陳濤

隨著我國(guó)當(dāng)前科技水平的不斷提高，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)與各行各業(yè)進(jìn)行了相互滲透以及融合。在當(dāng)前高中物理精準(zhǔn)教學(xué)工作中，教師需要迎合大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展方向，改革當(dāng)前的教育模式，解決高中物理精準(zhǔn)教學(xué)工作中存在問(wèn)題，創(chuàng)新當(dāng)前的物理精準(zhǔn)教學(xué)模式，從而使物理精準(zhǔn)教學(xué)獲得全新的創(chuàng)新一體發(fā)展，促進(jìn)高中教育在新時(shí)期下的穩(wěn)定進(jìn)步，滿足素質(zhì)教育的理念和要求。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的概述

在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用背景下的高中物理精準(zhǔn)教學(xué)工作中，教師需要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)內(nèi)涵的深入解讀，逐漸改革當(dāng)前的教育方案，從而使大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用效果得到全面增強(qiáng)。大數(shù)據(jù)技術(shù)屬于新興的技術(shù)學(xué)科，是在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)輸入和計(jì)算處理過(guò)程中產(chǎn)生的新型技術(shù)方案，有助于加快信息傳遞的速度，并且可以憑借圖像識(shí)別以及語(yǔ)音識(shí)別等相關(guān)技術(shù)，適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)決策能力和問(wèn)題處理能力，多方面滿足實(shí)際工作要求。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)方案的不斷發(fā)展，各項(xiàng)新技術(shù)融入大數(shù)據(jù)技術(shù)中，能夠?yàn)楹罄m(xù)規(guī)劃決策和計(jì)算機(jī)視覺提供諸多幫助，有效提高了整體的工作效果。我國(guó)教育部門最新頒發(fā)的高中學(xué)校大數(shù)據(jù)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃中，明確指出提倡大數(shù)據(jù)技術(shù)和教育模式的深度融合，從而為教育工作提供重要的技術(shù)支持。從專業(yè)的角度出發(fā)，智能物理教育的形態(tài)和課程治理結(jié)構(gòu)要根據(jù)大數(shù)據(jù)重要發(fā)展方向進(jìn)行不斷變革及創(chuàng)新，全面凸顯大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，從而使大數(shù)據(jù)發(fā)展水平得到全面提高。另外，需要根據(jù)高中學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向，革新當(dāng)前的物理精準(zhǔn)教學(xué)方式和教育模式，從而凸顯大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的應(yīng)用優(yōu)越性，為高中教育的穩(wěn)定發(fā)展提供重要支持。因此在當(dāng)前高中物理教學(xué)工作中，需要根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)優(yōu)化教育管理思路，逐漸革新發(fā)展模式，從而使物理精準(zhǔn)教學(xué)效果得到全面增強(qiáng)。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)物理精準(zhǔn)教學(xué)的影響

（一）改革物理精準(zhǔn)教學(xué)模式

在大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中，物理課程教育發(fā)展產(chǎn)生了較大變化。在當(dāng)前高中教育工作中，教師需要根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展方向，創(chuàng)新物理精準(zhǔn)教學(xué)模式，同時(shí)嚴(yán)格遵循大數(shù)據(jù)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃中的要求，改革物理精準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，從而使高中物理精準(zhǔn)教學(xué)在新時(shí)期獲得長(zhǎng)久發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，教師在實(shí)際工作中要認(rèn)真分析大數(shù)據(jù)對(duì)高中物理精準(zhǔn)教學(xué)所產(chǎn)生的影響，逐漸改革教育方案，以促進(jìn)高中物理在新時(shí)期取得平穩(wěn)進(jìn)步。大數(shù)據(jù)技術(shù)的科學(xué)利用能夠改革當(dāng)前的物理精準(zhǔn)教學(xué)模式，在大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，物理精準(zhǔn)教學(xué)模式利用線上資源為學(xué)生整理豐富的學(xué)習(xí)素材，并配合智能化的數(shù)學(xué)課堂，能夠滿足課堂人機(jī)互動(dòng)教學(xué)的要求，以提高大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用效果。

高中學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中要迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，全面提高物理精準(zhǔn)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生在課堂中的積極性，構(gòu)建信息教學(xué)資源庫(kù)，轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)體系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在物理精準(zhǔn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，變革工作思路，并建立豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)條件，從不同的角度優(yōu)化物理精準(zhǔn)教學(xué)發(fā)展模式，全面提高大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的運(yùn)用效果。在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用背景下的物理精準(zhǔn)教學(xué)工作中，還需要構(gòu)建新型的物理教育形態(tài)，優(yōu)化內(nèi)部治理模式，從而滿足物理精準(zhǔn)教學(xué)改革的相關(guān)要求。目前大多數(shù)高中學(xué)校普遍開始建設(shè)智慧校園，依靠數(shù)據(jù)程序計(jì)劃完成對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理，涵蓋學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)和課后探究等多方面。教師在課堂管理過(guò)程中也可以配合大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效交流及互動(dòng)，優(yōu)化物理精準(zhǔn)教學(xué)模式，從而使物理教學(xué)逐漸朝著科學(xué)化和智能化的方向不斷發(fā)展。在物理教學(xué)工作中，教師要探索大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的主要教學(xué)范圍，促進(jìn)物理教學(xué)的智能化發(fā)展，以構(gòu)建更高效和智能的內(nèi)部治理教學(xué)體系，滿足大數(shù)據(jù)技術(shù)利用的要求及標(biāo)準(zhǔn)，從而為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提供多樣化的支持。

（二）數(shù)據(jù)采集更加準(zhǔn)確

在大數(shù)據(jù)背景下的高中物理教學(xué)課堂中，數(shù)據(jù)采集變得更加便捷，這主要是由于大數(shù)據(jù)技術(shù)包含了不同的數(shù)據(jù)，不僅可以快速更新課堂中的教學(xué)數(shù)據(jù)，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋到大數(shù)據(jù)平臺(tái)，方便教師統(tǒng)一管理，提高課堂教學(xué)的準(zhǔn)確性。從整體上來(lái)看，高中物理涵蓋的內(nèi)容較為繁瑣，并包含了不同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法快速把握課程重點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將學(xué)習(xí)信息反饋到教師的移動(dòng)終端，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。因此教師要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，完成課堂教學(xué)信息的有效采集，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種困惑，保證課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)在課堂教學(xué)中教師可以全面統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，掌握學(xué)生在課堂中的情況，并利用有限的時(shí)間開展對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高課堂教學(xué)的準(zhǔn)確性，還有助于學(xué)生在自主探究中掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

在大數(shù)據(jù)利用的過(guò)程中，教師除了整理學(xué)生的學(xué)習(xí)信息之外，還可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)信息利用大數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行有效儲(chǔ)存，使學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步保障。比如在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)中的各個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效羅列，儲(chǔ)存在大數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)中，如果學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)有任何需求，可以在課堂中快速提取數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，減少各種學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，使堂教學(xué)效果得到進(jìn)一步保證。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生整理的信息，掌握其遇到的各種問(wèn)題，并提出解決方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信息更加全面以及準(zhǔn)確，凸顯大數(shù)據(jù)在高中物理教學(xué)課堂中的精準(zhǔn)性優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)煥發(fā)新的活力，提高課堂教學(xué)效果。因此在高中物理課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)注入新的活力，使學(xué)生形成正確的目標(biāo)，朝著新的學(xué)習(xí)方向不斷努力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，凸顯現(xiàn)代化的教育思路。

（三）提升高中教育的培養(yǎng)層次

在大數(shù)據(jù)背景下的高中物理教學(xué)課堂中，教師需要迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，掌握物理人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，全面提高教育的培養(yǎng)層次，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要保障。在大數(shù)據(jù)背景下，教師需要及時(shí)調(diào)整物理精準(zhǔn)教學(xué)的知識(shí)體系和治理模式，以符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的相關(guān)要求，全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提高物理教學(xué)效率，學(xué)生需要了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本應(yīng)用方法，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)遇到技術(shù)問(wèn)題，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)有效解決，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。在大數(shù)據(jù)背景下，教師需要完善教學(xué)模式，了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展方向，考慮未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，以使學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新以及探索學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使物理精準(zhǔn)教學(xué)在新時(shí)期取得平穩(wěn)進(jìn)步，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中物理精準(zhǔn)教學(xué)策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)技術(shù)和高中物理相互融合的過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生整理豐富的信息，全面開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使高中物理課堂教學(xué)效果符合預(yù)期要求。在課堂教學(xué)中，首先，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念及方法，掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與課堂教學(xué)模式相互協(xié)調(diào)，提高教學(xué)水平。其次，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的有效培育，進(jìn)一步開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野。再次，教師要將大數(shù)據(jù)技術(shù)與課本知識(shí)有效連接，擴(kuò)展課堂教學(xué)知識(shí)的同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地為學(xué)生整理對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，使課堂教學(xué)效果符合預(yù)期要求。最后，在不同教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師要科學(xué)整合學(xué)生在課堂中的各項(xiàng)信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種問(wèn)題，有效減少矛盾因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，提高課程教學(xué)效果。

例如，“電學(xué)”一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道搜索有關(guān)電學(xué)方面的微課視頻，尤其是一些操作程序較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師可以通過(guò)視頻的方式為學(xué)生展示相關(guān)的物理知識(shí)，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有豐富的收獲，真正進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反復(fù)觀看教師所展示的內(nèi)容。

學(xué)生利用數(shù)據(jù)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行全面整合，快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有助于簡(jiǎn)化課堂教學(xué)流程，幫助教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。在后續(xù)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠觀察和記錄電荷量的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)中自由篩選對(duì)應(yīng)的信息設(shè)備來(lái)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)全面觀察學(xué)生所選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備的相關(guān)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并做出針對(duì)性指導(dǎo)，以動(dòng)態(tài)化地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果符合預(yù)期要求。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠全面降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效改善了以往課堂教學(xué)中學(xué)生和教師溝通不暢的問(wèn)題，凸顯現(xiàn)代化的教育思路。

（二）構(gòu)建師生交流互動(dòng)平臺(tái)

在以往的高中物理教學(xué)課堂中，教師一味地追趕課堂教學(xué)進(jìn)度，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也并沒(méi)有定期與學(xué)生開展良好的互動(dòng)交流，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不利影響。因此，教師要利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)與學(xué)生開展良好的互動(dòng)交流，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使課堂教學(xué)更高效。同時(shí)教師需要突出與學(xué)生交流的即時(shí)性以及有效性，真正幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向和清晰的目標(biāo)完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。值得注意的是，在各項(xiàng)教育活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師要打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的開放性思維，按照教師的教學(xué)思路完成知識(shí)的科學(xué)探究，提高課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量速度”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用大數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)為學(xué)生錄制對(duì)應(yīng)的視頻，詳細(xì)介紹每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，配合遠(yuǎn)近鏡頭的切換，使學(xué)生全面地觀察實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，掌握對(duì)應(yīng)的操作流程，使教學(xué)活動(dòng)變得更加高效。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師可以利用大數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)中的交流模塊，與學(xué)生開展良好的互動(dòng)交流，以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高高中物理課堂教學(xué)效果。教師也要根據(jù)學(xué)生在課堂中所反饋的信息，統(tǒng)一解決學(xué)生的各項(xiàng)困惑，為學(xué)生提供豐富的案例，以突出大數(shù)據(jù)平臺(tái)的利用優(yōu)勢(shì)。

（三）開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

大數(shù)據(jù)平臺(tái)所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)信息非常豐富，因此在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)讓學(xué)生能夠擁有豐富的素材來(lái)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)一步鍛煉和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速把握課程重點(diǎn)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“電磁場(chǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生理解日常生活中的電磁現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生登錄大數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)，在系統(tǒng)軟件的幫助下自主實(shí)驗(yàn)以及探究，并按照實(shí)驗(yàn)步驟分析物理數(shù)據(jù)，總結(jié)電磁場(chǎng)的物理特征以及工作原理等，以加深學(xué)生對(duì)電磁知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性。在學(xué)生自主探究時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)書寫導(dǎo)學(xué)案的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的有效記錄，并持續(xù)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下的高中物理教學(xué)課堂中，教師要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考以及研究，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有豐富的體驗(yàn)，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使大數(shù)據(jù)技術(shù)與高中物理教學(xué)課堂相互融合，構(gòu)建全新的信息化教學(xué)模式。