初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其優(yōu)化策略

劉愛(ài)華

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中不可缺少的手段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識(shí)的主要途徑，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、探究能力的提高有著不可替代的作用。在本文中，筆者從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劤踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其優(yōu)化策略，以供參考。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理本身是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，它的規(guī)律都是通過(guò)觀察生活中的一些現(xiàn)象、開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考總結(jié)得來(lái)的。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課程的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、樹(shù)立科學(xué)思想、形成科學(xué)態(tài)度所不可或缺的。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的主要手段，也是學(xué)生了解物理知識(shí)、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要途徑。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓教師的教學(xué)過(guò)程變得更加有趣，使物理知識(shí)更加直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不僅能啟迪學(xué)生的思路，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

實(shí)驗(yàn)不僅是一種讓學(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力的方法，更是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的有效手段。物理實(shí)驗(yàn)具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要全身心地投入，認(rèn)真仔細(xì)地制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，列出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，科學(xué)按步驟操作，認(rèn)真觀察過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)，并通過(guò)分析、總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，驗(yàn)證理論知識(shí)。很顯然，如果這個(gè)過(guò)程稍有疏忽，少了一個(gè)步驟或者漏了一個(gè)數(shù)據(jù)，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可能出錯(cuò)。正是因?yàn)槌踔形锢韺?shí)驗(yàn)的這一特殊性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)地集中精力，嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待，這能夠使學(xué)生形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，實(shí)驗(yàn)無(wú)法有效落實(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的主要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理科目不可缺少的過(guò)程和獲取物理知識(shí)的途徑，一些重要的物理現(xiàn)象、物理知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去觀察、發(fā)現(xiàn)和獲得。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校只有簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料等，無(wú)法滿足復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠齊全，無(wú)法滿足教師教學(xué)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)采用拿來(lái)主義，缺乏創(chuàng)造性

信息技術(shù)的發(fā)展方便了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，但也存在一些弊端。如筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，個(gè)別教師從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)視頻，在課堂上直接給學(xué)生播放一遍視頻，就算完成了原本需要學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦參與的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。雖然網(wǎng)絡(luò)上的有些物理實(shí)驗(yàn)視頻比較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)步驟和過(guò)程很詳細(xì)，呈現(xiàn)的角度也非常全面，能讓學(xué)生從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，但教師經(jīng)常采用這種拿來(lái)主義的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不僅會(huì)降低自己開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲，進(jìn)而阻礙學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)流于形式，影響物理實(shí)驗(yàn)的效果

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式的現(xiàn)象。例如，用電流表、電壓表測(cè)電阻這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅需要比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)器材，如電源、電壓表、電鍵、待測(cè)電阻等，還需要學(xué)生具備相關(guān)的理論知識(shí)，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中科學(xué)操作、仔細(xì)觀察?？墒怯猩俨糠纸處煶鲇诟鞣N原因，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少使用實(shí)驗(yàn)器材或省略實(shí)驗(yàn)步驟，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)流于形式，無(wú)法滿足學(xué)生全面觀察的需求，影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育階段的重要內(nèi)容和目標(biāo)。初中物理教師在教學(xué)中要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全地落到實(shí)處，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用物理知識(shí)的能力。

例如，在教學(xué)“光的反射定律”相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生親自參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一臺(tái)簡(jiǎn)易的潛望鏡，親自驗(yàn)證光的反射定律。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，內(nèi)化物理知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建自身的物理知識(shí)體系。事實(shí)證明，物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)過(guò)程，其將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠使學(xué)生深入理解知識(shí)、消化知識(shí)，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力，還能滿足學(xué)生的探究欲，有助于提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

（二）結(jié)合生活，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程

物理知識(shí)與人們的生活息息相關(guān)，在初中物理教學(xué)中，教師要有拓展的意識(shí)，將生活與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合，讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，并為學(xué)生解釋生活中的一些物理現(xiàn)象，從而使抽象的理論知識(shí)更加生活化和直觀化。這有利于拉近課本知識(shí)與生活之間的距離，降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以讓學(xué)生先將尺子的一端壓在桌子邊緣，再用力撥動(dòng)尺子的另一端，觀察發(fā)生了什么。學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)尺子在不斷地振動(dòng)，還發(fā)出了聲音，且隨著聲音的變小，振動(dòng)的頻率也會(huì)逐漸變小，當(dāng)振動(dòng)停止時(shí)，聲音也消失了。當(dāng)學(xué)生對(duì)這一物理現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫發(fā)聲體的振動(dòng)。這樣能讓學(xué)生對(duì)習(xí)以為常的生活現(xiàn)象產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界，讓學(xué)生帶著好奇心，開(kāi)啟探索之旅。又如，在做“物質(zhì)密度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生把一枚雞蛋打開(kāi)，分別放在一杯鹽水和一杯清水中，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，得出相關(guān)結(jié)論。再如，在做“液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就地取材，用生活中常見(jiàn)的礦泉水瓶、酒精等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)對(duì)原材料、器材的要求不高，且容易操作，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，能夠幫助學(xué)生直觀地了解物理知識(shí)，滿足學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，深?yuàn)W、枯燥的物理知識(shí)只要與學(xué)生熟悉的生活相結(jié)合，一下子就變得簡(jiǎn)單明了了，能讓學(xué)生更容易理解，還能使教師的教學(xué)更有活力、更加生動(dòng)，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（三）以學(xué)生成才為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在兩種不好的現(xiàn)象：一是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)分依賴課本，全程按照課本上的要求、步驟操作；二是學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)完全跟著教師的示范亦步亦趨，依葫蘆畫(huà)瓢。這兩種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索意識(shí)，實(shí)驗(yàn)效果不佳。對(duì)于初中生而言，在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手實(shí)踐，是保證他們高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究知識(shí)的關(guān)鍵，也是他們領(lǐng)悟知識(shí)、感知知識(shí)的主要途徑。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要營(yíng)造開(kāi)放、民主的課堂氛圍，解放學(xué)生的大腦和雙手，讓學(xué)生自主探索，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中總結(jié)個(gè)性化、安全又高效的操作理念和實(shí)驗(yàn)技巧，使學(xué)生擺脫教材的束縛，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的趣味性、豐富性。教師采用這種方式能夠加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)物理知識(shí)，從而達(dá)到幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中增長(zhǎng)理論知識(shí)的目的。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在“運(yùn)動(dòng)和力”這一課的實(shí)驗(yàn)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后靈活選擇時(shí)間進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在保障安全的前提下，用自己的方式方法完成實(shí)驗(yàn)，而不用拘泥于固定的要求，以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中鞏固和掌握相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深刻的影響。初中物理教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的豐富性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理和方法，會(huì)使用儀器觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠靈活地運(yùn)用已學(xué)的物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，從而提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

（作者單位：甘肅省蘭州市第八中學(xué)）