黃蝶暉

書法是世界上獨(dú)一無二的藝術(shù)形式，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，被譽(yù)為無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂，也是中國十大國粹之首。作為書法載體的漢字，是我們生活中不可缺少的好朋友，我們天天都要和它打交道，所以在低年段，孩子們認(rèn)識漢字，寫好漢字是一件非常重要的事。

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中指出，小學(xué)低年級硬筆書法的目標(biāo)與內(nèi)容是學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求，義務(wù)教學(xué)階段藝術(shù)、美術(shù)課程中也要加強(qiáng)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。語文新課標(biāo)中指出，寫字是一項重要的語文基本功。所以我們要面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字，識字、寫字是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)書法的意義

孩子學(xué)書法的好處很多。首先，學(xué)習(xí)書法可以開發(fā)智力，培養(yǎng)孩子的觀察能力、分析能力和空間安排能力。通過全神貫注，精心細(xì)致地練習(xí)可以鍛煉兒童的心理素質(zhì)，形成良好的品質(zhì)，陶冶性情的培養(yǎng)意志。通過練習(xí)，看到自己的字一個比一個規(guī)范、一個比一個好看，也就讓孩子看到了希望，同時培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)習(xí)書法可以提高審美能力，激發(fā)孩子們追求美、創(chuàng)造美的欲望，最終提高自身修養(yǎng)。最后，字是“門面”，一手好字受益一生。字如其人，寫字越漂亮的小朋友越受人喜歡，無論升學(xué)、比賽、參加活動、考試、寫作業(yè)……都勝人一籌，寫得好字的孩子有更多自信，更多機(jī)會。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)書法還有另外一層更重要的意義，說小了是寫一手好字，說大了，就是從孩子開始承擔(dān)起傳承中華文化的責(zé)任。我們的書法文化在漫長的歷史長河中久經(jīng)打磨，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識，能幫助孩子開闊視野，了解古人的智慧，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和對祖國的熱愛。

世界四大文明古國中，有古代巴比倫的楔形文字、古代印度的象形印章文字、古代埃及的象形文字、古代中國的象形文字。位于兩河流域的底格里斯河和幼發(fā)拉底河的古巴比倫與其楔形文字早已不復(fù)存在。曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌文明的古巴比倫現(xiàn)在哪里，它在現(xiàn)在的伊拉克境內(nèi)。印度和埃及盡管國家還在，但是他們的文字早已消亡。偉大的長江和黃河孕育了中華文明和優(yōu)秀燦爛的中華傳統(tǒng)文化，五千年來中國的漢字依然生生不息，源遠(yuǎn)流長，這是一件值得每一個中國人驕傲和自豪的事。我們的漢字從上古的結(jié)繩記事、刻畫符號、甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書，到現(xiàn)在的印刷體，漢字作為中華民族的語言，包含數(shù)千年的文化內(nèi)涵，一直延續(xù)至今。如今，書寫漢字離現(xiàn)代人已越來越遠(yuǎn)，打開電腦敲擊鍵盤，翻開手機(jī)輸入拼音，文字就出現(xiàn)在眼前，甚至按下圖標(biāo)傳語音，書寫在生活中似乎越來越不重要了，難道這些不是我們學(xué)習(xí)書法，保護(hù)漢字傳承文化的真正意義嗎？

二、學(xué)習(xí)書法的步驟和方法

學(xué)習(xí)書法，寫一手好字實(shí)際上并不難。只要掌握了正確的方法，加上持之以恒的練習(xí)，就會有收獲。當(dāng)然，一定要掌握正確的書寫方法，堅持錯誤的方法只會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。書法有兩大體系，一是筆法，二是結(jié)構(gòu)。所謂筆法，簡單地說就是入筆的方法，書寫單一筆畫的方法。結(jié)構(gòu)在表面上理解是指漢字的結(jié)構(gòu)類型，比如獨(dú)體字中都會有一個起到支撐、平衡作用的關(guān)鍵筆畫——主筆；上下結(jié)構(gòu)的字由上下兩部分疊成，要做到重心平穩(wěn)、上下協(xié)調(diào)、左右對稱、上收下放；左右結(jié)構(gòu)的字分為幾種不同形式，要注意穿插和避讓，寫出來的字才更和諧好看；半包圍結(jié)構(gòu)的字體現(xiàn)了漢字既圓潤又方正的特點(diǎn)；全包圍結(jié)構(gòu)的字外面框大小的根據(jù)就是框內(nèi)筆畫的多少。

（一）對橫畫筆畫路徑圖的理解

現(xiàn)在很多書法教材上在橫畫的寫法中標(biāo)注了筆畫的路徑圖，具體到每一個動作的寫法，其實(shí)寫字哪能有那么多動作，一筆就可以完成。想當(dāng)年王羲之在蘭亭曲觴流水時喝了點(diǎn)酒，不可能有時間具體去想筆畫的每一個步驟，從哪里入筆、哪里回鋒。所以筆畫的路徑圖都是后人的理解，這只是告訴我們筆畫是通過這樣的方法來完成的。但用這樣的方法來教學(xué)一、二年級的孩子并不適合，孩子在書寫時注意力不會放在筆畫上，而是放在前按后頓上。所以寫出來的筆畫經(jīng)常會前面一個疙瘩，后面一個疙瘩，要么干脆就寫成S形，這其實(shí)不利于孩子的學(xué)習(xí)。

（二）書法學(xué)習(xí)的方法就是要化繁為簡

1.橫畫的起、行、收。

橫畫在一個字當(dāng)中起著平衡作用，既要做到厚重堅挺，又要寫得生動而富有變化。每一個筆畫的完成都有三個要素，就是起筆、行筆、收筆，每一個動作都必須交代清楚，不能含含糊糊。不要小看了這三個步驟，每個步驟都要認(rèn)真完成，千萬不能偷懶。我把這三個步驟比喻成放學(xué)回家以后開門、進(jìn)門、關(guān)門這三個動作。不能踹門，踹門動作太大，起筆就會形成一個疙瘩。進(jìn)門要干脆，行筆要流暢。不能進(jìn)門就跑，也不能不關(guān)門，忘了收筆的動作?；蛘弑扔鞒扇ケ淠贸缘模蜷_冰箱門，拿出吃的，再關(guān)上冰箱門，也是三個動作，這樣的比喻孩子們都能接受。聽到這個比喻時，孩子們都笑著說自己弄明白橫畫的寫法了，當(dāng)他們在點(diǎn)評其他同學(xué)的作業(yè)時，如果有同學(xué)忘了收筆，就會說：“你忘記關(guān)門啦！”

2.其他筆畫的學(xué)習(xí)。

孩子在容易接受的比喻中學(xué)會了橫畫。那么橫畫的起筆是點(diǎn)，點(diǎn)是一個字中最小的筆畫，最能看出用筆的精神，筆畫雖小，也要用心寫好。橫豎起來就是豎，在一個字中起著支撐作用，要寫得像一名威武的士兵一樣挺拔有力。把豎往左彎就是撇，撇的姿態(tài)要舒展，如同蘭花的葉子一樣瀟灑，又要寫得有筋骨，是一種弧直。把豎往右彎就是捺，捺要有起伏，既沉著又流暢。一橫一豎呢就是橫折，豎加上鉤就是豎鉤。所有的筆畫就以這種輕松的方式進(jìn)入到孩子的書法世界。

3.在單字的書寫中體會筆畫的寫法。

筆畫課教學(xué)之后，就可以教孩子寫單字，讓孩子在單字的練習(xí)中體會筆畫的寫法，為接下來的書寫打下良好基礎(chǔ)。

三、低年級孩子學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵

小孩子的注意力基本在15分鐘左右，尤其是一、二年級的小朋友，如果超出這個時間，就必須讓他們做做游戲，或者使用其他能夠吸引他們的東西，重新啟動他們的興趣。對于剛拿起筆的孩子來說，時間太長會讓他們產(chǎn)生對書法的厭煩，所以培養(yǎng)孩子的興趣尤為重要。如果教師做好了這一點(diǎn)，奇跡就可能出現(xiàn)，孩子會在超出15分鐘時間內(nèi)不愿意放下筆。學(xué)習(xí)書法不像畫畫，一節(jié)課就能完成一幅色彩斑斕的畫，面對白紙黑字一支鉛筆的書法課堂，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺的單一筆畫確實(shí)是很枯燥的。作為教師，必須讓孩子看到黑白之中的空間是一片燦爛的世界、是一幅生動的歷史畫卷。也就是說孩子學(xué)習(xí)書法，不僅僅是拿起筆寫字，還要讓孩子感受書法與書法背后的文化，對此，我做了一些嘗試。

（一）故事入門

孩子剛剛學(xué)習(xí)書法時，不要急于讓孩子拿起筆寫字，可以為孩子們準(zhǔn)備一些動畫片，以動漫的形式表現(xiàn)書法中的各種技藝和歷代書法家的故事。動漫是孩子們很喜歡的，有利于激發(fā)他們對于中國傳統(tǒng)文化的興趣，更好地傳承我國的優(yōu)秀文化。江西省文化館制作的10集中國動漫——《兒童動漫書法故事》值得讓孩子們看一看。觀看之前一定要給孩子們提一些問題，隨后集體或個別交流。孩子們看動畫片時是很專注的，因?yàn)檫@是他們喜歡的形式?？赐陝赢嫼螅尯⒆觽冎鲃踊卮饎偛盘岢龅膯栴}，不同的孩子有不同的思維方式和不同的表達(dá)方式。有些人描述表面的內(nèi)容，如故事情節(jié)；有些孩子會直奔主題，看到與書法相關(guān)的知識點(diǎn)。無論運(yùn)用什么樣的表達(dá)方式，都說明孩子已經(jīng)被帶入了平時陌生的書法世界，從而為孩子打開了一扇門，使孩子慢慢感受到方寸漢字中蘊(yùn)藏的文化之深、藝術(shù)之美。

（二）講講文房四寶

書法之門打開了，教師就要領(lǐng)著孩子們進(jìn)門。可以給他們講筆、墨、紙、硯，這四樣?xùn)|西聚在一起有一個非常好聽的名字——文房四寶。當(dāng)然給孩子們講文房四寶不同于給大人講。比如對大人可以講一支好的毛筆的四大特點(diǎn)：尖、圓、齊、健——筆尖要尖，底部要圓，筆泡開后的毛要整齊，筆毫要勁健。這些孩子們不會感興趣。孩子感興趣的是，這支毛筆是怎么做出來的？羊毫、狼毫、兼毫到底是怎么回事？我們可以告訴孩子們羊毫就是羊的毛，狼毫就是黃鼠狼的毛，兼毫就是羊毛和黃鼠狼的毛摻在一起，筆會更加勁健。還可以告訴孩子們毛筆在古代不僅用來寫字，還用來作畫。毛筆蘸上墨，才能寫字畫畫。紙是宣紙，與我們平時用的紙是不一樣的，是中國的四大發(fā)明之一，是東漢時期蔡倫發(fā)明的。硯和墨是一對好朋友，兩者不能分開，要用硯磨好墨才能寫字畫畫。總之，文房四寶的介紹要圍繞孩子們的興趣點(diǎn)展開。

1.了解漢字的演變過程。

中國的文字是象形文字，漢字的演變過程是孩子的興趣點(diǎn)。我們可以把孩子的屬相、姓氏、名字中的字拿出來，展示其從甲骨文、到大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書的演變過程，給孩子們講述漢字演變的故事。當(dāng)孩子看到自己的名字、屬相一點(diǎn)點(diǎn)演變成現(xiàn)在的樣子，一定會驚嘆不已。這樣的方式不僅能提高孩子們學(xué)寫漢字的興趣，也能幫助孩子理解漢字的意義，最重要的是感受作為一個中國人的自豪和驕傲。

2.給孩子講故事。

書寫之余，給孩子們講故事也是提高興趣點(diǎn)的有效方法。像倉頡造字、蒙恬造筆、王羲之、歐陽詢、柳公權(quán)、褚遂良、智永等名人故事。中國書法歷史上有太多的書法名家，把他們的故事逐一拿出來講給孩子們聽，讓他們感受書法，在書法的歷史中看到一個個鮮活的人。無論哪位書法名家，都會讓孩子感受到書法的魅力，感受書法文化的博大精深。

3.朗誦詩詞，創(chuàng)作作品。

書寫之余，朗誦詩詞也是一種不錯的方法，大多數(shù)孩子從小就會背誦很多詩詞。讓孩子們主動背誦自己掌握的詩詞可以激發(fā)他們的熱情，每次背誦都會積極踴躍，爭先恐后，常常會出現(xiàn)異口同聲的集體背誦熱情，在場的每個人都會興奮起來。除了孩子們掌握的，還可以按季節(jié)、時令、節(jié)日讓孩子朗讀一些沒有學(xué)過的詩詞，并用硬筆寫下來，完成一幅書法作品。這些以文字為載體的書法作品同時具備書法藝術(shù)之美和詩歌藝術(shù)之美，將兩種藝術(shù)和諧地融合在一起，不僅調(diào)劑了學(xué)習(xí)書法的枯燥，也將書法與詩詞進(jìn)行了完美結(jié)合。

四、鼓勵賞識，建立自信

鼓勵賞識、建立自信，對學(xué)生學(xué)習(xí)書法很重要。無論孩子寫得怎么樣，教師和家長都要多鼓勵。上面講的那些方法，目的都是為了讓孩子喜歡書法，對書法感興趣。有時候我們不經(jīng)意的一句話，就有可能讓孩子喪失信心。我們班有個小朋友，字總是寫不好，總被家長責(zé)罵，結(jié)果一個信心十足的小孩，提起筆就不開心，生怕做得不好又被責(zé)怪，越是擔(dān)心，就越寫不好，長久下去，就不喜歡學(xué)習(xí)書法了。有些家長總喜歡拿別的小孩跟自己的孩子比較，覺得別人家的孩子什么都好，這些做法都會挫傷孩子的自尊心。我們要做的不是傷害孩子的自尊，而是要建立孩子的自信，讓孩子真正地喜歡書法，只有內(nèi)心喜歡，學(xué)習(xí)的效果才會好。

（一）面對孩子的每張作業(yè)，我們要找到里面的亮點(diǎn)

每個孩子的基礎(chǔ)不一樣，領(lǐng)悟能力也有所差異，所以我們要關(guān)注到每一個孩子。哪怕作業(yè)中呈現(xiàn)的是很小的亮點(diǎn)，我們都要去放大，放大的實(shí)際就是建立孩子的自信心。通過每次的點(diǎn)評去夸大亮點(diǎn)，再找到不足。真正用心的孩子，會一次一次積攢小小的亮點(diǎn)，經(jīng)過鼓勵會成為真正的大亮點(diǎn)，之前的問題一個個解決，他們的自信心就會逐漸加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情就會更高，不用督促也會愛上天天練字。

（二）經(jīng)常要鼓勵孩子完成一些臨摹作品，創(chuàng)造一些作品，并不斷地變化形式

建立自信光靠鼓勵是不夠的，真正有說服力的自信是孩子的作品。當(dāng)孩子們看到自己完成賞心悅目的作品，聽到爸爸媽媽和同學(xué)的夸獎，或者參加比賽，孩子能享受到成功的喜悅，這對書法的學(xué)習(xí)會起到真正的推動作用。這時，孩子才是真正喜歡書法，因?yàn)闀ㄒ呀?jīng)成了生活的一部分。所以我們不能低估孩子的潛力，他的進(jìn)步是潛移默化的，需要家長和教師的鼓勵與賞識。

五、結(jié)語

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，全程都要抓好寫字教學(xué)。寫字教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程、是常抓不懈的工程、是浸潤心田的藝術(shù)、是持之以恒的傳承，需要我們不斷地努力。讓每個孩子都愛上漢字、愛寫漢字、寫好漢字，這是一項長期而持久的工作，需要有獨(dú)特的寫字熱情、過硬的寫字技能和良好的心理素質(zhì)，而這一切都需要教師及時幫助，耐心指導(dǎo)和培養(yǎng)興趣。只有這樣，才能讓每一個孩子愛上書法，寫一手漂亮的字，才能讓中國幾千年的漢字藝術(shù)傳承發(fā)揚(yáng)。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為己任，認(rèn)真做好寫字教學(xué)工作，讓漢字這朵民族之花在我們下一代發(fā)揚(yáng)光大，越開越美。