林艷艷

［摘 要］“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的主要作用是為祖國建設(shè)培育新人，為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展培育新人。分析高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”內(nèi)在聯(lián)動機(jī)制、高職院校“青馬工程”實(shí)施中面臨的困境，從培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容供給、培養(yǎng)機(jī)制、評價(jià)體系四個(gè)維度探索新時(shí)代高職院?！扒囫R工程”的突圍路徑，探尋新時(shí)期高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的新思路。

［關(guān)鍵詞］青馬工程、黨建工作、聯(lián)動機(jī)制、培養(yǎng)路徑

［中圖分類號］G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”的重要性

高校的黨建工作作為中國共產(chǎn)黨建設(shè)當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是必不可少的模塊。在高校黨建工作中，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，高校做好黨建工作是特色社會主義大學(xué)的基礎(chǔ)和保障。

“青馬工程”即青年馬克思主義者培養(yǎng)工程[1]，這是在黨的百年奮斗歷程當(dāng)中，是為中國共產(chǎn)黨偉大事業(yè)培育新人的新的遞進(jìn)，是為黨的事業(yè)添“薪”加瓦的新啟程。

“青馬工程”和高校黨建工作有著一致的目標(biāo)，就是著力為黨培養(yǎng)一批新時(shí)代能堅(jiān)持馬克思主義信仰、心懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)持中國特色社會主義的共同理想而奮斗的好干部。在這個(gè)信息大流通的時(shí)代，引領(lǐng)廣大青年樹立正確的價(jià)值觀、培育正確的思想觀念、成為國家發(fā)展的中流砥柱，是“青馬工程”和高校黨建工作的共同使命。[2]

2 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”的共性

2.1 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”培養(yǎng)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

“青馬工程”和高校黨建工作在培養(yǎng)內(nèi)容方面具有重疊性、兼容性。同時(shí)，二者可以取長補(bǔ)短，相互借鑒和提升?！扒囫R工程”和高校黨建工作教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容是通過有效的理論學(xué)習(xí)，把黨的科學(xué)理論知識傳授給青年，引導(dǎo)廣大青年用當(dāng)代中國馬克思主義的偉大思想筑牢強(qiáng)大精神支柱。提升高校青年對黨建知識的認(rèn)識，深刻領(lǐng)悟老一輩的革命傳統(tǒng)精神，保證中國青年能夠堅(jiān)定不移地追隨黨和社會主義的腳步，厚植愛國主義情懷?！扒囫R工程”和高校黨建工作都是在青年中通過傳播并實(shí)踐黨的科學(xué)理論來引導(dǎo)青年，堅(jiān)定對馬克思主義的政治信仰，對價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)，對行為習(xí)慣進(jìn)行有力指導(dǎo)，引領(lǐng)和凝聚青年。二者都在努力為黨培養(yǎng)具有忠誠政治品格的后備軍，輸送一批具有扎實(shí)的理論功底、能力素質(zhì)突出的青年。

2.2 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”培養(yǎng)對象的交叉性

高校對黨員的培養(yǎng)、入黨積極分子的選拔，主要通過在團(tuán)員中推薦優(yōu)秀的團(tuán)員，而這些優(yōu)秀的團(tuán)員主要為團(tuán)學(xué)干部、各部門社團(tuán)的負(fù)責(zé)人、青年骨干力量、學(xué)術(shù)骨干、科研榜樣、文藝標(biāo)兵。在學(xué)生黨員發(fā)展文件中也明確規(guī)定了高校學(xué)生黨員必須是學(xué)生當(dāng)中的骨干分子 。而“青馬工程”的選拔培養(yǎng)對象是團(tuán)學(xué)干部、各部門社團(tuán)的負(fù)責(zé)人、團(tuán)學(xué)骨干力量、青年知識分子。由此可見，高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”培養(yǎng)對象存在交叉性。二者針對培養(yǎng)對象的選拔，都是在學(xué)生青年中培養(yǎng)在某些領(lǐng)域優(yōu)秀的先進(jìn)標(biāo)兵、骨干力量。

2.3 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”培養(yǎng)方式的共同點(diǎn)

高校學(xué)生黨建工作在學(xué)生黨員發(fā)展和“青馬工程”對青年馬克思主義者的培育上都注重理論聯(lián)系實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)教育是根本，馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法是青年開展工作的看家本領(lǐng)，是認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大武器。二者都對理論學(xué)習(xí)提出了具體要求，黨員發(fā)展要求基層黨員應(yīng)當(dāng)對發(fā)展對象進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)?！扒囫R工程”思想政治理論課原則上要求在培養(yǎng)學(xué)員過程中每年集中理論學(xué)習(xí)總學(xué)時(shí)不少于80學(xué)時(shí)。實(shí)行培訓(xùn)課程精品化、培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化，設(shè)置理論培訓(xùn)、素質(zhì)拓展等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，組建青年講師團(tuán)、團(tuán)干部上講臺，對學(xué)生干部進(jìn)行理論培訓(xùn)及實(shí)踐指導(dǎo)。不僅僅局限于依托團(tuán)員培養(yǎng)的志愿匯、創(chuàng)青春等平臺，開展校園社會實(shí)踐志愿服務(wù)，三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐等，這是“青馬工程”實(shí)踐教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，旨在不斷加深“青馬工程”培訓(xùn)對象，通過廣泛的實(shí)踐活動進(jìn)入社會，參與國家的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)，樹立堅(jiān)定地為人民服務(wù)、忠于祖國的信仰。黨員發(fā)展實(shí)踐教育同樣注重社會實(shí)踐和志愿服務(wù)，通過服務(wù)基層、走進(jìn)基層，檢驗(yàn)青年學(xué)生如何融入社會去服務(wù)人民和社會，培養(yǎng)青年學(xué)生的先進(jìn)模范意識。

2.4 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”培養(yǎng)目標(biāo)的一致性

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，在高校中做好黨建工作，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)和重要保障，同時(shí)也是新時(shí)代下培育祖國建設(shè)者的必然要求，要將擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任[3]，這是習(xí)近平總書記對共青團(tuán)工作的要求。

高校學(xué)生黨建工作和“青馬工程”二者培養(yǎng)目標(biāo)是相同的，都是為祖國的發(fā)展添磚加瓦、培育人才、助力新中國高質(zhì)量發(fā)展，都是為教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)深悟透馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，堅(jiān)持學(xué)以致用、在實(shí)踐中悟真知、把理論學(xué)習(xí)同實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來，真正做到知行合一。二者對社會實(shí)踐都做出了明確要求，引導(dǎo)青年在實(shí)踐中認(rèn)識和理解我國的國家制度優(yōu)勢和治理體系合理性；同時(shí)通過在基層的實(shí)踐，增加社會閱歷，增進(jìn)同人民群眾在情感上的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化對“全心全意為人民服務(wù)”的理解和踐行。

3 高?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀分析——以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例

近年來，“青馬工程”培育格局發(fā)展良好，取得了一定的進(jìn)步，成果較為顯著， 但在發(fā)展中我們也總結(jié)出一些不足。如，重部署、輕落實(shí)，重開班、輕過程，重形式、輕內(nèi)容，重管理、輕考核，重短期、輕長期。以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例，對近些年的“青馬工程”開展情況進(jìn)行調(diào)研，并總結(jié)和反思， 主要有以下幾個(gè)方面的問題：

3.1 定位不清晰，重視力度不足

領(lǐng)導(dǎo)對于“青馬工程”的認(rèn)識存在不足，大部分仍停留在形式化層面。創(chuàng)新性不夠，機(jī)械性沿用舊有的培育方式，沒有考慮到培養(yǎng)對象在信息化大時(shí)代的沖擊和社會發(fā)展的過程中，存在差異化，對于知識的接受方式也在發(fā)生變化。在學(xué)員的選拔上，廣譜性還不夠，更多地側(cè)重對學(xué)生干部的培養(yǎng)，而忽視了普通團(tuán)員青年知識分子。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上，重視力度不足，定位不夠清晰，和黨建工作脫節(jié)，學(xué)校很多具有豐富思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、教師沒有參與到“青馬工程”的培養(yǎng)工作中來。

3.2 社會實(shí)踐機(jī)制仍然需要?jiǎng)?chuàng)新

在“青馬工程”的社會實(shí)踐當(dāng)中，仍然存在很多不足。如，過于重視向?qū)W生傳授理論知識，雖然聘請了校外有權(quán)威有知名度的講師團(tuán)進(jìn)行授課，但缺乏行之有效的實(shí)踐活動。理論和實(shí)踐不能很好地協(xié)同發(fā)展，僅僅依靠培訓(xùn)過程中的幾堂社會實(shí)踐課程，一定程度上限制了學(xué)生的主觀參與性。掛職鍛煉、志愿服務(wù)、勞動見習(xí)等重要實(shí)踐形式被替代?！扒囫R工程”在培育學(xué)員的過程中，理論知識的普及固然重要，但有影響力的社會實(shí)踐能讓青年大學(xué)生更加了解社會情況，更好地融入社會，從而服務(wù)社會，這也是對所學(xué)知識的一個(gè)有效驗(yàn)證。

3.3 考核制度體系不完善

學(xué)校針對“青馬工程”建立了相應(yīng)的考核制度，但制度還亟待完善。在制度的執(zhí)行過程中不夠嚴(yán)格，特別是在考核制度方面，僅僅把集中培訓(xùn)期間的出勤考核、過程表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，短期培訓(xùn)考試成績作為結(jié)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。沒有一個(gè)長期有效的跟蹤考核模式，讓學(xué)生對“青馬工程”真正的培養(yǎng)目的沒有有效的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信仰方面還不到位，沉浸式的教育還有待挖掘，“青馬工程”在學(xué)生當(dāng)中的滲透力比較低。

3.4 培養(yǎng)周期短，缺乏延續(xù)性

福建船政交通職業(yè)學(xué)院和一些高校存在類似的情況，培養(yǎng)模式都存在持續(xù)性和連續(xù)性上的不足，培養(yǎng)周期相對較短，間斷性的利用周末、節(jié)假日，都是短時(shí)速效速成，沒有一個(gè)延續(xù)性的培養(yǎng)體系，大大削弱了培養(yǎng)效果?！扒囫R工程”與學(xué)生黨建工作契合度不夠，沒有有效地把黨建工作和“青馬工程”互相糅合，交叉發(fā)展，互相銜接。

4 高校學(xué)生黨建與“青馬工程”內(nèi)在聯(lián)動機(jī)制研究

為解決上述困境，推動“青馬工程”真正做實(shí)、做深、做細(xì)，取得實(shí)際效果，必須依托先進(jìn)理論的指導(dǎo)，尋求方法上的創(chuàng)新突破，使“青馬工程”走好可持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展的道路，為中華民族偉大復(fù)興持續(xù)輸出優(yōu)秀的馬克思主義人才。

4.1 加強(qiáng)黨建思想引領(lǐng)作用，增強(qiáng)青年馬克思主義者的政治性

高校黨建工作在黨員理論學(xué)習(xí)有著從中央到地方、從線上到線下的資源優(yōu)勢；也有著黨校的專門培育場所，師資力量雄厚、隊(duì)伍龐大。黨校教師對黨的理論研究有獨(dú)到的見解和造詣，授課的內(nèi)容也是精益求精，能夠把握黨校培育的總方向并設(shè)立多元化的課程?！扒囫R工程”的培養(yǎng)發(fā)展中，將理論的學(xué)習(xí)放在首位，但師資力量是“青馬工程”的短板，經(jīng)常是四處找優(yōu)質(zhì)的師資，誰有空誰頂上，不能很好的保證學(xué)員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的理論學(xué)習(xí)。而借助黨建黨校的資源，發(fā)揮共享作用，不僅可以減少在優(yōu)勢師資力量建設(shè)過程中時(shí)間上的浪費(fèi)，還能有效地保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。把我黨最先進(jìn)的知識在“青馬工程”階段有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和精神洗禮，加強(qiáng)青年馬克思主義者的政治性，也為黨的事業(yè)培養(yǎng)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 共享黨校優(yōu)勢資源作用，規(guī)范“青馬工程”培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)性

高校黨支部隨著學(xué)生黨員數(shù)量的增加也在逐年遞增，黨員的培養(yǎng)與發(fā)展有著完整的系統(tǒng)和規(guī)范的流程，基層黨支部對學(xué)生從提交入黨申請書開始，就進(jìn)行跟蹤考核，過程化的學(xué)習(xí)，綜合能力的評估，思想動態(tài)的跟蹤和引導(dǎo)，有著細(xì)致和全面詳實(shí)的記錄?！扒囫R工程”的培育較為簡單，一般是團(tuán)組織推薦、團(tuán)課的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式上都未有明確的規(guī)定。因此，“青馬工程”可借助黨支部程序化管理模式和科學(xué)的培養(yǎng)體系，推進(jìn)“青馬工程”的規(guī)范化建設(shè)?！扒囫R工程”有了黨校在培養(yǎng)程序方面的鼎力支持，有助于完善“青馬工程”的管理體系，形成更加嚴(yán)密、有閉環(huán)的科學(xué)管理體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

4.3 強(qiáng)化基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)青年馬克思主義者的積極性和創(chuàng)造性

黨支部是黨務(wù)工作的基礎(chǔ)，眾多優(yōu)秀的且有很好的組織能力、管理能力和極強(qiáng)責(zé)任感的干部，都匯集在黨支部。“青馬工程”依靠黨支部的強(qiáng)大的戰(zhàn)斗堡壘，能更有效地吸引青馬學(xué)員以及其他青年知識分子向優(yōu)秀榜樣靠攏，潤物無聲地互相影響和促進(jìn)，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。同時(shí)，高校基層黨支部通過定期或不定期的社會實(shí)踐活動，有助于培養(yǎng)青年馬克思主義者的向心力、號召力和宗旨意識。學(xué)生黨員通過社會實(shí)踐活動培養(yǎng)了服務(wù)意識，勞動意識和良好的道德情操?！扒囫R工程”對學(xué)員的實(shí)踐能力也提出了要求，二者實(shí)踐的目的是相同的，都是為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而服務(wù)。 因此，二者的社會實(shí)踐活動交叉開展、聯(lián)動，有助于調(diào)整學(xué)生的被動性為主動性，同時(shí)有了基層黨支部的支持，有助于青馬學(xué)員在日常學(xué)習(xí)生活中找到組織，在激發(fā)青年馬克思主義者的向心力的同時(shí)，還能夠激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。

5 結(jié)束語

黨旗所指、團(tuán)旗所向，高校共青團(tuán)的工作在黨的方針政策指導(dǎo)下有序開展。完善“青馬工程”培養(yǎng)路徑，為青馬學(xué)員的持續(xù)性發(fā)展提供支持，是黨員培育工作的一部分。青馬學(xué)員課程的結(jié)業(yè)，不代表培育的結(jié)束，可以借力基層黨組織，繼續(xù)培養(yǎng)考察。青馬結(jié)業(yè)學(xué)員可作為積極分子考察，而積極分子的培養(yǎng)也可通過“青馬工程”這個(gè)培育平臺，開展培養(yǎng)聯(lián)動協(xié)同進(jìn)行。一方面“青馬工程”為黨建工作輸送新鮮血液，另一方面伴隨青年學(xué)生的畢業(yè)與就業(yè)，就業(yè)單位的黨組織是延續(xù)黨員培養(yǎng)的有效路徑，但“青馬工程”不具備在就業(yè)單位延伸培養(yǎng)的有效保障，特別是非黨員青馬學(xué)員，就業(yè)后沒有組織的約束，很可能就暫停了對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，所以盤活黨組織的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，打通學(xué)員黨員發(fā)展和青馬學(xué)員的信息庫平臺，實(shí)現(xiàn)青馬學(xué)員延續(xù)性發(fā)展，可實(shí)現(xiàn)青馬學(xué)員的學(xué)習(xí)不因畢業(yè)而中斷。

參考文獻(xiàn)

［1］青年政治骨干培養(yǎng)的工作指南——《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》解讀[J].中國共青團(tuán)，2020（14）：25-27.

［2］習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)用新時(shí) 代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報(bào)，2019-3-19.

［3］習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.