楊圣強

一、指導思想

本節(jié)課以 “健康第一”“以生為本”為指導思想，以提高練習效度、增加練習密度為導向，通過腰系顛球袋器材，做到“球身一體”，解決學生在初學階段難以控制球的問題。同時，利用腰帶和繩子的彈性，開展多種練習和游戲，一物多用、一用到底。設計“哪兒頂——怎么頂——頂哪兒”的問題鏈，引領學生主動思考、積極學練。此外，注重情感目標的達成，堅持合作學習的理念，讓學生們一起學、合作練、共同評、互相賽。

二、教材分析

本節(jié)課內容選自教材《科學的預設 藝術的生成》水平三（五年級）正面頭頂球單元，本節(jié)課為單元第一課次。前額正面頭頂球分為移動選位、身體擺動、前額擊球、頂球后隨前4個環(huán)節(jié)，本節(jié)課教授原地頂球，重點解決判斷落點和協(xié)調發(fā)力的問題。教學中，將頭頂球的動作擬化為“瞄準、拉弓、射箭”3個步驟，便于學生理解和記憶，為后續(xù)在移動中進行頭頂球打下基礎。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為五年級學生，學生們具備一定的足球知識與技能。頭頂球動作對學生的反應、判斷以及協(xié)調發(fā)力能力要求較高，班級內個體差異較大，男生的速度、力量、靈敏等素質優(yōu)于女生，對足球的學練興趣也高于女生，并且有不少女生對頭頂球存在恐懼心理。因此，在教學初段，足球教師應關注學生的個體差異，安排女生運用軟排進行練習，同時對女生的技能達成要求放寬，分層教學，以滿足學生的不同需求，應對學生的個體差異。