李哲

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”育人理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。通過(guò)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。在腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)初期，通過(guò)合理有效的輔助教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)自主合作、探究交流，幫助學(xué)生掌握足球技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中較為重要的技術(shù)之一，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有較好的促進(jìn)作用，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)可分為助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、腳觸球和觸球后的隨前動(dòng)作共5個(gè)環(huán)節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是觸球部位準(zhǔn)確，教學(xué)難點(diǎn)是腳踝外展、固定用力。但由于腳內(nèi)側(cè)踢球會(huì)有腳踝外展的動(dòng)作，這個(gè)姿勢(shì)在平時(shí)生活中運(yùn)用較少，在練習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)觸球部位錯(cuò)誤等問(wèn)題。因此，足球教師利用信息技術(shù)，能幫助學(xué)生更快、更全地建立起正確的動(dòng)作表象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效加強(qiáng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，對(duì)新事物充滿好奇，模仿力較強(qiáng)。通過(guò)前期球性練習(xí)，學(xué)生具有一定的運(yùn)球和控球能力，初步接觸了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。但是對(duì)于傳球的部位以及傳球的準(zhǔn)確性掌握還不夠，與隊(duì)友之間的配合概念相對(duì)模糊，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力不夠持久。因此，在練習(xí)過(guò)程中，足球教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過(guò)多樣的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重以合作練習(xí)為主，鼓勵(lì)小組協(xié)同配合完成學(xué)練任務(wù)，逐漸掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。