新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

蔣建中

【摘要】社會的發(fā)展和新課改的落實，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法明顯已經(jīng)無法滿足，所以需要教師依據(jù)新課標(biāo)進行合理的教學(xué)創(chuàng)新，從根本上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法 創(chuàng)新策略

引言

隨著新課改的深入，教師作為教學(xué)活動的策劃者和實施者，應(yīng)該積極強化自身的責(zé)任意識和質(zhì)量觀念，積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，借助更具人性化、生活化、趣味化的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)生的成長環(huán)境，提質(zhì)增效的同時也為學(xué)生的長遠發(fā)展保駕護航。

一、巧用信息技術(shù)

對于剛剛開始接受系統(tǒng)教育的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識無疑是復(fù)雜又抽象的，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強調(diào)學(xué)生的邏輯思維，側(cè)重對知識的語言講解，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解缺乏實物支撐。因此，在新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以巧用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用動態(tài)展示知識的形成過程，實現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識的具象化和復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的簡單化，同時引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度交流，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合認知。

二、創(chuàng)設(shè)體驗情境

數(shù)學(xué)沒有優(yōu)美的語言，沒有豐富的色彩，也沒有靈動的音符，對于大部分小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是非?？菰锴曳ξ兜倪^程，此時如果教師還一味要求學(xué)生進行機械練習(xí)，很容易引起小學(xué)生的抵觸和厭煩的心理。針對這一點，教師可以依據(jù)新課標(biāo)要求，從現(xiàn)實生活的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)體驗性的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而積極調(diào)動自己的主體性和能動性，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學(xué)知識進行深度探索，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

三、設(shè)計教學(xué)游戲

對于活潑好動的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)枯燥且嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)知識本就是一件很有壓力的事情，而教師需要考慮的就是如何幫助學(xué)生將這些壓力轉(zhuǎn)化成動力。為此，教師可以依據(jù)新課標(biāo)提倡的快樂教育理念，在教學(xué)中融入趣味性的游戲活動，讓學(xué)生能夠放松身心、充分融入到課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)魅力和樂趣的同時，也能夠增強自身參與課堂互動的積極性，在玩樂中輕松獲取數(shù)學(xué)知識和技能，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，需要教師與學(xué)生的共同努力，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以及學(xué)生自身所積累的生活經(jīng)驗和具備的學(xué)習(xí)特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，構(gòu)建更高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生未來的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李志曦.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑探析[J].知識文庫，2022（14）：64-66.

[2]洪雅梅.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略研究[J].考試周刊，2022（26）：60-65.