課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點

李舒

摘? 要：才者，德之資也；德者，才之帥也。在新形勢下，高職院校應(yīng)當(dāng)將立德樹人作為教育任務(wù)，積極開發(fā)公共英語活頁式教材，依托公共英語活頁式教材教育學(xué)生，升華學(xué)生思想，使學(xué)生形成科學(xué)的價值觀，提高學(xué)生對思想價值觀念的辨別能力，防止學(xué)生被外來思想文化所沖擊、影響。該文首先介紹課程思政概念、活頁式教材概念，為后續(xù)研究提供理論指導(dǎo)，其次分析高職公共英語活頁式教材開發(fā)的必要性，再次指出課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點，最后提出教材開發(fā)策略，有助于提高公共英語活頁式教材開發(fā)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公共英語；活頁式教材；課程思政；高職院校；教材開發(fā)

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0091-04

Abstract： Ability is virtue by virtue， virtue is the commander of ability. Under the new situation， higher vocational colleges should take moral cultivation as an educational task and actively develop public English loose-leaf textbooks. At the same time， vocational colleges should rely on public English sheet type textbooks to educate students， sublimate students' thoughts， make students form scientific values， improve students' ability to distinguish ideological values， and prevent students from being impacted and influenced by foreign ideology and culture. This paper firstly introduces the concept of ideological and political thinking of curriculum and the concept of sheet type textbook， which provides theoretical guidance for the subsequent research. Secondly， it analyzes the necessity of developing public English sheet type textbooks in higher vocational colleges and points out the key points of developing public English sheet type textbooks in higher vocational colleges from the perspective of curriculum ideology and politics. Finally， this paper puts forward the textbook development strategy， which is helpful to improve the development quality of public English loose-leaf textbooks.

Keywords： public English; sheet type teaching materials; curriculum ideology and politics; higher vocational colleges; textbook development

活頁式教材具有結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化及靈活性等特征，對于優(yōu)化教學(xué)工作及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識具有重要的意義。近年來，活頁式教材備受教育人士關(guān)注。在課程思政背景下，高職院校可以構(gòu)建完善的公共英語活頁式教材開發(fā)體系，科學(xué)指導(dǎo)教材開發(fā)工作，以此確保課程思政實施效果。

一? 相關(guān)概念介紹

（一）? 課程思政

課程思政是以“立德樹人”根本任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建全員、全程、全課程育人的課程體系，旨在強化思想政治課程育人效果，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的中國特色社會主義接班人[1]。在課程思政大背景下，高職院校積極推進了公共英語課程思政開發(fā)活動，希望幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生健康發(fā)展。

（二）? 活頁式教材

活頁式教材屬于教材組織模式上的概念（圖1）。從字面意思上，活頁式教材主要體現(xiàn)為物理形態(tài)，教材的頁面可以自由裝訂，比如采用活頁夾、開口卡環(huán)等。在應(yīng)用活頁式教材下，就可以更好地通過增減紙張，保證教材開發(fā)質(zhì)量，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求[2]。為進一步提高活頁式教材開發(fā)水平，不應(yīng)僅局限于活頁式教材形式，而是需要深入探究課程模式及組織模式，在此基礎(chǔ)上進行活頁式教材開發(fā)工作，確保教材內(nèi)容之間的銜接性，豐富教材內(nèi)容，更好地發(fā)揮活頁式教材的育人價值。

二? 高職公共英語活頁式教材開發(fā)的必要性

（一）? 思政教育工作之需

習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在此背景下，高職院校有必要根據(jù)思想政治工作要求，思考育人方法、手段，構(gòu)建科學(xué)的育人體系，全面有序開展育人活動。其中，高職院?？梢酝诰蚬灿⒄Z課程思政元素，基于課程思政視域下開發(fā)公共英語活頁式教材，便于在教授公共英語課程知識的過程中影響學(xué)生思想與行為，使英語教學(xué)和思想政治教育工作同頻共振，培養(yǎng)高素養(yǎng)人才，從而早日實現(xiàn)育人目標。開發(fā)高職公共英語活頁式教材是思想政治工作之需，因此更加需要加快高職公共英語活頁式教材開發(fā)速度，切實保障高職公共英語活頁式教材開發(fā)質(zhì)量。

（二）? 英語教學(xué)本體之需

公共英語是高職教育體系的重要組成部分，在教育體系中具有特殊的價值。特殊價值主要表現(xiàn)在：在公共英語教材內(nèi)容中不僅蘊含著語言性知識與技能，而且傳達著英語語言背后的思想與價值觀念。對于英語教師來講，其既需要完成英語語言教學(xué)任務(wù)，又需要在英語教學(xué)的過程中用社會主義主流意識形態(tài)熏陶學(xué)生、教育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生思想，使學(xué)生形成正確三觀，堅定中國特色社會主義理想信念。通過將思想政治元素融入英語活頁式教材中，就容易更好地凸顯公共英語教育價值，防止教師偏離育人方向，確保教師有效完成英語教學(xué)任務(wù)。基于此，有必要高度重視公共英語活頁式教材開發(fā)工作。

（三）? 價值引領(lǐng)課程之需

高職教師在教育教學(xué)的過程中需要思考“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題，科學(xué)培養(yǎng)人才，為社會注入發(fā)展活力。而以價值引領(lǐng)教育課程則有助于解決“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題，保障人才培養(yǎng)水平。高職公共英語課程與價值引領(lǐng)教育相輔相成。若是能夠?qū)⒐灿⒄Z課程與價值引領(lǐng)教育相結(jié)合，形成公共英語活頁式教材，根據(jù)公共英語活頁式教材開展育人工作，有效避免學(xué)生在對外開放程度加深及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的環(huán)境下被不良西方思想價值觀念而影響[3]。為此，應(yīng)當(dāng)做好公共英語活頁式教材開發(fā)、構(gòu)建工作，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生思想價值觀念。

三? 課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點探究

（一）? 明確開發(fā)思路

在課程思政視域下，高職院校應(yīng)當(dāng)在開發(fā)公共英語活頁式教材時明確開發(fā)思路，科學(xué)指導(dǎo)后續(xù)公共英語活頁式教材開發(fā)工作。其中，有必要認真地研究公共英語課程人才培養(yǎng)目標，梳理公共英語及思想政治教育內(nèi)容，完善公共英語活頁式教材框架結(jié)構(gòu)，合理地在公共英語活頁式教材內(nèi)容中融入思想政治元素，提升公共英語活頁式教材開發(fā)水平[4]。

值得注意的是，在開發(fā)公共英語活頁式教材時，要以社會主義核心價值觀為依據(jù)，根據(jù)立德樹人根本任務(wù)，確定公共英語課程思政育人總目標，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)展水平，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。與此同時，要把握公共英語與思想政治教育之間的切合點，科學(xué)優(yōu)化公共英語活頁式教材內(nèi)容，以此更好地在公共英語教學(xué)的過程中潛移默化地影響學(xué)生思想，保證學(xué)生以正確的價值觀約束自身行為。另外，要在開發(fā)公共英語活頁式教材的過程中善于從學(xué)生的角度探究開發(fā)路徑，保證公共英語活頁式教材開發(fā)的科學(xué)性、適用性。此外，應(yīng)當(dāng)循序漸進地增加公共英語活頁式教材內(nèi)容難度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）? 體現(xiàn)思政元素

在開發(fā)公共英語活頁式教材時，要合理體現(xiàn)思政元素，以此真正地實現(xiàn)課程思政育人目標。本次主要從以下四個方面探究了在開發(fā)公共英語活頁式教材時體現(xiàn)思政元素所涉及的工作。

1? 合理挖掘特色專題

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證公共英語課程思政育人效果，可以在公共英語活頁式教材中打造特色專題，引起學(xué)生情感共鳴，更深層次地影響學(xué)生思想。比如，可以圍繞著“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、感恩回報”等教育內(nèi)容，構(gòu)建特色專題，升華學(xué)生思想，堅定學(xué)生理想信念，使學(xué)生更好地服務(wù)社會、建設(shè)社會，提升社會發(fā)展水平[5]。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為例，可以先在公共英語教學(xué)內(nèi)容中尋找蘊含著西方文化的部分，再將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入公共英語活頁式教材中，對比西方文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的過程中認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值意蘊，增強學(xué)生文化自信心。

2? 教材開發(fā)思路的整合

為強化公共英語活頁式教材開發(fā)效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合公共英語課程思政人才培養(yǎng)目標，整合一條思路，科學(xué)地在一條思路下開發(fā)、完善教材內(nèi)容[6]。比如，在公共英語活頁式教材開發(fā)中，可以以“創(chuàng)新理論、理想信念、主流價值、偉大實踐”作為教材開發(fā)思路，注重構(gòu)建不同版塊下的教育內(nèi)容（圖2）。以創(chuàng)新理論為例，可以搜集黨的創(chuàng)新理論，將黨的創(chuàng)新理論與公共英語課程內(nèi)容相融合，便于以黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生思想，使學(xué)生堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；以理想信念為例，可以將馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、中國夢等融入教材內(nèi)容中，確保學(xué)生牢牢地把握中國特色社會主義發(fā)展方向；以主流價值為例，可以將社會主義核心價值觀作為重要的教材建設(shè)內(nèi)容，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生思想；以偉大實踐為例，可以將中國共產(chǎn)黨的奮斗史融入教材中，激勵人心，保證學(xué)生更好地認識到中國共產(chǎn)黨的偉大之處[7]。

3? 嵌入一組關(guān)聯(lián)元素

公共英語活頁式教材開發(fā)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工作。在開發(fā)公共英語活頁式教材時，應(yīng)當(dāng)把握關(guān)鍵點，確保公共英語活頁式教材開發(fā)效果。其中，可以在開發(fā)公共英語活頁式教材的過程中嵌入一組關(guān)聯(lián)元素。比如，可以從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)資源分配的角度，加強教材內(nèi)容設(shè)計，合理地用正確的價值觀念教育學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展。以紅色文化為例，在圍繞著紅色文化開發(fā)公共英語活頁式教材時，要明確知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標。同時，在公共英語活頁式教材中融入紅色文化，豐富教材內(nèi)容。另外，可以在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、板書及教學(xué)思路等方面構(gòu)建教材內(nèi)容，把控教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)工作。此外，可以在開發(fā)中凸顯一定的教學(xué)策略、方法、手段，鼓勵教師利用教材中的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語及思想政治知識與技能。在開發(fā)公共英語活頁式教材的過程中，要注重合理分配教學(xué)資源。比如，可以適當(dāng)增加紅色文化在公共英語教材內(nèi)容中的比例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)公共英語知識與技能的過程中充分受到思想政治價值觀念的熏陶。

4? 設(shè)計一份鮮活成果

為發(fā)揮思想政治的育人作用，可以在開發(fā)公共英語活頁式教材時設(shè)計一份鮮活的成果，讓學(xué)生看到成效。比如，在開發(fā)關(guān)于“歷史部分”的教材內(nèi)容時，可以選擇同時期的外國與中國發(fā)展史作為資料，選擇典型的案例作為教材內(nèi)容，使學(xué)生更好地對比中外發(fā)展史，使學(xué)生在了解中外發(fā)展史的過程中激發(fā)愛國之情，避免學(xué)生崇洋媚外。比如，約在公元前500年，相傳釋迦牟尼誕生，而同時期的中國誕生了偉大的思想家孔子，其為國家教育事業(yè)發(fā)展貢獻了重要力量[8]。在開發(fā)公共英語活頁式教材時，要結(jié)合與釋迦牟尼、孔子相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建典型案例，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中外歷史人物的過程中領(lǐng)略外國與中國的文化思想。

5? 構(gòu)建評價機制

為檢驗公共英語活頁式教材開發(fā)效果，科學(xué)改進優(yōu)化公共英語活頁式教材內(nèi)容，有必要建立健全評價機制。本次從以下兩個方面研究了評價機制構(gòu)建要點：一方面從公共英語活頁式教材內(nèi)容的角度構(gòu)建評價機制。要把教材內(nèi)容作為評價機制構(gòu)建的指標，側(cè)重從教材內(nèi)容的角度評價公共英語活頁式教材開發(fā)效果。其中，可以從教材內(nèi)容中思想政治內(nèi)容的豐富性，教材內(nèi)容是否與公共英語教學(xué)內(nèi)容相融合，教材內(nèi)容之間的連接性、邏輯性等角度推進評價工作，形成科學(xué)完善的評價結(jié)果，從而更好地督促教材開發(fā)人員繼續(xù)優(yōu)化教材內(nèi)容。另一方面，從公共英語活頁式教材教育效果的角度構(gòu)建評價機制?？梢詫W(xué)生在學(xué)習(xí)后的思想政治素養(yǎng)形成情況作為評價指標，清楚公共英語活頁式教材教育效果。如果公共英語活頁式教材教育效果并不理想，則需要調(diào)整完善教材內(nèi)容。除此之外，還可以鼓勵領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生提出教材優(yōu)化建議，合理地構(gòu)建教材內(nèi)容，保證教材開發(fā)水平。

四? 課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)策略分析

（一）? 建設(shè)課程思政資源庫

在開發(fā)公共英語活頁式教材時，有必要整合課程思政內(nèi)容，建設(shè)課程思政資源庫，為開發(fā)公共英語活頁式教材提供便利。首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合公共英語活頁式教材開發(fā)目標、人才培養(yǎng)任務(wù)及公共英語教育內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)、圖書館中搜集合適的教材開發(fā)資料。其次，需要歸類整理教材開發(fā)資料，以此更好地把握教材開發(fā)脈絡(luò)。比如，可以根據(jù)資料蘊含的思想，將其歸類整理，把不同的資料整合在一起。其中，可以將資料劃分為以下幾大類別：蘊含愛國主義思想、敬業(yè)思想、儒家思想和綠色發(fā)展理念等。最后，由于開發(fā)公共英語活頁式教材需要豐富完善的資料作為支撐，一定要繼續(xù)搜集、完善課程思政資源庫[9]。特別注意的是，在建設(shè)課程思政資源庫時，有必要構(gòu)建電子資源庫，方便完善、更新、優(yōu)化公共英語活頁式教材內(nèi)容。除此之外，還需要做好電子圖書、慕課視頻課程思政資源庫板塊建設(shè)，強化思政資源庫服務(wù)學(xué)生及教師的效果（圖3）。

（二）? 打造教材開發(fā)團隊

教師是高職公共英語活頁式教材開發(fā)組織者、實踐者。如果教師缺乏高職公共英語活頁式教材開發(fā)意識，教材開發(fā)能力不高，那么會影響教材開發(fā)水平。因此，要積極打造優(yōu)化教材開發(fā)團隊，為有條不紊地開展教材開發(fā)活動奠定基礎(chǔ)。一是要提高公共英語活頁式教材開發(fā)能力，將教材開發(fā)工作的認識程度及教材開發(fā)經(jīng)驗的豐富性作為教材開發(fā)團隊成員選拔的標準。同時，要將教師的公共英語專業(yè)知識儲備、專業(yè)教學(xué)能力及思想政治素養(yǎng)等角度作為教材開發(fā)團隊成員選拔的標準。完善教材開發(fā)團隊組建標準，就容易提升教材開發(fā)隊伍建設(shè)水平[10]。二是在組建教材開發(fā)隊伍后，可以定期開展教育培訓(xùn)活動，為他們介紹新的公共英語活頁式教材開發(fā)理念、技巧等，進一步提高他們教材開發(fā)能力，使他們更好地參與教材開發(fā)工作，有效解決教材開發(fā)問題。三是定期召開公共英語活頁式教材開發(fā)會議，指導(dǎo)團隊成員反思教材開發(fā)工作，確保他們及時發(fā)現(xiàn)并解決教材開發(fā)問題。另外，可以在教材開發(fā)會議中鼓勵他們總結(jié)教材開發(fā)經(jīng)驗，創(chuàng)新教材開發(fā)思路，提高教材開發(fā)水平，確保教師高效地在公共英語教學(xué)的過程中滲透思想政治理論思想，以此培養(yǎng)道德高尚、政治素養(yǎng)高的人才，鞏固中國特色社會主義建設(shè)成果。

（三）? 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在公共英語活頁式教材開發(fā)的過程中，要把握以學(xué)生為本的原則，主動地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推進公共英語活頁式教材開發(fā)工作。其中，可以及時敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對公共英語知識、思想政治內(nèi)容等的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好教材內(nèi)容建設(shè)工作。同時，還可以鼓勵學(xué)生提出對公共英語活頁式教材的開發(fā)建議，以此強化教材開發(fā)質(zhì)量。除此之外，要選擇具有趣味性的內(nèi)容作為公共英語活頁式教材內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五? 結(jié)束語

綜上所述，活頁式教材是實現(xiàn)高職公共英語課程思政育人目標的一種重要手段。為此，應(yīng)當(dāng)將高職公共英語活頁式教材開發(fā)工作提到重要日程上，積極開發(fā)合適的公共英語活頁式教材，從而依托公共英語活頁式教材開展課程思政教育工作，打造育人格局，培養(yǎng)中國特色社會主義接班人。

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