教材開發(fā)
- 基于TKSE模式的職業(yè)教育《分析檢驗技術(shù)》教材開發(fā)實踐研究
的工作手冊式教材開發(fā)路徑還處于研究空白階段?；赥KSE模式的校企雙元合作開發(fā)職業(yè)教育教材模式，按照任務(wù)、知識、技能、拓展的框架結(jié)構(gòu)開發(fā)教材，可為校企雙元合作開發(fā)職業(yè)教育教材提供模板和實踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企雙元? ? 教材開發(fā) 思政元素課 題：本文系2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“基于TKSE模式的校企雙元合作開發(fā)職業(yè)教育教材研究與實踐”（項目編號：2021SJGLX677）的研究成果。國家職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃中要求校企合作
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 校企“雙元”合作模式下專業(yè)基礎(chǔ)課程開發(fā)與實踐
營銷基礎(chǔ)》；教材開發(fā)中圖分類號：G4?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0771?研究背景2019年國務(wù)院下發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出“要促進產(chǎn)教融合校企‘雙元育人”，明確提出校企合作的職業(yè)教育發(fā)展思路，鼓勵各職業(yè)院校積極尋求企業(yè)合作，共同研制人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同建設(shè)教材。此方案的提出，給我國高等職業(yè)院校存在的專業(yè)發(fā)展思路不清晰、課程體系特色不鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量不突出等問題指明
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 《兒童與課程》關(guān)系辨明與教材開發(fā)的實踐路徑
經(jīng)驗生長 教材開發(fā) 教材心理學(xué)化課程開發(fā)與課程實施是課程領(lǐng)域的兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教材又是這兩個環(huán)節(jié)中需要考慮的關(guān)鍵因素。義務(wù)教育階段的教材開發(fā)是由教育部組織專門人員進行的，教材開發(fā)人員需要綜合多種因素進行教材編寫，其中就包括兒童的發(fā)展因素?？墒乾F(xiàn)實中，雖然教材中通過大量插圖的形式呈現(xiàn)知識，但是教材總體上還是以學(xué)科邏輯的方式進行編排，以知識點的形式呈現(xiàn)為主。兒童興趣與需要被嚴重忽視，教材內(nèi)容依然枯燥難懂，與兒童生活相脫節(jié)。如何在課程開發(fā)和課程實施的過程中考慮
文學(xué)教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 應(yīng)用型高校商務(wù)日語實訓(xùn)教材開發(fā)研究
；商務(wù)日語；教材開發(fā)［中圖分類號］G42 文獻標志碼：A［項目名稱］2023年度吉林省教育廳科學(xué)研究項目“‘三進’工作背景下高校日語專業(yè)翻譯教材建設(shè)研究”課題的階段性研究成果（項目編號：JJKH20231513SK）。［作者簡介］黃姣，女，吉林長春人，長春人文學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：日本語言文學(xué)、日語教育。自商務(wù)日語發(fā)展成獨立學(xué)科至今，相關(guān)教材編寫與出版得到各出版商和開發(fā)人員的高度關(guān)注。當前，市場中的商務(wù)日語實訓(xùn)教材可謂百家爭鳴。但通過相關(guān)調(diào)研得知
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 我國職業(yè)教育教材研究的進展與展望
現(xiàn)教材建設(shè)、教材開發(fā)、教材出版、特色教材及教材與課程教學(xué)改革成為我國職業(yè)教育教材研究的熱點，活頁式教材、新形態(tài)教材、產(chǎn)教融合、教材與課程教學(xué)改革、課程思政成為職業(yè)教育教材研究的趨勢。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，職業(yè)教育教材研究要凸顯適應(yīng)性，拓展職教教材研究廣度；強調(diào)合作性，營造教材合作研究環(huán)境；突出專業(yè)性，開展職教教材精深研究；謀求發(fā)展性，明晰職教教材開發(fā)路徑。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育教材；知識圖譜研究；教材開發(fā)中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章編號 1
職業(yè)技術(shù)教育 2023年9期2023-06-13
- 課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點
共英語活頁式教材開發(fā)的必要性，再次指出課程思政視域下高職公共英語活頁式教材開發(fā)要點，最后提出教材開發(fā)策略，有助于提高公共英語活頁式教材開發(fā)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：公共英語；活頁式教材；課程思政；高職院校；教材開發(fā)中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0091-04Abstract： Ability is virtue by virtue， virtue is the commander o
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 語篇再構(gòu)的實踐與思考
；語篇再構(gòu)；教材開發(fā)《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，“教師要深入研讀教材，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)需要，有效利用和開發(fā)教材資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維”［1］。語篇再構(gòu)是有效利用和開發(fā)教材資源的一種手段，是根據(jù)學(xué)生的認知水平和發(fā)展需要，重組、整合或創(chuàng)編語篇的過程。一、語篇再構(gòu)的策略（一）基于單元主題主題是課程內(nèi)容的六要素之一，“具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習和課程育人提供語境
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年3期2023-04-23
- 高職院?；铐撌?span id="j5i0abt0b" class="hl">教材開發(fā)與應(yīng)用研究
材，成為當前教材開發(fā)的新航標，開發(fā)活頁式教材是高職院校與企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要抓手，對職業(yè)教育的改革具有重要意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 活頁式? ? 教材開發(fā)課? ? 題：本文系南通職業(yè)大學(xué)校級教改課題“高校勞動教育模式創(chuàng)新研究（課題編號：2021-YB-03）”的研究成果?；铐撌浇滩钠鹪从诘湫凸ぷ魅蝿?wù)，基于校企雙元模式，服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)的用人需求，滿足學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展需求。活頁式教材的內(nèi)容選擇，需按照企業(yè)工作任務(wù)的順序和學(xué)生自主學(xué)習的要
職業(yè) 2023年4期2023-04-12
- 基于素養(yǎng)培育的 小學(xué)《數(shù)學(xué)》教材二次開發(fā)探析
生需要，找到教材開發(fā)與學(xué)生素養(yǎng)提升的紐帶與突破口，前后勾連，環(huán)環(huán)相扣，均衡搭配，進行《數(shù)學(xué)》教材的二次開發(fā)，如以內(nèi)容重組進行整合型開發(fā)、以脈絡(luò)重續(xù)進行拓展性開發(fā)、以結(jié)構(gòu)重建進行關(guān)聯(lián)性開發(fā)，真正為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)與提升素養(yǎng)而保駕護航。 [關(guān)鍵詞]素養(yǎng)培育;教材開發(fā);整合性;拓展性;關(guān)聯(lián)性葉圣陶先生提出的“教材無非是個例子”，至今仍有深刻的現(xiàn)實主義意義。例子是為了闡明知識真相的，因此，例子可以舉一反三。教材中的例子在當時能夠發(fā)揮自己的使命，未必在以后一直能具有強
教書育人·校長參考 2022年6期2022-06-21
- “三教改革”背景下高職院校教師教材觀研究
;高職院校;教材開發(fā);新形態(tài)教材;教材本質(zhì)中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）11-0022-06作者簡介皮琳琳（1982- ），女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)博士研究生，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級工程師（天津，300222）基金項目2020年度全國職教創(chuàng)新團隊建設(shè)體系化課題研究項目“新能源與環(huán)保技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域團隊共同體協(xié)同合作機制研究”（TX20200111）;教育部首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊課題研究項目“
職業(yè)技術(shù)教育 2022年11期2022-06-12
- 課內(nèi)外融合閱讀教學(xué)之“五關(guān)注”
;融合閱讀;教材開發(fā);繪本教學(xué)閱讀是英語學(xué)習中的重要內(nèi)容。譯林版小學(xué)《英語》教材中，作為主要閱讀材料的內(nèi)容僅有Story Time與Cartoon Time兩個板塊。可見，現(xiàn)有英語教材所提供的閱讀量有限，學(xué)生需要補充適合不同階段認知發(fā)展需求和語言發(fā)展水平且體裁多樣、題材豐富的讀物。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師備教材，學(xué)生學(xué)教材，教材的地位不可撼動。然而，新的課程觀和教材觀將教材視為工具和材料，認為教材是教學(xué)資源之一。教材功能的轉(zhuǎn)向促使教師擺脫了教材的束縛和鉗制，克服了
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材“二度開發(fā)”的實踐探索
小學(xué)數(shù)學(xué);教材開發(fā);二度開發(fā);實踐探索教材是教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)的基本載體、媒介和工具，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的主要課程資源、素材的來源。從某種意義上說，對教材的態(tài)度決定了教師的教學(xué)效能。有學(xué)者經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，教師對待教材態(tài)度主要有三種：一是教材的跟隨者;二是教材的適應(yīng)者;三是教材的忽視者。這反映了教師在使用教材過程中存在著一些機械盲從、被動懈怠的現(xiàn)象。因此，如何對教材進行“二度開發(fā)”，讓教材更好地適應(yīng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習，就成為擺在每一位教師面前的一個現(xiàn)實性課題。一、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年6期2022-05-30
- 職業(yè)院校教材開發(fā)的運行機制與流程優(yōu)化
要]職業(yè)院校教材開發(fā)運行機制包括教材規(guī)劃機制、教材編寫機制、教材審核機制、教材出版機制、教材選用機制和教材評價機制六個方面。在此基礎(chǔ)上，提出了以教學(xué)標準化建設(shè)引領(lǐng)教材規(guī)劃、以教材研究引領(lǐng)教材編寫、以教學(xué)研究引領(lǐng)教材修訂、以教育質(zhì)量提升引領(lǐng)教材評價等教材開發(fā)流程優(yōu)化方案?；谏鲜龇治?，文章提出了如下政策建議：加強職業(yè)教育教材研究機構(gòu)建設(shè)、理順各級職業(yè)教育教材規(guī)劃之間的關(guān)系、發(fā)布職業(yè)院校教材開發(fā)研究專項課題、建立職業(yè)教育教材評審專家?guī)欤云谔嵘殬I(yè)院校教材開發(fā)
教育與職業(yè)(上) 2022年5期2022-05-29
- 基于教材文本，再構(gòu)課堂教學(xué)
：教學(xué)資源;教材開發(fā);文本再構(gòu);課堂教學(xué)一、問題提出的背景《英語課程標準》要求教師要創(chuàng)造性的使用教材，要以教材為源，將教材內(nèi)容進行科學(xué)整理。但在常規(guī)教學(xué)中，許多教師仍然把“教一本書”作為課堂教學(xué)的終極目標，一切教學(xué)活動都圍繞這一目標進行。這些教師缺少對學(xué)情的分析，對教材合理的二次開發(fā)，學(xué)生只能將教材文本中呈現(xiàn)的內(nèi)容進行簡單的模仿和重復(fù)學(xué)習。這些教師用這一固定模式將千差萬別的孩子們“格式化”。久而久之，學(xué)生不僅會減少或失去對英語學(xué)習的興趣，而且也無法在交流中
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- “課程思政+應(yīng)用型”視域下大學(xué)物理實驗教材的開發(fā)與實踐
學(xué)物理實驗;教材開發(fā)一、“課程思政+應(yīng)用型”理念簡介 教材建設(shè)與規(guī)劃要貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神，結(jié)合物理學(xué)科的課程思政要求，積極挖掘?qū)嶒灲滩闹刑N含的課程思政元素，尋找物理專業(yè)知識體系與思政知識體系的接觸點，探究知識傳授與價值引導(dǎo)的融合點，將社會主義核心價值觀有機融入物理實驗教材建設(shè)中。 結(jié)合地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的實際情況，以“夠用、實用、應(yīng)用”為原則，圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，突出對學(xué)生基本能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維、
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 立足文化視野，開發(fā)數(shù)學(xué)教材
文化視野下的教材開發(fā)，能拓展、延伸教材的教學(xué)空間。立足于文化視野的教材開發(fā)、實踐，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習更靈動、更合理、更深刻，讓學(xué)生的思維、認知、文化品質(zhì)等獲得更全面、和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 文化視野;教材開發(fā);小學(xué)數(shù)學(xué)教材是教師教學(xué)最為重要的載體和媒介，也是學(xué)生學(xué)習最為重要的抓手。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘教材的價值，彰顯教材的功能。長期以來，我們對于教材的解讀，往往是知識化的，即我們的教材解讀，往往著眼于知識，而很少關(guān)注教材中蘊含的文化
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年3期2022-04-25
- “學(xué)科素養(yǎng)”導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)
;核心素養(yǎng);教材開發(fā)引言：在社會大量傳播數(shù)學(xué)知識背景下，教師也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)習者時間思維能力、空間想像能力，以及批判性思考能力等等。所以，通過教師對數(shù)學(xué)課程深入分析就可以達到教育目標，從而完善課程體系結(jié)構(gòu)，提升教育學(xué)科水準。教師能夠從學(xué)科知識、學(xué)生興趣和數(shù)學(xué)文化等方面對數(shù)學(xué)材料加以分析，從而對其作出更深層次的認識。而基于數(shù)理課程特性，數(shù)理材料分析又可包含宏觀分析、微觀分析、案例分析。因此，數(shù)學(xué)概念教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)性質(zhì)和關(guān)系教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習報 2022年15期2022-04-17
- 傳統(tǒng)武術(shù)太極功夫扇融入小學(xué)大課間的實踐與研究
;項目緣由;教材開發(fā);教材應(yīng)用;展望未來一、教材簡介我校于2018年開始推廣太極功夫扇運動。對于開展這項運動，我校準備了一年多的時間。始編于2016年1月份，它汲取了中華傳統(tǒng)武術(shù)的精華，糅合了舞蹈等動作，運動量適中，既能強身健體，又能給人美的享受，具觀賞價值。學(xué)生伴隨著威武豪放的《中國功夫》（演唱者：屠洪綱）起“舞”，剛?cè)岵?，極具民族特色，是對中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。二、選取太極功夫扇的緣由（一）日常鍛煉無變化，易產(chǎn)生乏味感1.太極功夫扇：是屬于太極拳
中學(xué)生學(xué)習報 2022年14期2022-04-15
- 項目學(xué)習在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究
;教材設(shè)計;教材開發(fā);教材使用顧名思義，項目學(xué)習教學(xué)法是以真實項目為基礎(chǔ)和載體開展的教學(xué)活動，需要學(xué)生運用多種技能與方法，通過設(shè)計、實施、評價等環(huán)節(jié)完成實踐任務(wù)，是達成自主學(xué)習能力與信息技術(shù)操作能力培養(yǎng)目標的重要途徑。教師可在整體把握教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，對相關(guān)教材內(nèi)容進行模塊化處理，為學(xué)生設(shè)計蘊含特定教學(xué)目標的項目和任務(wù)，促使其各方面能力得到有效培養(yǎng)。一、加強學(xué)科融合，開闊學(xué)生視野信息技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代社會的應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)引發(fā)了各個層面的巨大變化。對此，高中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 淺談產(chǎn)教融合背景下新型活頁式教材的開發(fā)
求，職業(yè)教育教材開發(fā)應(yīng)該圍繞產(chǎn)教融合、校企合作展開。本文以中職數(shù)控銑削編程與操作新型活頁式教材開發(fā)為例，闡述產(chǎn)教融合背景下新型活頁式教材的開發(fā)路徑，以及對于新型活頁式教材開發(fā)的幾點思考，以期為其他中職課程新型活頁式教材開發(fā)提供借鑒。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 中職 教材開發(fā) 新型活頁式教材 課 題：本文為泰州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點立項課題——產(chǎn)教融合背景下中職數(shù)控專業(yè)課程開發(fā)研究（項目編號：tzghzd2020-027）階段性研究成果。筆者所在學(xué)校中職數(shù)控專業(yè)
職業(yè) 2022年5期2022-03-27
- 面向崗位技能要求的《建筑工程制圖與識圖》教材開發(fā)實踐
再采用規(guī)范的教材開發(fā)流程，開發(fā)出教材目錄、項目任務(wù)結(jié)構(gòu)、具體實例和教材形式。最后提出了教學(xué)過程中應(yīng)著重優(yōu)化的四個方面。關(guān)鍵詞 建筑工程制圖與識圖；崗位技能；教材開發(fā)中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.0321建筑裝飾行業(yè)對應(yīng)崗位的技能要求在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和教材編寫之前，必須對行業(yè)內(nèi)崗位進行細致的調(diào)研，明確本專業(yè)對應(yīng)的工作崗位和資格證書。教學(xué)團隊采用企業(yè)走訪、電話聯(lián)系畢業(yè)生的工作情況、網(wǎng)絡(luò)公
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 技工院校理實一體化活頁式教材的開發(fā)探索
一體化活頁式教材開發(fā)的步驟以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：理實一體化 活頁式教材 教材開發(fā)2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出要促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，為深化職業(yè)教育以教師、教材、教法為核心的“三教”改革指明方向。理實一體化教學(xué)是技工院校專業(yè)課程教學(xué)的重要教學(xué)模式創(chuàng)新，對技工院?，F(xiàn)有的專業(yè)課程教材提出了適應(yīng)性的要求，開發(fā)適用于理實一體化教學(xué)的新型教材是該模式順利實施并取得預(yù)期效果的關(guān)鍵。下面基于技工院校理實一體化教學(xué)實踐，探討活頁式
職業(yè) 2022年3期2022-02-25
- 機電技術(shù)應(yīng)用教材方向與特色
：職業(yè)教育;教材開發(fā);教材內(nèi)容;教材建設(shè)職業(yè)教育的教材開發(fā)與建設(shè)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推進教材建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動教材開發(fā)。一、確保教材的政治方向申報教材的編寫人員應(yīng)經(jīng)所在單位黨組織審核同意，政治立場堅定，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同中國特色社會主義，自覺踐行社會主義核心價值觀;熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，對專業(yè)領(lǐng)域有比較深入的研究，熟悉行業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人要求，有豐富
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 機電技術(shù)應(yīng)用教材方向與特色
：職業(yè)教育;教材開發(fā);教材內(nèi)容;教材建設(shè)職業(yè)教育的教材開發(fā)與建設(shè)要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推進教材建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動教材開發(fā)。一、確保教材的政治方向申報教材的編寫人員應(yīng)經(jīng)所在單位黨組織審核同意，政治立場堅定，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同中國特色社會主義，自覺踐行社會主義核心價值觀;熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，對專業(yè)領(lǐng)域有比較深入的研究，熟悉行業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人要求，有豐富
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- 新課標下高職英語基礎(chǔ)模塊之校本教材設(shè)計與開發(fā)
【關(guān)鍵詞】 教材開發(fā);基礎(chǔ)模塊;職業(yè)特色;學(xué)科核心素養(yǎng)【作者簡介】宋惠珍（1969.03-），女，漢族，湖北武漢人，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部，副教授，本科，研究方向：高職英語教育。2021年3月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》。新課標是高職英語教師務(wù)必要遵循的綱領(lǐng)性文件，對于我們“貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，進一步完善職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系，指導(dǎo)高等職業(yè)教育?？乒不A(chǔ)課程改革和課程建設(shè)，提高人才培
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 機械制圖與CAD繪圖教學(xué)改革與校本教材開發(fā)研究
AD繪圖校本教材開發(fā)，希望可以借此給機械制圖與CAD制圖教學(xué)的相關(guān)研究提供一定的參考意見。關(guān)鍵詞：機械制圖 CAD繪圖 教學(xué)改革 教材開發(fā)Research on the Teaching Reform of Mechanical Drawing and CAD Drawing and the Development of School-based Teaching MaterialsZhu YixinAbstract：Mechanical drawing
時代汽車 2021年19期2021-11-03
- 機械制圖與CAD繪圖教學(xué)改革與校本教材開發(fā)研究
AD繪圖校本教材開發(fā)，希望可以借此給機械制圖與CAD制圖教學(xué)的相關(guān)研究提供一定的參考意見。關(guān)鍵詞：機械制圖 CAD繪圖 教學(xué)改革 教材開發(fā)Research on the Teaching Reform of Mechanical Drawing and CAD Drawing and the Development of School-based Teaching MaterialsZhu YixinAbstract：Mechanical drawing
時代汽車 2021年19期2021-11-03
- 基于校企合作模式下的工作手冊式教材開發(fā)探索
手冊式教材 教材開發(fā)一、研究背景早在2010年7月國家發(fā)布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中就已經(jīng)提出“要調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機制”。后續(xù)國家許多文件中多次強調(diào)在職業(yè)教育中深化校企合作。顯然，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。在校企合作眾多方式中，校企“雙元”合作共同開發(fā)教材，將企業(yè)的工作手冊與職業(yè)院校的育人模式相結(jié)合，能夠為職業(yè)教育的開展提供基礎(chǔ)性資源保障。2019年1月24日，國
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)智趣教學(xué)策略的探索
教學(xué)策略? 教材開發(fā)【課題項目】福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《小學(xué)美術(shù)智趣教學(xué)法的研究》（FJJKXB59018-590）研究成果?！局袌D分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0155-02中國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入了核心素養(yǎng)的時代，我們的美術(shù)學(xué)科也提出了學(xué)科核心素養(yǎng)，《尹少淳談美術(shù)教育》一書中提出：美術(shù)課程的目標的變化，美術(shù)教學(xué)方法“輒從之以移”。那我們?nèi)绾巫霾拍茉诿佬g(shù)課堂中將美術(shù)學(xué)科的
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- “圓的組合圖形”的教學(xué)實踐與思考
。【關(guān)鍵詞】教材開發(fā);有效整合;幾何思維水平【作者簡介】田志鋒，高級教師，淮北市學(xué)科帶頭人，教育部“跨世紀園丁工程”國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)員，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事、教科研指導(dǎo)委員會委員，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究工作?！净痦椖俊堪不帐〗逃茖W(xué)研究項目2019年度立項課題“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教師群體成長的教研共同體的實踐研究”（JK19086）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識地提高學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會思考，進行批判性的質(zhì)疑，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)活動的深
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年9期2021-10-11
- 基于項目學(xué)習的信息技術(shù)教材設(shè)計、開發(fā)與使用
;教材設(shè)計;教材開發(fā);教材使用項目學(xué)習旨在以真實項目為基礎(chǔ)，要求學(xué)生運用多種方法、技能，通過設(shè)計、實施、評價等方式完成項目任務(wù)，達成學(xué)習目標的一種學(xué)習方式[1]。要切實貫徹并有效實施項目學(xué)習，教材是關(guān)鍵。目前許多信息技術(shù)教材編寫時都努力體現(xiàn)項目學(xué)習，但多數(shù)教材雖冠以“項目學(xué)習”，編寫者試圖擺脫學(xué)科邏輯桎梏，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)，這些教材只是將原來的“章節(jié)”改成了“模塊”“項目”“任務(wù)”等，不過是變換了排版格式的學(xué)科體系教材。因此，如何編寫出一套真正意義上能體現(xiàn)
職業(yè)技術(shù)教育 2021年20期2021-09-15
- 基于思維導(dǎo)圖視域探析小學(xué)體育游戲教材的二度開發(fā)
體育;游戲;教材開發(fā)中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）03-0062-02引 言思維導(dǎo)圖主要是指圖形思維工具，其能夠調(diào)動學(xué)生的左右腦機能，利用思維、閱讀、記憶規(guī)律協(xié)助個人想象、邏輯、科學(xué)藝術(shù)均衡發(fā)展，具有高效、實用的特點。在教學(xué)改革的過程中，思維導(dǎo)圖成為教師教學(xué)工作的重要工具之一
名師在線·下旬刊 2021年1期2021-09-10
- 促進學(xué)生認知發(fā)展的教材開發(fā)與重構(gòu)
;認知發(fā)展;教材開發(fā);教材重構(gòu)無論哪個版本的教材都有其教學(xué)對象的適應(yīng)性，教師在研析《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（2017年版）》（以下簡稱《標準》）和教材的同時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際需要、能力水平和思維習慣等，創(chuàng)造性使用教材，促進學(xué)生全面、主動地建構(gòu)知識體系. 具體而言，教師應(yīng)基于《標準》，充分以學(xué)生的現(xiàn)有水平和實際需求為出發(fā)點，選取適合他們的學(xué)習材料，對這些材料進行加工、處理、整合，使教學(xué)內(nèi)容成為適合學(xué)生學(xué)情的素材. 其目的是將數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)的學(xué)習形
中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2021年5期2021-09-10
- 基于實踐教學(xué)的文秘專業(yè)教材建設(shè)研究
;實踐教學(xué);教材開發(fā) 引言從上個世紀八十年代復(fù)旦大學(xué)上海分院在我國率先開始將秘書專業(yè)列入高校專業(yè)行列之中起，秘書專業(yè)便呈現(xiàn)出在短時間內(nèi)迅速走向繁榮，后又逐漸被冷落的發(fā)展趨勢，問其原因，社會及市場對秘書人才的素質(zhì)要求隨著競爭力的增強而逐步提高，對秘書專業(yè)畢業(yè)生的實踐操作能力要求也愈加嚴格，而實踐能力往往不如人意的秘書專業(yè)畢業(yè)生也因此陷入就業(yè)尷尬的困境之中，究其根底，即是高校秘書專業(yè)教學(xué)培育方案不完善，課程設(shè)置當中實踐教學(xué)的占比不協(xié)調(diào)所致，基于此，秘書專業(yè)應(yīng)當
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 基于校企雙元育人的高職教材開發(fā)策略
我國高職院校教材開發(fā)現(xiàn)狀，分析校企雙元育人高職教材開發(fā)優(yōu)勢，提出以學(xué)校和企業(yè)共同作為主體，主要通過建立科學(xué)的校企雙元育人平臺，設(shè)置合理的組織機構(gòu)，配置專業(yè)的建設(shè)團隊，開展有效的教學(xué)實施等措施，探索校企雙元育人的高職教材開發(fā)策略。關(guān)鍵詞：校企雙元育人;高職;教材開發(fā)中圖分類號：G714文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.35.010The Development Strategy of Higher Vocational
科教導(dǎo)刊 2021年35期2021-08-29
- 基于AR技術(shù)的 人工智能教材開發(fā)路徑研究
思考人工智能教材開發(fā)，發(fā)揮AR融合出版的情境性、交互性、引導(dǎo)性特征，設(shè)計了基于AR技術(shù)的人工智能教材開發(fā)路徑，即分別從紙質(zhì)內(nèi)容和數(shù)字化內(nèi)容兩個模塊進行開發(fā)，使用AR編輯軟件進行邏輯串聯(lián)，最后選擇“圖像識別”一章作為案例進行了開發(fā)過程的說明。關(guān)鍵詞：人工智能;增強現(xiàn)實;AR出版;教材開發(fā)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）15-0092-05● 引言隨著人工智能的發(fā)展及其對生產(chǎn)生活產(chǎn)生的廣泛影響，世界各國都越來越
中國信息技術(shù)教育 2021年15期2021-08-28
- 校企協(xié)同開發(fā)教材
發(fā)展的捷徑。教材開發(fā)是校企協(xié)同項目的一項重要內(nèi)容，同時也是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的重要教學(xué)資源。校企協(xié)同開發(fā)教材，對提高學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才具有推動作用?！絷P(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校企協(xié)同;教材開發(fā)一、校企協(xié)同開發(fā)《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教材的必要性校企協(xié)同開發(fā)教材是職業(yè)教育中教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教材大多數(shù)都是以理論為核心，圍繞理論編寫案例，最大的問題就是缺少實用性。校企協(xié)同開發(fā)教材可改變傳統(tǒng)的
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教材二次開發(fā)探析
;教學(xué)目標;教材開發(fā);學(xué)以致用化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是義務(wù)教育階段學(xué)生最能感受科學(xué)魅力的學(xué)科之一，也是最能激發(fā)起學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的學(xué)科。而教材的二次開發(fā)、實驗的創(chuàng)新為化學(xué)課增添了無限魅力。培養(yǎng)學(xué)生一定的科學(xué)思維、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生基本的實驗?zāi)芰徒鉀Q實際問題的能力，這是化學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求。在多年的化學(xué)課教學(xué)中，對教材的使用和挖掘，我有一些自己的體會和感悟。一、立足于新課標，明確教學(xué)任務(wù)和目標作為一名教師，首先要學(xué)習新課標要求。教學(xué)目標和教學(xué)
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 對發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考的思考
;數(shù)學(xué)思考;教材開發(fā);課堂生成人之所以偉大，在于其能夠獨立思考和善于思考。數(shù)學(xué)學(xué)科有著獨特的學(xué)科育人價值。數(shù)學(xué)課堂不能僅僅停留在表面的“有意思”，而是應(yīng)該追求“有意義”的學(xué)習建構(gòu)，促使學(xué)生形成“以思為樂” 的積極學(xué)習心向，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。立足自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者在此提出幾點思考。一、教材內(nèi)容再開發(fā)，提供思考的載體教材是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的重要載體。因此，教師應(yīng)盡可能地挖掘教材，在例題延伸中，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;在變式練習中，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思考能力。（一）例題
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年3期2021-05-27
- 現(xiàn)代信息技術(shù)背景下“金課”教材研究展望
的價值，提升教材開發(fā)的水平，豐富教材的內(nèi)容與出版形態(tài)，優(yōu)化出版服務(wù)教學(xué)的效果。在開發(fā)“金課”教材時，策劃編輯應(yīng)熟知“金課”的要求，了解現(xiàn)代信息技術(shù)在課程建設(shè)和教材開發(fā)中的應(yīng)用情況，并及時了解國家的相關(guān)政策，在遵守一定原則的同時，有的放矢地開發(fā)“金課”教材，力求探索出一套全新的符合“金課”建設(shè)標準的教材出版模式，為教育事業(yè)作出貢獻。關(guān)鍵詞：“金課”；教材開發(fā)；信息技術(shù)中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）22-0206
新聞研究導(dǎo)刊 2021年22期2021-04-15
- 媒介融合背景下新聞傳播學(xué)教材的立體化開發(fā)
夠順利突破。教材開發(fā)作為重要部分，內(nèi)容上的設(shè)置與教學(xué)存在密切關(guān)聯(lián)，并且教材開發(fā)能夠推進改革實施、反映教育創(chuàng)新成果，因此當前必須加強對媒介融合背景的探索，適應(yīng)時代發(fā)展步伐，為教育工作奠定扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞工作者，同時打破傳統(tǒng)的新聞傳播教育格局。本文基于媒介融合背景，對新聞傳播學(xué)教材立體化開發(fā)策略進行分析，構(gòu)建全新的教學(xué)內(nèi)容，推動我國新聞教育事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：媒介融合;新聞傳播學(xué);教材開發(fā)引言：面對媒介融合背景，我國新聞傳播學(xué)教育逐漸暴露出諸
江蘇廣播電視報·新教育 2021年42期2021-03-07
- 培養(yǎng)預(yù)備技師課程體系及教材開發(fā)研究
過程系統(tǒng)化;教材開發(fā)1.預(yù)備技師課程體系建設(shè)1.1課程體系構(gòu)建的原則課程是辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標的載體，是教育活動的核心，課程集中反映著教育的特性和功能，要實現(xiàn)預(yù)備技師的培養(yǎng)目標，就需要建設(shè)具有鮮明的職業(yè)特色的課程體系。預(yù)備技師課程體系的設(shè)計總體原則是以提高學(xué)生綜合能力為根本，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，依據(jù)技師的職業(yè)標準，結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律，使學(xué)生在知識、能力和綜合素質(zhì)上能夠為將來成為一名合格的技師打下堅實的基礎(chǔ)。課程設(shè)計應(yīng)以滿足相應(yīng)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的要求為宗旨，以技師
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 機械加工實訓(xùn)課程新型活頁式教材的開發(fā)與研究
活頁式教材;教材開發(fā)一、新型活頁式教材開發(fā)的背景（一）國家極力倡導(dǎo)職業(yè)院校開發(fā)新型活頁式教材2019年，國家在“職教20條”中就明確地提出，要求健全專業(yè)的教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源，完善技術(shù)人才的保障政策等。因此，開發(fā)新型活頁式教材積極響應(yīng)國家號召，符合國家政策。（二）現(xiàn)有教材和部分課程無法適應(yīng)現(xiàn)階段對專業(yè)技能的需求隨著現(xiàn)代科技與社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的人才市場對于人才的需求也隨之不斷地變化，其中也包括機械加工
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年36期2021-01-10
- 中職旅游專業(yè)融入課程思政的 教材開發(fā)與研究
專業(yè)? ? 教材開發(fā)教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》著重強調(diào)了課程思政戰(zhàn)略地位。隨著舟山旅游業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有旅游規(guī)劃教材已經(jīng)無法涵蓋新業(yè)態(tài)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)技能，為了完成高水平專業(yè)建設(shè)任務(wù)和滿足“三教改革”的整體需求，舟山技師學(xué)院中職旅游專業(yè)開展了與本地經(jīng)濟發(fā)展相匹配的校本教材建設(shè)工作，創(chuàng)新性地開發(fā)了具有海島特色且融入課程思政的《舟山旅游》校本教材，實現(xiàn)了旅游專業(yè)課程所蘊含的思政元素與教學(xué)相融合、旅游專業(yè)的知識教育與思政
職業(yè) 2021年24期2021-01-08
- AR技術(shù)在職業(yè)教育數(shù)字化教材開發(fā)中的應(yīng)用價值、現(xiàn)狀及問題探討
業(yè)教育數(shù)字化教材開發(fā)中的應(yīng)用價值及應(yīng)用現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探討了當前AR技術(shù)在職教數(shù)字化教材開發(fā)中面臨的問題。關(guān)鍵詞：AR技術(shù);職業(yè)教育;教材開發(fā);AR出版新形勢下，市場經(jīng)濟制度的不斷完善推動著人才需求的進一步提升。職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，其所承擔的職能在新形勢下發(fā)生了巨大變化，職業(yè)教育教材也需要進行相應(yīng)的改革和調(diào)整。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷推進和完善，教育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。職業(yè)教育教材的開發(fā)也需要積極轉(zhuǎn)變思路，基于傳統(tǒng)教材進行數(shù)字化
錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 幸福家庭教育課程的教材開發(fā)
庭教育課程的教材開發(fā)，運用這些教材可以干涉孩子的家庭教育，幫助家長培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。對幸福家庭教育課程的開發(fā)展開探討，幫助孩子營造良好的家庭學(xué)習氛圍，為孩子的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幸福家庭教育;教材開發(fā);開發(fā)原則幸福家庭教育課程教材的開發(fā)主要功能是指當前大部分家長由于缺少專業(yè)的教育知識，再加上對于孩子日常生活中的行為沒有加以關(guān)注，家長在孩子成長過程中缺少參與，沒有對孩子的成長做出正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致兒童在成長過程中出現(xiàn)了多樣化的心理問題和行為習
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 適應(yīng)技能型人才發(fā)展需求的一體化的實驗教材開發(fā)研究
;人才培養(yǎng);教材開發(fā)引言高等教育不僅要使學(xué)生掌握豐富的知識，更應(yīng)注重創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等教學(xué)活動中實踐實驗教學(xué)有著替代不了的重要作用，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力以及自我學(xué)習能力。高質(zhì)量的實驗教材是提高高校教學(xué)效果、保證實驗教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、有效地完成實驗教學(xué)計劃的重要保證，貫穿在實驗教材中的學(xué)術(shù)思想和思維方式，對學(xué)生起著潛移默化的作用。近年來，隨著教育信息化水平的提升及教育教學(xué)改革的不斷推進，加上“中國制造”對技能型人才的需求，
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動式課程教材開發(fā)
務(wù)驅(qū)動式課程教材開發(fā)的思路。關(guān)鍵詞：教材開發(fā);任務(wù)驅(qū)動式;職業(yè)能力任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是以培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和操作技能的復(fù)合型人才為目的，通過整合教學(xué)大綱、課程、師資、教材、教學(xué)設(shè)備和教輔材料等教學(xué)資源，實現(xiàn)理實融合的一種教育教學(xué)形式。為徹底改變專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，我校通過多年的探索、開發(fā)出了“以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，以學(xué)生興趣為前提，以職業(yè)生涯為背景”的任務(wù)驅(qū)動式教材。1 任務(wù)驅(qū)動式教材的開發(fā)理念（1）以職業(yè)能力為本位、以工作過程為導(dǎo)向。打破實理
汽車世界·車輛工程技術(shù)（下） 2020年5期2020-11-06
- 小學(xué)游泳校本教材開發(fā)與實施的實驗研究
;校本教材;教材開發(fā)中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0211-01游泳課在目前小學(xué)課程中受到了高度的重視，通過開展小學(xué)游泳課程能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生耐力、爆發(fā)力還有肺活量等方面的鍛煉，是非常適合促進小學(xué)生身體發(fā)育的運動，同時開展游泳教學(xué)也能夠訓(xùn)練學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能夠跨越各種障礙不斷地挑戰(zhàn)自我。但是目前小學(xué)開展的游泳課程在內(nèi)容安排上面還存在著一些問題，這些問題也
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 淺談培智班《唱游與律動》校本教材的開發(fā)
唱游與律動;教材開發(fā)培智班中的學(xué)生群體都有著這樣或是那樣的智力問題，普通的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于培智學(xué)生，經(jīng)過科學(xué)研究，音樂治療能有效改善智力障礙兒童的注意力，思維能力和社會生活能力，這些藝術(shù)教學(xué)方法有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。《唱游與律動》這門課程就是基于相關(guān)研究成立開發(fā)的，經(jīng)過多年的實踐教學(xué)證明，音樂教育確實對于培智學(xué)生有一定的積極作用。因此學(xué)校應(yīng)該加強《唱游與律動》這門課程的研究，根據(jù)學(xué)生的個體差異，將唱游與律動的教學(xué)標準融入校本教材中，真正做到以
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 探究中國特色高水平專業(yè)群實操類專業(yè)課程活頁式教材開發(fā)的意義
頁實訓(xùn)課程及教材開發(fā)規(guī)范，即以“對接產(chǎn)業(yè)、訓(xùn)育合一、面向個體、開放互動”的實訓(xùn)課程開發(fā)理念，對于今后的職業(yè)教育教學(xué)具有深遠的影響。關(guān)鍵詞：中國特色高水平專業(yè)群;活頁式教材;教材開發(fā)“國家職業(yè)教育改革實施方案”（簡稱“職業(yè)教育20條”）在2019年出臺。拉開中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和?？茖W(xué)校建設(shè)規(guī)劃（簡稱"雙高計劃"）序幕湖南省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好高教專項舉報工作的通知》，啟動高教高素質(zhì)專項軍隊建設(shè)。據(jù)介紹，2019年12月，全國共有56所高水平學(xué)校建設(shè)單
科學(xué)與財富 2020年17期2020-09-03
- 地理課堂深度問題設(shè)計策略研究
?！娟P(guān)鍵詞】教材開發(fā);問題設(shè)計;教學(xué)實踐【作者簡介】丁書通，一級教師，研究方向是地理教學(xué)。新課程改革提出“要創(chuàng)造性地使用教材”，提倡教師對教材進行因地制宜、因人制宜的合理取舍和創(chuàng)造，遵循“源于教材，高于教材”的教學(xué)理念，通過深入的研讀、感悟、領(lǐng)會教材，最大限度發(fā)揮教材在問題創(chuàng)設(shè)中的源泉功能，提煉教材資源的隱性價值，將教材用得靈活而精彩，讓教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和時效性。一、教材使用過程中存在的困惑“區(qū)域工業(yè)化與城市化”的高中課程標準為，“以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2020年8期2020-08-31
- 幼兒園教材開發(fā)利用中存在的問題及解決策略
，我國幼兒園教材開發(fā)種類雜、數(shù)量多，但缺乏適用性，不利于幼兒的全面發(fā)展和幼兒園教育教學(xué)活動的開展。為了解決幼兒園教材開發(fā)利用中存在的問題，相關(guān)部門應(yīng)不斷優(yōu)化幼兒園教材出版政策與法規(guī)，制訂幼兒園教材編寫標準及評價體系，在幼兒園教材中融入中華傳統(tǒng)文化及民俗文化特色，加強對幼兒園教材市場的規(guī)范和管理等，改善幼兒園教材開發(fā)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：幼兒教材;教材開發(fā);教學(xué)策略中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
求知導(dǎo)刊 2020年16期2020-07-26
- 小學(xué)高段道德與法治教材二次開發(fā)的實踐研究
道德與法治 教材開發(fā) 有效教學(xué)小學(xué)道德與法治課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。部編版小學(xué)高段的道德與法治教材板塊設(shè)計形式多樣、貼近生活，讓人耳目一新，但是在課程實施中發(fā)現(xiàn)，教材還存在一些問題：教材活動多文字少，目標不易把握;教材突出了生活化的特點，但有一些材料與學(xué)生的實際生活還是有一定距離;教材的留白部分拓展了學(xué)生學(xué)習的空間，但是受篇幅的局限呈現(xiàn)給學(xué)生的知識是有限的，學(xué)生難以深刻理解。因此，對教材進行二次開發(fā)，創(chuàng)
新教育時代·學(xué)生版 2020年3期2020-06-30
- 以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的中職英語教材改革探討
職業(yè)能力; 教材開發(fā)中圖分類號：G423.06？? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-098-001英語是當今世界應(yīng)用最為廣泛的語言，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進一步的提高自己學(xué)習英語的能力。1.充分培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)1.1凸顯中職英語職業(yè)素養(yǎng)對于英語教材的研究結(jié)果，第一，中職英語應(yīng)凸顯其職業(yè)素養(yǎng)。每一個學(xué)生從小學(xué)時期就開始接觸英語，雖是如此，小學(xué)和初中時期接觸的英語都是一些基礎(chǔ)的語言，學(xué)生要想
科學(xué)大眾·教師版 2020年4期2020-06-03
- 與中職學(xué)校工程造價專業(yè)相結(jié)合的數(shù)學(xué)教材開發(fā)探索
改代表的數(shù)學(xué)教材開發(fā)既要站在專業(yè)角度全面整合學(xué)習內(nèi)容，又要綜合考量學(xué)生升學(xué)就業(yè)對數(shù)學(xué)的需求。筆者將工程造價專業(yè)課程中涉及數(shù)學(xué)的部分提煉分解細化，把適合學(xué)生掌握的專業(yè)課程內(nèi)容以數(shù)學(xué)的形式表現(xiàn)出來，最終實現(xiàn)工程造價專業(yè)學(xué)習內(nèi)容與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容相結(jié)合。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校造價專業(yè) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教材開發(fā) 專業(yè)與數(shù)學(xué)結(jié)合一、研究背景在中職工程造價專業(yè)課程體系改革中，數(shù)學(xué)雖屬于基礎(chǔ)課程，但因造價專業(yè)的特色，必然要求數(shù)學(xué)與專業(yè)接軌。為此在工程造價專業(yè)改革中我們根據(jù)學(xué)生畢
職業(yè)·中旬 2020年4期2020-05-15
- 淺談教材分析
教材整合 ?教材開發(fā) ?教材分析一、研究的緣起筆者就以往所學(xué)過的教材以及實習時所使用的教材進行了對比及研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有許多教材是沒有體現(xiàn)課標提出的核心素養(yǎng)包括的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。而教師在教學(xué)過程中也是為了上課而上課，為了成績而上課，忽略了教學(xué)過程中教材的重要性。許多教師的授課環(huán)節(jié)往往是按照教材順序走的，“教材讓教啥、教師就教啥，教材沒有啥、教師就不講啥”，沒有一點自己的思維，沒有創(chuàng)造性和反思性。這樣是對教材的不尊重，也是對編教材的教師
考試與評價 2020年4期2020-05-12
- 能力本位視閾下中高職數(shù)控實訓(xùn)教材開發(fā)芻議
;數(shù)控實訓(xùn);教材開發(fā)中高職院校的教學(xué)改革要從課程設(shè)置、教學(xué)模式、教材教法、考核評價等各個方面著手，做到整體規(guī)劃，全面推進，而其中教材的開發(fā)建設(shè)是教改的基礎(chǔ)，開發(fā)和建設(shè)一套理念先進、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容新穎、教法得當?shù)呐涮捉滩模墙谈哪芊癯晒嵤┑年P(guān)鍵所在。一、中高職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及教材運用情況據(jù)筆者對山東省十幾所職業(yè)院校的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)情況進行了調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分中高職院校在近幾年更新或購置了新的數(shù)控機床，基本能夠滿足正常的實訓(xùn)需要，但存在著不少問題和
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 試論以職業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語校本教材差異性開發(fā)
公共英語校本教材開發(fā)的必要性及其原則與途徑，為職業(yè)英語教材開發(fā)提供了有借鑒意義的可行性指導(dǎo)。關(guān)鍵詞： 職業(yè)英語; 教材開發(fā); 能力教材是知識的載體。教材的使用是課堂教學(xué)活動的基本要素之一，是教師組織課堂教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習的主要依據(jù)，是落實課程標準完成教學(xué)目標的重要手段，是實現(xiàn)職業(yè)為導(dǎo)向的公共英語課程教學(xué)的根本性材料。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的離不開優(yōu)秀的教材。一、高職公共英語校本教材開發(fā)的必要性目前，我國高職院校公共英語教材內(nèi)容主要以商務(wù)英語或生活實用英語情景的
人物畫報 2020年20期2020-03-14
- 高職服裝英語校本教材開發(fā)的原則及途徑
服裝英語校本教材開發(fā)要以學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向、以實用為主且與專業(yè)建設(shè)和企業(yè)需求相適應(yīng)，同時要成立教材開發(fā)團隊、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、加強校企合作。關(guān)鍵詞：高職;服裝英語;教材開發(fā);原則;途徑英語教學(xué)要做到因材施教，要根據(jù)本校專業(yè)需求和學(xué)生基礎(chǔ)，自主編寫具有本校專業(yè)特色的職業(yè)性英語教材。然而，專業(yè)英語校本教材的開發(fā)并不是一蹴而就的。一、服裝專業(yè)英語校本教材開發(fā)的必要性英語必須與工作和專業(yè)聯(lián)系起來才能發(fā)揮它的作用，服裝專業(yè)英語就是一門文理兼顧、語言知識運用
師道·教研 2019年11期2019-12-13