周健　王林

［摘要］運(yùn)用計(jì)量學(xué)方法，以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的聽(tīng)障兒童康復(fù)研究相關(guān)文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來(lái)源，探尋該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及未來(lái)研究動(dòng)態(tài)，為后續(xù)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究提供參考和借鑒。研究表明，近10年我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究成果表現(xiàn)在聽(tīng)障兒童聽(tīng)力設(shè)備研究、聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)研究、聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)研究等方面。研究存在研究視角不夠開(kāi)闊、科研機(jī)構(gòu)之間合作相互獨(dú)立、研究基礎(chǔ)薄弱等不足。建議認(rèn)真審視現(xiàn)有研究成果，促進(jìn)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究多元化；形成學(xué)術(shù)向心力，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)之間的合作；立足聽(tīng)障兒童康復(fù)需要，注重對(duì)基本要素的研究等。

［關(guān)鍵詞］聽(tīng)障兒童康復(fù)；計(jì)量學(xué)分析；知識(shí)圖譜；CiteSpace

［中圖分類號(hào)］G762

一、問(wèn)題的提出

聽(tīng)力障礙是指由于各種原因?qū)е码p耳聽(tīng)力喪失或聽(tīng)覺(jué)障礙，以致影響日常生活和社會(huì)參與［1］。兒童時(shí)期的聽(tīng)力障礙會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩，對(duì)兒童日后的溝通、學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)等方面產(chǎn)生影響。因此，許多研究者開(kāi)始對(duì)聽(tīng)障兒童的康復(fù)研究展開(kāi)探索，以期為促進(jìn)聽(tīng)障兒童康復(fù)提供依據(jù)。

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)的研究逐漸增多。為能更直觀地了解我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究動(dòng)向，有必要對(duì)近年來(lái)我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究作深入的分析和討論，從而理清聽(tīng)障兒童康復(fù)研究現(xiàn)狀并把握未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。鑒于此，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法，對(duì)近10年中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，歸納其主要研究熱點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)，為今后我國(guó)聽(tīng)障兒童的研究提供借鑒和參考。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源與處理策略

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，操作步驟為：在CNKI選擇“高級(jí)檢索”功能，檢索范圍選擇“學(xué)術(shù)期刊”。檢索式為“主題=（聽(tīng)障兒童OR聽(tīng)障學(xué)生0R聾生OR聾童OR學(xué)齡前聽(tīng)障兒童）AND主題=（聽(tīng)障兒童康復(fù)OR聽(tīng)覺(jué)康復(fù)OR語(yǔ)言康復(fù)）”，檢索時(shí)間設(shè)置為2013年１月至2022年12月，進(jìn)行精確匹配后共檢索得到中文學(xué)術(shù)期刊1264篇。根據(jù)研究主題對(duì)檢索文獻(xiàn)進(jìn)行人工逐條篩選，剔除科普介紹等非研究性文獻(xiàn)，最終得到文獻(xiàn)研究樣本1129篇，將文獻(xiàn)導(dǎo)出為CiteSpace6.1.R6版本可視化分析軟件能識(shí)別的“Refworks”格式，再將處理過(guò)的樣本數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件作進(jìn)一步的分析。

（二）處理策略

CiteSpace6.1.R6版本可視化軟件是一款科學(xué)的圖譜分析軟件，該軟件基于JAVA程序語(yǔ)言編寫(xiě)，廣泛應(yīng)用于分析某一研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及前沿狀態(tài)?？梢暬治鍪且环N利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和數(shù)據(jù)挖掘算法集成的基本原理，主要通過(guò)繪制可視化圖譜、建立數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)以及研究領(lǐng)域之間的共現(xiàn)關(guān)系對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行分析的方法。通過(guò)圖譜分析，可直觀反映該研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)、前沿和發(fā)展趨勢(shì)。以CiteSpace6.1.R6版本為研究工具，運(yùn)用關(guān)鍵路徑算法（Pathfinder）對(duì)篩選后文獻(xiàn)的數(shù)量、時(shí)間序列和空間分布進(jìn)行計(jì)量學(xué)分析［2］。時(shí)間切片（year per slice）為1年，其余參數(shù)默認(rèn)原始設(shè)置。按照研究需要分別繪制關(guān)鍵詞、研究機(jī)構(gòu)、作者的知識(shí)圖譜，并對(duì)知識(shí)圖譜進(jìn)行數(shù)據(jù)解讀。操作流程如圖１所示。

三、研究結(jié)果與分析

（一）文獻(xiàn)分布情況

論文數(shù)量時(shí)間變化是衡量某一特定領(lǐng)域研究成果的重要指標(biāo)［3］。觀察近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)研究文獻(xiàn)的年發(fā)文量（見(jiàn)圖2），有助于了解聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的整體趨勢(shì)。

由圖2可知，2019年發(fā)文量達(dá)到峰值。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，圖2中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的變動(dòng)與部分政策的出臺(tái)和一些特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)緊密相關(guān)。2014年是全國(guó)殘聯(lián)貫徹中央關(guān)于殘疾人事業(yè)新要求、全面落實(shí)中國(guó)殘聯(lián)“六代會(huì)”任務(wù)的開(kāi)局之年，同年，《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》實(shí)施，此外，還修訂了《殘疾人保障法》地方實(shí)施辦法；2018年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立殘疾兒童康復(fù)救助制度的意見(jiàn)》，自2018年10月起全面實(shí)施殘疾兒童康復(fù)救助制度。一系列政策措施的出臺(tái)，使殘疾兒童的康復(fù)以及受教育權(quán)得到了更好的保障，在一定程度上對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)的研究產(chǎn)生了積極影響。

（二）研究作者分析

文獻(xiàn)作者合作網(wǎng)絡(luò)是分析相關(guān)研究領(lǐng)域以及研究者合作程度的重要分析手段［4］。節(jié)點(diǎn)之間的連線代表作者之間的合作關(guān)系，連線越多表明作者之間合作越頻繁，反之合作越少。對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究作者的發(fā)文量及合作網(wǎng)絡(luò)圖譜進(jìn)行分析，得到聽(tīng)障兒童康復(fù)研究作者合作共現(xiàn)圖譜（見(jiàn)圖3）。

由圖3可知，節(jié)點(diǎn)數(shù)（N）為329，連線數(shù)（E）為182，網(wǎng)絡(luò)密度（D）為0.0034，節(jié)點(diǎn)數(shù)大于連線數(shù)，表明近10年我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域作者的合作程度不高，聽(tīng)障兒童康復(fù)研究形成了以梁巍、劉巧云、申敏、周靜、王麗燕等為主的研究合作群。

（三）研究機(jī)構(gòu)分析

對(duì)研究機(jī)構(gòu)發(fā)文進(jìn)行分析，有助于了解各機(jī)構(gòu)之間的合作程度。圖譜連線的疏密表示機(jī)構(gòu)共線的系數(shù)，連線越多表示機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系越緊密，合作越頻繁［5］。對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的發(fā)文機(jī)構(gòu)圖譜分析見(jiàn)圖4。

由圖4可知，研究機(jī)構(gòu)之間的節(jié)點(diǎn)數(shù)（N）為305，連線數(shù)（E）為106，網(wǎng)絡(luò)密度（D）為0.0023。節(jié)點(diǎn)數(shù)遠(yuǎn)大于連線數(shù)，說(shuō)明各研究機(jī)構(gòu)之間的合作程度較低且各機(jī)構(gòu)的研究狀態(tài)尚未形成緊密聯(lián)系的學(xué)術(shù)共同體，呈現(xiàn)出相互獨(dú)立、學(xué)術(shù)交流不頻繁的特點(diǎn)。

（四）關(guān)鍵詞分析

1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)是關(guān)鍵詞引用熱點(diǎn)的直觀表現(xiàn)，主要通過(guò)分析關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次和中心性得以實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用CiteSpace軟件對(duì)1129篇中文文獻(xiàn)作關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析（見(jiàn)圖5）。

由圖5可知，關(guān)鍵詞之間的節(jié)點(diǎn)數(shù)（N）為338，連線數(shù)（E）為620，網(wǎng)絡(luò)密度（D）為0.0109，其中“聽(tīng)障兒童”“語(yǔ)言康復(fù)”“人工耳蝸”等關(guān)健詞出現(xiàn)頻率較高，是聽(tīng)障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域較為顯著的標(biāo)簽。

表1歸類了各關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次及中心性，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最多的是聽(tīng)障兒童（163），其次是語(yǔ)言康復(fù)（118）。綜合圖5和表1的信息可以分析出聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的基本特征為：（1）聽(tīng)障兒童的研究側(cè)重點(diǎn)在聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言能力的康復(fù)研究、聽(tīng)覺(jué)功能康復(fù)研究（人工耳蝸）；（2）聽(tīng)障兒童康復(fù)研究人員基本是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，這對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究意義重大。

2.關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)是依據(jù)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率而確定的熱點(diǎn)詞匯，對(duì)關(guān)鍵詞突現(xiàn)進(jìn)行分析可以識(shí)別該領(lǐng)域研究前沿和最新動(dòng)態(tài)［6］。借助可視化分析軟件挖掘近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主題，對(duì)收集的文獻(xiàn)予以突變檢測(cè)，得出圖6所示突現(xiàn)圖譜，根據(jù)研究需要選擇前10個(gè)高突現(xiàn)數(shù)值關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

由圖6可知，在排名前10的突現(xiàn)關(guān)鍵詞中，出現(xiàn)最早的是“康復(fù)護(hù)理”“護(hù)理”，說(shuō)明早期聽(tīng)障兒童康復(fù)研究更傾向于關(guān)注這兩方面；“生活質(zhì)量”“康復(fù)護(hù)理”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的突現(xiàn)強(qiáng)度均超過(guò)4，說(shuō)明在2013—2022年期間，聽(tīng)障兒童康復(fù)研究者的關(guān)注點(diǎn)集中在這兩方面；聽(tīng)障兒童的“康復(fù)訓(xùn)練”和“針刺療法”等是近幾年持續(xù)出現(xiàn)的突現(xiàn)詞，說(shuō)明這將會(huì)繼續(xù)成為未來(lái)聽(tīng)障兒童康復(fù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)和前沿。

3.關(guān)鍵詞聚類分析

關(guān)鍵詞是研究主題概括和核心觀點(diǎn)的提煉，而關(guān)鍵詞聚類提供了模塊值（Q值）和平均輪廓值（S值）兩個(gè)指標(biāo)作為評(píng)判圖譜繪制效果的依據(jù)。采用“LLR”對(duì)我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究進(jìn)行聚類分析并繪制出關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)圖譜（見(jiàn)圖7）。對(duì)關(guān)鍵詞聚類圖譜分析共得出7個(gè)聚類，分別以#0—#6表示，標(biāo)簽序號(hào)越靠前，代表聚類的規(guī)模越大。Q值的大小則體現(xiàn)出聚類結(jié)構(gòu)的顯著性特征［Q取值（0，1）］，其中，Q>0.3說(shuō)明聚類劃分結(jié)構(gòu)顯著，S>0.5說(shuō)明聚類合理［7］。

由圖7可知，該聚類圖譜中Q=0.8534，S=0.974，意味著該關(guān)鍵詞聚類圖譜非常顯著，近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)研究關(guān)鍵詞聚類效果良好。結(jié)合相關(guān)圖表和聚類主體、高頻關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容，可以歸納出近10年來(lái)我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的三大研究熱點(diǎn)分別是聽(tīng)力設(shè)備、言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)、聽(tīng)覺(jué)康復(fù)。

（1）聽(tīng)障兒童聽(tīng)力設(shè)備研究。對(duì)聽(tīng)力設(shè)備的研究是聽(tīng)障兒童康復(fù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一，表2聚類#0“助聽(tīng)器”中包含了聽(tīng)障兒童聽(tīng)力設(shè)備的相關(guān)研究。蘭莉等人研究發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入者聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)效果優(yōu)于助聽(tīng)器選配者［8］。該研究結(jié)果在鄭琪等人的研究中得到進(jìn)一步證實(shí)，即人工耳蝸植入能促進(jìn)聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的康復(fù)，有效提高語(yǔ)言韻律的感知［9-10］。除了研究人工耳蝸對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)的影響外，相關(guān)研究還涉及人工耳蝸和助聽(tīng)器雙模式助聽(tīng)與單模式助聽(tīng)效果的比較和客觀評(píng)價(jià)［11-12］。研究表明，兩種助聽(tīng)設(shè)備（助聽(tīng)器和人工耳蝸）通過(guò)軟件編程實(shí)現(xiàn)頻率響應(yīng)，對(duì)提高患者的空間定位能力、語(yǔ)言識(shí)別率等有較大作用［13］。

（2）聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)研究。聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)研究是近年來(lái)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，涉及聚類#1“失語(yǔ)”、#2“聽(tīng)障兒童”、#3“語(yǔ)言康復(fù)”、#5“康復(fù)”。隨著社會(huì)的發(fā)展，聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)研究引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。相關(guān)研究表明，聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)與其干預(yù)實(shí)施的時(shí)期緊密相關(guān)［14］。孫喜斌研究認(rèn)為，早期康復(fù)干預(yù)是促進(jìn)康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。早期植入人工耳蝸的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)效果更好［15］。郭思荃等人研究發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)障兒童言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其康復(fù)的效果與康復(fù)時(shí)間成正相關(guān)［16］。鄭智等人對(duì)11例極重度聽(tīng)障兒童植入人工耳蝸并結(jié)合藥物治療研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)1年言語(yǔ)康復(fù)后，其言語(yǔ)能力有了顯著提升［17］。此外，針刺療法能有效促進(jìn)聽(tīng)障兒童語(yǔ)言康復(fù)［18-19］。因聽(tīng)障兒童年幼時(shí)期語(yǔ)言康復(fù)的可塑性較強(qiáng)，需要穩(wěn)定聽(tīng)障兒童的情緒及加強(qiáng)與聽(tīng)障兒童溝通的耐心，良好的溝通不限于口語(yǔ)，也可以是手語(yǔ)或聽(tīng)障兒童能看懂的用于表達(dá)意愿的手勢(shì)語(yǔ)。

（3）聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)研究。涉及聚類#4“康復(fù)訓(xùn)練”、#6“聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)”，聽(tīng)覺(jué)康復(fù)研究也是聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一，主要原因是聽(tīng)力障礙是聽(tīng)障兒童首要的身體缺陷。研究發(fā)現(xiàn)，利用康復(fù)工具和技術(shù)發(fā)揮聽(tīng)障兒殘余聽(tīng)力，是促進(jìn)聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的重要手段［20］。聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)作為聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在聽(tīng)障兒童康復(fù)過(guò)程中扮演重要的角色，應(yīng)當(dāng)受到格外重視［21］。陳璟等人認(rèn)為，在聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)過(guò)程中除了關(guān)注聽(tīng)能管理外，還應(yīng)注重用語(yǔ)言重復(fù)等方法加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練成效，從而確保對(duì)聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)及言語(yǔ)能力的及時(shí)干預(yù)，保證康復(fù)效果的最大化［22］。綜上所述，聽(tīng)覺(jué)康復(fù)研究仍應(yīng)作為聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的重點(diǎn)方向之一。

總體來(lái)看，近10年來(lái)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究呈現(xiàn)出兩方面的特征： 一是聽(tīng)障兒童康復(fù)研究問(wèn)題的聚集，隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)聽(tīng)障兒童聽(tīng)力損失的研究逐漸深入；二是聽(tīng)障兒童康復(fù)研究范圍的擴(kuò)展，從最初較為關(guān)注聽(tīng)障兒童的康復(fù)訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)為對(duì)不同年齡段聽(tīng)障兒童開(kāi)展更為科學(xué)準(zhǔn)確的治療方案等。

四、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

本研究基于CiteSpace可視化軟件，對(duì)各類數(shù)據(jù)和可視化結(jié)果進(jìn)行解讀，分析了近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)及前沿，得出以下結(jié)論：第一，從發(fā)文數(shù)量上看，近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)研究總體研究成果趨于穩(wěn)定，在2019年達(dá)到研究成果的峰值，這與相關(guān)政策的出臺(tái)息息相關(guān)；第二，在聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的力量上，近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)研究領(lǐng)域出現(xiàn)了以梁巍、劉巧云、申敏、周靜、王麗燕等為核心的研究者群體，形成以大團(tuán)隊(duì)為主、引領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)發(fā)展的趨勢(shì)；第三，從研究的熱點(diǎn)看，近10年聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的深度有較大的拓展，主要集中在聽(tīng)力設(shè)備、言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)及聽(tīng)覺(jué)康復(fù)等方面。

（二）展望

第一，形成學(xué)術(shù)向心力，加強(qiáng)作者、機(jī)構(gòu)之間的合作交流。構(gòu)建協(xié)同研究網(wǎng)絡(luò)體系，充分利用優(yōu)秀作者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多方研究機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)交流。已有研究多數(shù)是各學(xué)校學(xué)者的研究成果，尚未能關(guān)注到聽(tīng)障兒童康復(fù)研究成果間的相互作用，加強(qiáng)合作交流就顯得非常重要，以共同促進(jìn)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的發(fā)展。

第二，聚焦現(xiàn)有研究成果，促進(jìn)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的多元化。聽(tīng)障兒童康復(fù)研究是站在前人的肩膀上對(duì)現(xiàn)有研究成果的吸收，對(duì)于聽(tīng)障兒童康復(fù)研究而言，積極與國(guó)際接軌，引入先進(jìn)理論研究，對(duì)支撐促進(jìn)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究有一定的促進(jìn)作用。積極與國(guó)際接軌，借鑒國(guó)外前沿研究成果，能夠在一定程度上彌補(bǔ)我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究的不足，推動(dòng)我國(guó)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究成果的國(guó)際化發(fā)展。此外，融合不同領(lǐng)域和不同視角的科研創(chuàng)新，是促進(jìn)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究多元化趨勢(shì)的必要途徑。

第三，立足聽(tīng)障兒童需要，注重對(duì)基本要素的研究?？v觀已有研究成果，研究者多側(cè)重于強(qiáng)調(diào)聽(tīng)障兒童在干預(yù)行為上的促進(jìn)，比較與健聽(tīng)兒童之間的差異性，卻忽視了聽(tīng)障兒童自身發(fā)展的正向特質(zhì)。聽(tīng)障兒童康復(fù)研究要理論結(jié)合實(shí)踐，理論上的豐富將為實(shí)踐研究提供指導(dǎo)。如何更好地為聽(tīng)障兒童康復(fù)服務(wù)，促進(jìn)聽(tīng)障兒童相關(guān)研究成果落地，各學(xué)者有必要對(duì)聽(tīng)障兒童的實(shí)際需求（包括語(yǔ)言發(fā)展、校園服務(wù)、社會(huì)幫扶等方面）進(jìn)行深入探討，從宏觀上對(duì)聽(tīng)障兒童康復(fù)研究進(jìn)行整體規(guī)劃，但也要重視從微觀的角度進(jìn)行個(gè)案研究，使聽(tīng)障兒童康復(fù)研究更符合兒童個(gè)體實(shí)際需要，培養(yǎng)聽(tīng)障兒童積極品質(zhì)，增強(qiáng)其自信心。

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Econometric Analysis of Rehabilitation Research on Hearing

Impaired Children in China in Recent Ten YearsZHOU JianWANG Lin

（School of Physical Education， Yunnan Normal UniversityKunming650500）Abstract：Using metrology and other methods and taking the relevant literature on the rehabilitation of hearing impaired children collected in the China National Knowledge Infrastructure （CNKI） database as the data source， the purpose of this paper is to explore the current situation and future research trends in this field， so as to provide reference for the follow-up researches on the rehabilitation of hearing impaired children. The researches show that achievements made in the rehabilitation researches of hearing impaired children in China in the past ten years mainly exist in the listening devices， speech and language rehabilitation， auditory rehabilitation of hearing impaired children and so on. There are some shortcomings in the researches， such as lack of broad research perspective， independent cooperation among research institutions， and weak research foundation. This paper puts forward the following suggestions： focus on the existing research results of rehabilitation of hearing impaired children， promote the diversification of their researches; form academic centripetal force， strengthen the cooperation between institutions; base on the rehabilitation needs of hearing impaired children， pay attention to the study of basic elements， and so on.

Key words：rehabilitation of hearing impaired children; econometric analysis; knowledge graph; CiteSpace

（特約編校 范佳露）