探析5G技術(shù)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

常婧杰

【摘? 要】伴隨著5G技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，其在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的使用價(jià)值也進(jìn)一步顯現(xiàn)，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身教育觀念，推動(dòng)教學(xué)方式、教育模式的改革創(chuàng)新，將5G技術(shù)合理應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本文深度探索在5G技術(shù)下推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有序開展的方式與策略，充分發(fā)揮5G技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)模塊的完善化、豐富化，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，促使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)逐漸成為學(xué)生更好地掌握、了解信息技術(shù)知識(shí)、樹立良好信息素養(yǎng)的健康樂(lè)園。

【關(guān)鍵詞】5G技術(shù)；小學(xué)信息技術(shù)；教育活動(dòng)

5G技術(shù)（即第五代通信技術(shù)）作為現(xiàn)階段最新型的蜂窩通信技術(shù)，其具備數(shù)據(jù)傳輸速度較快、系統(tǒng)容量明顯增加并且延遲時(shí)間更短等優(yōu)勢(shì)，較之之前的3G技術(shù)與4G技術(shù)，5G技術(shù)有了巨大的飛躍。為此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)深刻理解與掌握5G技術(shù)在日常課程教育的優(yōu)勢(shì)，將其主動(dòng)用于教學(xué)活動(dòng)中，尋找提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的方法與渠道，從而促使5G技術(shù)優(yōu)勢(shì)能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中得以最大化發(fā)揮，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。

一、5G技術(shù)下開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必要性

將5G技術(shù)合理使用在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中具備較為突出的價(jià)值與意義，具體內(nèi)容如下：第一，就資源獲取而言，利用5G技術(shù)可以幫助教師能夠及時(shí)獲得線上教學(xué)資源，并且所取得的資源更加多元化、多樣化，有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到良好的信息支撐作用，同時(shí)資源下載速度更加快捷，能夠明顯縮短教師等候時(shí)間。第二，就學(xué)情教材分析而言，利用5G技術(shù)能獲取海量的教學(xué)咨詢（如教學(xué)經(jīng)典案例與電子板教材資料等），同時(shí)還在技術(shù)支撐基礎(chǔ)上利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步了解與掌握，從而促使教師不斷完善與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生學(xué)情的個(gè)體差異性，改善教學(xué)方案。第三，就線上教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)而言，伴隨著疫情常態(tài)化發(fā)展，5G技術(shù)不斷完善，促使線上教學(xué)作用與優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯，能有效彌補(bǔ)線下面授教學(xué)模式的不足，形成一種線上線下相互結(jié)合的教學(xué)模式。再者，5G技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在疫情期間的線上教學(xué)活動(dòng)中，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于推動(dòng)線上教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行和發(fā)展。

二、5G技術(shù)教學(xué)應(yīng)用原則

將5G技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，應(yīng)該遵守以下原則：第一，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主。使用5G技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)將學(xué)生視為教學(xué)主體，在此基礎(chǔ)上開展日常教育活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)該將學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)同感、滿意度、是否取得良好的學(xué)習(xí)效果、信息素養(yǎng)培養(yǎng)情況等內(nèi)容視為5G技術(shù)使用效率的評(píng)估指標(biāo)，結(jié)合其實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及相關(guān)教學(xué)修改意見，對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)變5G技術(shù)使用方式、使用模式，從而實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等教學(xué)局面。第二，客觀對(duì)待5G技術(shù)。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)科學(xué)、客觀地對(duì)待5G技術(shù)，不但應(yīng)該清楚看到其在教育層面的優(yōu)勢(shì)處，還應(yīng)該將使用5G技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)相關(guān)資源（如精力與物力等）消耗情況進(jìn)行評(píng)估，從而形成一個(gè)良好科學(xué)的使用觀念，而不是為了使用5G技術(shù)而使用，并且不能將是否使用5G技術(shù)視為評(píng)估課程教學(xué)成果的一項(xiàng)指標(biāo)依據(jù)，反而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情況思考是否使用5G技術(shù)，明確5G技術(shù)的適用范圍。第三，主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然5G技術(shù)使用范圍在不斷擴(kuò)大，但是此技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用存在一定局限性，為此小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該主動(dòng)樹立將先進(jìn)技術(shù)使用于日常教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)觀念，教師相互交流、探索5G技術(shù)的使用，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)5G技術(shù)的教學(xué)成果進(jìn)行校驗(yàn)，對(duì)5G技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與分析，不斷調(diào)整、轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，從而為5G技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的廣泛使用奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

三、使用路徑探究

（一）利用5G技術(shù)提高教師備課效率

備課作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作順利開展的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該主動(dòng)使用5G技術(shù)不斷提高自身備課階段的工作效率，對(duì)未來(lái)教學(xué)工作有序開展奠定良好的準(zhǔn)備基礎(chǔ)。其一，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該將每堂課學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、所使用的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題等內(nèi)容做好相應(yīng)積累，并利用5G技術(shù)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，以此了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度等相關(guān)指標(biāo)變化情況，有效掌握具體學(xué)習(xí)情況。其二，教師還應(yīng)該合理使用5G技術(shù)對(duì)在線資源進(jìn)行廣泛查找與搜集，從而不斷完善、豐富教學(xué)內(nèi)容。

案例分析：在講解“插入圖片”教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好電子版教材資源、線上教學(xué)視頻等相關(guān)內(nèi)容，將其合理融入教材教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解與掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵之處。由此可見，利用5G技術(shù)不但可以提高教師個(gè)人備課環(huán)節(jié)的工作效率，而且能夠促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)教學(xué)知識(shí)。

（二）利用5G技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)

在疫情防控期間，線上教學(xué)活動(dòng)的作用進(jìn)一步突出。小學(xué)信息技術(shù)教師首先應(yīng)該不斷提高實(shí)施線上教學(xué)工作的重視度與關(guān)注度，應(yīng)主動(dòng)使用5G技術(shù)完善、細(xì)化線上教學(xué)活動(dòng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)切實(shí)提升教學(xué)工作的質(zhì)量與水平。其次，5G技術(shù)在教學(xué)工作中能發(fā)揮支撐作用，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中播放一些感染力強(qiáng)、有真實(shí)性的微課教學(xué)視頻，逐漸引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作。同時(shí)，教師還能和學(xué)生實(shí)施面對(duì)面的通話，了解其在教學(xué)過(guò)程中的疑惑之處，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行答疑解惑，進(jìn)一步細(xì)化線上教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有利于提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的效率與

效果。

案例分析：在講解“插入表格”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該合理使用5G網(wǎng)絡(luò)，在QQ、釘釘?shù)冉虒W(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上操作直播教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解Word表格制作流程、如何設(shè)置與調(diào)整表格格式以及怎樣修飾與美化表格等相關(guān)內(nèi)容。這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)高清化，且不受時(shí)間空間限制地對(duì)相關(guān)知識(shí)與操作技巧進(jìn)行講解，有利于豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感受。

（三）培育與發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力

合理科學(xué)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個(gè)人實(shí)踐操作能力，始終是小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)工作重要使命、主要職責(zé)，為此教師應(yīng)該主動(dòng)依靠5G技術(shù)不斷提高能力，提高工作效率及水平。充分利用5G技術(shù)網(wǎng)絡(luò)能夠隨時(shí)隨地暫停、快進(jìn)等優(yōu)勢(shì)，開展教學(xué)與實(shí)踐操作有效結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該告知學(xué)生使用5G技術(shù)將自己實(shí)操作品及時(shí)上傳至線上教學(xué)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在操作中的不恰當(dāng)之處，批注改進(jìn)意見，及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于縮短學(xué)生等候時(shí)長(zhǎng)，切實(shí)了解自身在實(shí)踐操作過(guò)程中的不足。學(xué)生根據(jù)教師修改意見進(jìn)行調(diào)整，不但可以提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、解決能力，還可以培養(yǎng)與提高個(gè)人實(shí)踐操作能力。

案例分析：在教授“如何設(shè)置版面”內(nèi)容過(guò)程中，教師應(yīng)該使用5G技術(shù)對(duì)設(shè)置版面的實(shí)際操作流程等知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講解，通過(guò)制作成不同模塊的教學(xué)短視頻，對(duì)有關(guān)操作環(huán)節(jié)選取流暢性強(qiáng)、無(wú)延遲的畫面，正確指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行觀看，然后開展實(shí)際操作實(shí)踐。

（四）提高復(fù)習(xí)的靈活度

課后復(fù)習(xí)作為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提高對(duì)課堂重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注度，將5G技術(shù)合理融入，有利于提高課后復(fù)習(xí)教學(xué)工作的水平。同時(shí)，教師還可以充分使用5G技術(shù)對(duì)學(xué)生提供“一對(duì)多”或者“一對(duì)一”等線上復(fù)習(xí)指導(dǎo)干預(yù)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)課程知識(shí)過(guò)程中的問(wèn)題及劣勢(shì)，提出對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，詳細(xì)講解重點(diǎn)知識(shí)，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，有助于其形成知識(shí)思維導(dǎo)圖。此外，小學(xué)信息技術(shù)教師還可以利用5G技術(shù)進(jìn)一步對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)起到良好支撐作用，及時(shí)在線上教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)龋┥蟼髡n程教學(xué)視頻、課件等資料，引導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)自己不了解的地方反復(fù)回看教學(xué)視頻，及時(shí)糾正自身不足之處或者解決操作問(wèn)題，這有利于提高其課后復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效果。

案例分析：在教授“如何制作主題板報(bào)”內(nèi)容時(shí)，教師可利用5G技術(shù)為學(xué)生廣泛總結(jié)完全對(duì)應(yīng)的課后復(fù)習(xí)資源，如采取PPT課件講解或線上重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)考核等方式，為學(xué)生提供多渠道的復(fù)習(xí)方式，促使學(xué)生能在線上及時(shí)復(fù)習(xí)，有利于提高課后復(fù)習(xí)的靈活度。

（五）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式

以往的課堂評(píng)價(jià)方式始終是以最終考核成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，從而評(píng)估學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)效果，不能有效體現(xiàn)出教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握的不足，還會(huì)忽視部分可能會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的因素。為此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該合理使用5G技術(shù)完善與健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從而保證教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性、科學(xué)性。通過(guò)多個(gè)角度的評(píng)價(jià)，可幫助教師更好地提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)細(xì)節(jié)實(shí)施量化計(jì)數(shù)方式，能夠確保評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)性。

案例分析：某小學(xué)信息技術(shù)教師通過(guò)使用5G技術(shù)聯(lián)合線上教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)多臺(tái)教學(xué)設(shè)備的有機(jī)聯(lián)系；使用智能助教工具隨時(shí)隨地記錄學(xué)生在實(shí)踐操作或課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)異表現(xiàn)或者問(wèn)題；在課后將其生成對(duì)應(yīng)的監(jiān)測(cè)報(bào)告，能為學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)情況，為其后續(xù)學(xué)習(xí)等提供良好的參考依據(jù)。同時(shí)教師能夠通過(guò)“教師端”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而不斷優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)以及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)成果考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)課堂教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)模式，同時(shí)在實(shí)際課程教育環(huán)節(jié)中科學(xué)使用5G技術(shù)，深度探索與研究5G技術(shù)用于小學(xué)信息技術(shù)課程之中的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教育效果等內(nèi)容，從而不斷提高備課工作的效率、推動(dòng)線上教學(xué)工作的優(yōu)化、提高學(xué)生個(gè)人實(shí)踐操作能力以及課后服務(wù)的靈活性等，從而牢牢掌握5G技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展使用規(guī)律，不斷提高課程教育工作的質(zhì)量與水平，幫助學(xué)生樹立良好的信息

素養(yǎng)。

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