張 月 劉婧毓 姜雅葉 鄭嵐戈 彭 焱③

①唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 063299 ②華北理工大學(xué)心理與精神衛(wèi)生學(xué)院 ③華北理工大學(xué)附屬醫(yī)院

近年來(lái),抑郁一直是國(guó)內(nèi)大學(xué)生常見(jiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題中一個(gè)重要部分,在既往的流行病學(xué)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生抑郁癥狀的檢出率達(dá)20%以上[1-2]。而抑郁作為一種以情緒低落為特征的消極情感體驗(yàn)和人體對(duì)精神應(yīng)激的本能反應(yīng)[3],同時(shí)又是衡量個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)能力的重要指標(biāo)[4],影響著大學(xué)生個(gè)體的方方面面,尤須重視。有研究發(fā)現(xiàn),高職生雖作為大學(xué)生的一部分,但因其學(xué)歷層次低,會(huì)出現(xiàn)更多對(duì)自我能力懷疑、與人交往自信心不足等問(wèn)題,從而導(dǎo)致與普通高校大學(xué)生相比心理健康水平總體欠佳的狀況[5]。此外,與普通高校相比,高職院校心理師資力量比較薄弱[6]。由此可知,一方面高職生是容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的群體,另一方面高職院校在心理健康問(wèn)題上缺乏專(zhuān)業(yè)人員和探索精神。因此,在廣大高校學(xué)生中,高職院校學(xué)生的心理健康問(wèn)題形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。在眾多心理健康問(wèn)題中,抑郁問(wèn)題占相當(dāng)?shù)谋戎豙7],研究高職生的抑郁問(wèn)題關(guān)系重大。由于導(dǎo)致抑郁的因素眾多,而高職學(xué)生群體具有一定的群體特征,想要科學(xué)干預(yù)抑郁就需要準(zhǔn)確把握導(dǎo)致抑郁的影響因素。據(jù)此,探究高職生抑郁的影響因素及其作用機(jī)制在改善學(xué)生的身心健康方面具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

很多相關(guān)研究表明,適應(yīng)不良、新冠肺炎疫情[8]、雙親生活、家庭經(jīng)濟(jì)狀況[9]等外在因素與人格、心理彈性[10]、一般自我效能感、對(duì)社會(huì)支持的領(lǐng)悟能力[11]等內(nèi)部因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生抑郁產(chǎn)生影響。高職生中尤其是大一新生處于從基礎(chǔ)教育過(guò)渡到高等教育的階段,需要調(diào)整舊的行為習(xí)慣以適應(yīng)新的校園生活,其中就包含了社交適應(yīng)[12]。社交適應(yīng)不良的其中一個(gè)表現(xiàn)為人際關(guān)系困擾,且有研究表明人際關(guān)系困擾是導(dǎo)致抑郁的一個(gè)重要因素[13]。人際關(guān)系困擾是指?jìng)€(gè)體在人際交往中感到不適并阻止自身在人際關(guān)系里正確發(fā)揮作用的現(xiàn)象[14]。已有研究表明人際關(guān)系困擾能夠直接正向預(yù)測(cè)抑郁狀態(tài)[15],即人際關(guān)系困擾的增加會(huì)導(dǎo)致抑郁的風(fēng)險(xiǎn)加大。同時(shí),通過(guò)對(duì)以往文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn),人際關(guān)系困擾作為外在因素,除了直接導(dǎo)致高職生抑郁外,還可以通過(guò)影響內(nèi)部因素間接誘發(fā)高職生抑郁:惡劣的人際關(guān)系或可能使大一新生的效能感降低,并使學(xué)生較少地領(lǐng)悟到來(lái)自家庭、朋友的支持,從而增加抑郁情緒[16-17]。即一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持可能是解釋人際關(guān)系困擾對(duì)抑郁間接作用過(guò)程的重要因素。

德國(guó)心理學(xué)家Schearzer等將一般自我效能感解釋為人們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)對(duì)自己能否成功解決困難的判斷和認(rèn)知能力[18]。有研究顯示,人際關(guān)系困擾與一般自我效能感呈顯著負(fù)相關(guān)[19]。通過(guò)陳俊的認(rèn)知理論研究可知[20],個(gè)體通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境信息加工形成社會(huì)認(rèn)知即一個(gè)社會(huì)圖式,而已形成的社會(huì)圖式又對(duì)個(gè)體今后的認(rèn)知產(chǎn)生影響。根據(jù)該理論,認(rèn)為包含惡劣人際關(guān)系的社會(huì)環(huán)境會(huì)降低個(gè)體的一般自我效能感,即削弱個(gè)體面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的信心。進(jìn)一步通過(guò)劉東偉等人的研究可知自我效能感與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)[21],即自我效能感越差,抑郁程度越高。同時(shí),結(jié)合王娟等人對(duì)大學(xué)生同伴交往、一般自我效能感和心理健康關(guān)系的研究[22]認(rèn)為,不良的人際關(guān)系交往無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)歸屬感、安全感的需求,降低了其自我價(jià)值感和自信心,增加了挫折感,削減了一般自我效能感,不利于宣泄消極情緒從而增加抑郁心理。綜上,研究推論出假設(shè)1:一般自我效能感在人際關(guān)系困擾和抑郁之間具有顯著中介作用(H1)。

除此之外,領(lǐng)悟社會(huì)支持作為個(gè)體感知來(lái)自外界的支持、尊重、理解等情感體驗(yàn)的能力[23],可能也是人際關(guān)系困擾對(duì)抑郁情緒產(chǎn)生影響的關(guān)鍵路徑。許多研究表明,領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)抑郁發(fā)展情況具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用[24-25],進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系困擾又與領(lǐng)悟社會(huì)支持呈顯著負(fù)相關(guān)[26]。結(jié)合社會(huì)支持的緩沖假說(shuō)和直接效應(yīng)假說(shuō)[27],人際關(guān)系困擾越多的個(gè)體,在人際關(guān)系里較壓抑,不能有效的領(lǐng)悟到來(lái)自社會(huì)的支持,感受到的社會(huì)支持也越少,從而不能夠有效借助外界支持緩沖壓力事件對(duì)個(gè)體情緒產(chǎn)生的影響,抑郁的可能性也越大。據(jù)此,研究提出假設(shè)2:領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾和抑郁之間具有顯著中介作用(H2)。深入探索發(fā)現(xiàn),自我效能感與領(lǐng)悟社會(huì)支持具有顯著正相關(guān)關(guān)系[28],同時(shí),根據(jù)情緒的社會(huì)建構(gòu)理論[29]可知,人們對(duì)環(huán)境的情緒反應(yīng)依賴(lài)于特定的認(rèn)知評(píng)價(jià)。結(jié)合該理論及前面提到的陳俊的認(rèn)知理論研究,認(rèn)為人際關(guān)系困擾這一環(huán)境因素可以通過(guò)影響一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持這兩個(gè)認(rèn)知能力,從而影響抑郁,即人際關(guān)系的困擾會(huì)使個(gè)體的一般自我效能感降低,令個(gè)體解決問(wèn)題的時(shí)候自信心缺乏,從而對(duì)社會(huì)支持的感受力下降,進(jìn)而無(wú)法有效減輕壓力對(duì)情緒的影響,增加了罹患抑郁的風(fēng)險(xiǎn)。鑒于此,研究提出假設(shè)3和4:一般自我效能感能正向預(yù)測(cè)領(lǐng)悟社會(huì)支持;一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾和抑郁之間起到鏈?zhǔn)街薪樽饔?H3、H4)。

綜上,研究以高等職業(yè)教育院校學(xué)生為被試,旨在建立一個(gè)以一般自我效能和領(lǐng)悟社會(huì)支持為中介的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ蛠?lái)探討人際關(guān)系困擾影響抑郁情緒的路徑和作用機(jī)制,從而為高職生在內(nèi)的大學(xué)生抑郁的干預(yù)和心理健康教育提供指導(dǎo)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本研究于2022年10月對(duì)河北省某高職院校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1824份,其中有效問(wèn)卷1765份(96.77%)。其中男生598人,女生1167人,平均年齡為18.25±0.84歲,均為大一學(xué)生。無(wú)效問(wèn)卷的排除標(biāo)準(zhǔn):問(wèn)卷內(nèi)容不完整、勾選選項(xiàng)皆為同一個(gè)或有規(guī)律性、答題時(shí)間小于240秒。本研究已將問(wèn)卷調(diào)查目的、保密原則等相關(guān)事宜告知調(diào)查對(duì)象,且取得調(diào)查對(duì)象的同意。本研究已通過(guò)大學(xué)倫理委員會(huì)審核批準(zhǔn)(批文編號(hào):2021037)。

1.2 方法

1.2.1 人際關(guān)系綜合診斷量表(Interpersonal Comprehensive Diagnostic Scale,ICDS)[30]由鄭日昌編制,用于評(píng)估個(gè)體在人際交往中存在的困擾。量表共計(jì)28個(gè)條目,包括人際交談、人際交際、待人接物、異性交往4個(gè)維度。采用“是”(計(jì)1分)、“否”(計(jì)0分)2點(diǎn)計(jì)分,各維度得分越高說(shuō)明在該方面的人際關(guān)系困擾程度越高?？偡忠?4分為界限值,當(dāng)?shù)梅指哂?4分時(shí),說(shuō)明被試人際關(guān)系困擾情況較嚴(yán)重,總分越高說(shuō)明人際關(guān)系困擾程度越高。本研究?jī)H采用總分對(duì)個(gè)體人際關(guān)系困擾程度進(jìn)行評(píng)判。該總量表在本研究中的Cronbach α系數(shù)為0.906,信度很好。

1.2.2 抑郁自評(píng)量表(Patient Health Questionnaire-9,PHQ-9)[31]改編自Spitzer等人編制的9項(xiàng)患者健康問(wèn)卷(PHQ-9),用于個(gè)體抑郁程度的自評(píng)。量表共計(jì)9個(gè)條目,采用里克特4點(diǎn)計(jì)分(0～3分)?？偡忠?分為界限值,大于等于5分表示有抑郁情況,得分越高,表明抑郁情況越嚴(yán)重。該量表在本研究中的Cronbach α系數(shù)為0.870。

1.2.3 一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)[32]由德國(guó)學(xué)者Schwarzer等編制,王才康等翻譯修訂,用于個(gè)體一般自我效能感的評(píng)估。量表共計(jì)10個(gè)條目,采用里克特4點(diǎn)計(jì)分(1～4分),把10個(gè)條目得分加起來(lái)除以10即為總量表分?？偡忠?.5分為界限值,當(dāng)?shù)梅指哂?.5分時(shí),說(shuō)明被試一般自我效能感較高,且得分越高,表明一般自我效能感越高。該量表在本研究中的Cronbach α系數(shù)為0.890。

1.2.4 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表(Perceived Social Support Scale,PSSS)[33]由Zimet等編制,姜乾金等翻譯修訂。量表共計(jì)12個(gè)條目,包括家庭支持、朋友支持及其他支持3個(gè)子維度,采用里克特7點(diǎn)計(jì)分(1～7分),各維度得分越高說(shuō)明在該方面的領(lǐng)悟社會(huì)支持水平越高?？偡忠?6分為界限值,小于等于36分為低支持狀態(tài),總分越高說(shuō)明領(lǐng)悟社會(huì)支持水平越高。本研究?jī)H采用總分對(duì)個(gè)體領(lǐng)悟社會(huì)支持水平進(jìn)行評(píng)判。該量表在本研究中的Cronbach α系數(shù)為0.943。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

運(yùn)用SPSS 23.0軟件進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)、差異性檢驗(yàn)、描述性分析和相關(guān)性分析,使用Hayes編制的SPSS插件PROCESS(version 4.0)中的模型6進(jìn)行中介作用分析,使用Bootstrap程序進(jìn)行多重中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 共同方法偏差檢驗(yàn)

根據(jù)湯丹丹和溫忠麟的建議[34],對(duì)研究采用了Harman單因素檢驗(yàn)法進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果顯示特征值大于1的因子有9個(gè),第一個(gè)因子的變異解釋率為24.067%,低于Podsakoff等提出的40%臨界標(biāo)準(zhǔn),推論研究不存在顯著的共同方法偏差。

2.2 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異檢驗(yàn)

基于學(xué)生信息采集的數(shù)據(jù)背景下,通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)方法進(jìn)行模型的分析,檢驗(yàn)人際關(guān)系困擾、一般自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持和抑郁的性別差異和生源地差異是否具有統(tǒng)計(jì)意義,保證結(jié)果的更加精準(zhǔn)性[35]。結(jié)果顯示,來(lái)自農(nóng)村和城市的學(xué)生在各變量中的總分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)意義;一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持總分存在的性別差異具有顯著意義(t=4.815,-6.407;P<0.001),人際關(guān)系困擾和抑郁總分的性別差異無(wú)統(tǒng)計(jì)意義,所以將性別作為控制變量,排除其對(duì)各變量的影響。

2.3 人際關(guān)系困擾、一般自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持和抑郁的相關(guān)分析

人際關(guān)系困擾、一般自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持和抑郁的相關(guān)系數(shù)及描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析顯示(見(jiàn)表1),人際關(guān)系困擾與一般自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持呈顯著負(fù)相關(guān),與抑郁呈顯著正相關(guān);一般自我效能感與領(lǐng)悟社會(huì)支持呈顯著正相關(guān),與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān);領(lǐng)悟社會(huì)支持與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)。

表1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)(r)

2.4 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析

研究采用結(jié)構(gòu)方程模型探索人際關(guān)系困擾影響抑郁的具體路徑和作用機(jī)制,在控制性別的前提下,以人際關(guān)系困擾為自變量,抑郁為因變量,一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持為中介變量,運(yùn)用Hays編制的SPSS宏程序PROCESS進(jìn)行獨(dú)立中介作用和鏈?zhǔn)街薪樽饔脵z驗(yàn)?；貧w分析的結(jié)果顯示(見(jiàn)表2),人際關(guān)系困擾可以顯著負(fù)向預(yù)測(cè)一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持;一般自我效能感可以顯著正向預(yù)測(cè)領(lǐng)悟社會(huì)支持;一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持可以共同顯著負(fù)向預(yù)測(cè)抑郁,人際關(guān)系困擾可以直接正向預(yù)測(cè)抑郁。

表2 人際關(guān)系困擾、一般自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持和抑郁的回歸分析結(jié)果

采用偏差校正非參數(shù)百分比Bootstrap檢驗(yàn),重復(fù)取樣5000次,計(jì)算95%的置信區(qū)間。結(jié)果顯示(見(jiàn)表3),人際關(guān)系困擾對(duì)抑郁的直接效應(yīng)顯著,一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持的獨(dú)立中介作用以及一般自我效能感—領(lǐng)悟社會(huì)支持的鏈?zhǔn)街薪樽饔镁@著,總中介效應(yīng)值為0.071,占總效應(yīng)值的17.75%。人際關(guān)系困擾—一般自我效能感—抑郁的單獨(dú)中介效應(yīng)置信區(qū)間為[0.005,0.034],該區(qū)間不包括0,說(shuō)明該中介效應(yīng)顯著,占總效應(yīng)值的4.75%;人際關(guān)系困擾—領(lǐng)悟社會(huì)支持—抑郁的單獨(dú)中介置信區(qū)間為[0.030,0.054],該區(qū)間不包括0,說(shuō)明該中介效應(yīng)顯著,占總效應(yīng)值的10.25%;人際關(guān)系困擾—一般自我效能感—領(lǐng)悟社會(huì)支持—抑郁多重中介的置信區(qū)間為[0.007,0.016],該區(qū)間不包括0,說(shuō)明該鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)顯著,占總效應(yīng)值的2.75%。人際關(guān)系困擾作用于抑郁的具體路徑見(jiàn)圖1。

圖1 一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾和抑郁間的中介模型實(shí)證

表3 一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾與抑郁間的中介作用

3 討 論

3.1 一般自我效能感在人際關(guān)系困擾和抑郁間的中介作用

本研究結(jié)果表明,一般自我效能感是抑郁的重要負(fù)向預(yù)測(cè)因素,且人際關(guān)系困擾除了能直接預(yù)測(cè)高職生抑郁水平以外,還能通過(guò)一般自我效能感對(duì)高職生抑郁產(chǎn)生間接影響。假設(shè)1成立,即一般自我效能感在人際關(guān)系困擾和抑郁之間具有顯著中介作用。此結(jié)果支持了以往相關(guān)研究結(jié)論,即人際關(guān)系困擾與抑郁呈顯著正相關(guān)[15],同時(shí)人際關(guān)系敏感通過(guò)影響自我效能感進(jìn)而影響大學(xué)生心理健康[19]。王寶宇等人的研究也表明,人際互動(dòng)水平較高的青少年,擁有更好的自我效能感[36]。綜合前述理論,即對(duì)人際關(guān)系感到困擾更多的個(gè)體,因?qū)θ穗H關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)知導(dǎo)致會(huì)懷疑自己的能力不足,以致一般自我效能感降低,自信減少,從而缺少積極的態(tài)度去面對(duì)困難,無(wú)法保證情緒的穩(wěn)定性而易產(chǎn)生抑郁情緒。

3.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾和抑郁間的中介作用

本研究結(jié)果表明,領(lǐng)悟社會(huì)支持是抑郁的重要負(fù)向預(yù)測(cè)因素,且人際關(guān)系困擾通過(guò)領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)高職生抑郁產(chǎn)生間接影響。假設(shè)2成立,即領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾和抑郁之間具有顯著中介作用。與以往相關(guān)研究結(jié)果一致,領(lǐng)悟社會(huì)支持是抑郁的強(qiáng)保護(hù)因素[25],在個(gè)體身心健康發(fā)展中發(fā)揮十分重要的作用;同時(shí),人際關(guān)系困擾與領(lǐng)悟社會(huì)支持成顯著負(fù)相關(guān)[26]。人際關(guān)系困擾多的個(gè)體,無(wú)法輕松自在地感受到更多的社會(huì)支持,不能獲得充足的愛(ài)與安全感來(lái)緩沖壓力事件,對(duì)自己、他人和環(huán)境持消極的態(tài)度,從而使抑郁情緒的風(fēng)險(xiǎn)升高[37]。培養(yǎng)良好的人際交往能力,可以幫助構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),更有利于心理健康發(fā)展[38]。對(duì)于高職生來(lái)說(shuō),個(gè)體感知到的社會(huì)支持越多,舒緩不良情緒的渠道也就越多,因此幸福感和滿(mǎn)足感就越強(qiáng),抑郁癥狀相對(duì)越少。

3.3 一般自我效能感與領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾與抑郁間的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/h3>

本研究結(jié)果表明,一般自我效能感是領(lǐng)悟社會(huì)支持的正向預(yù)測(cè)因素,同時(shí)人際關(guān)系困擾通過(guò)一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持的鏈?zhǔn)街薪閷?duì)高職生抑郁產(chǎn)生間接影響,此研究結(jié)果證實(shí)了假設(shè)3和假設(shè)4,即一般自我效能感能正向預(yù)測(cè)領(lǐng)悟社會(huì)支持;一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持在人際關(guān)系困擾和抑郁之間起到鏈?zhǔn)街薪樽饔?。與以往相關(guān)研究結(jié)果一致,一般自我效能感與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間存在顯著相關(guān)性[28]。一般自我效能感高的個(gè)體可以形成積極的意向,心懷希望、持續(xù)努力,更加有信心地去面對(duì)困難挑戰(zhàn),讓自己保持輕松自在的心態(tài),從而能更好地領(lǐng)悟到來(lái)自社會(huì)的支持。該鏈?zhǔn)街薪樽饔靡鉃?人際關(guān)系困擾會(huì)降低個(gè)體的一般自我效能感,一般自我效能感的降低又會(huì)減少感知到的社會(huì)支持,這時(shí)個(gè)體難以利用較多的外在社會(huì)資源去解決問(wèn)題,導(dǎo)致產(chǎn)生較高的心理痛苦水平,從而更容易產(chǎn)生抑郁。Bandura也認(rèn)為,個(gè)體的自我效能感會(huì)通過(guò)認(rèn)知、動(dòng)力、情感和決策過(guò)程影響其社會(huì)功能、生活質(zhì)量和幸福感[39]。人際關(guān)系困擾的增加會(huì)促使個(gè)體形成不正確的自身及人際關(guān)系認(rèn)知,降低一般自我效能感,從而通過(guò)影響個(gè)體的情感理解、認(rèn)知等方面對(duì)其領(lǐng)悟社會(huì)支持產(chǎn)生削弱作用,最后領(lǐng)悟社會(huì)支持能力的降低會(huì)導(dǎo)致無(wú)法有效緩解個(gè)體在環(huán)境中的危機(jī)感,破壞了情緒穩(wěn)定性,以致增加了抑郁的可能性。

3.4 研究局限與展望

首先,本研究采用的是問(wèn)卷調(diào)查法,被試的回答受主觀因素影響較多,如可能會(huì)受“不愿意暴露自己心理問(wèn)題”等想法所影響。同時(shí),研究人際關(guān)系困擾程度采用的量表使用2點(diǎn)計(jì)分法,遵從計(jì)分點(diǎn)多點(diǎn)數(shù)精確度一般優(yōu)于少點(diǎn)數(shù)的原則,本研究在人際關(guān)系困擾方面的數(shù)據(jù)可能存在誤差較大的問(wèn)題。未來(lái)可考慮結(jié)合腦科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,增加客觀性減少主觀性,提升數(shù)據(jù)信效度。其次,本研究被試僅源于一所院校,全部為大一學(xué)生,且多為女性,研究結(jié)果的推廣具有一定的局限性。未來(lái)可進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍,提升代表性。最后,研究采用的橫斷面研究法,雖然研究能揭示變量之間的影響作用,但對(duì)變量間的因果關(guān)系反應(yīng)仍舊缺乏一定的準(zhǔn)確性。未來(lái)可考慮進(jìn)行縱向研究,對(duì)被試進(jìn)行追蹤,以更具權(quán)威的數(shù)據(jù)來(lái)探究變量間的因果關(guān)系。

總之,本研究結(jié)果顯示,人際關(guān)系困擾可以通過(guò)一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持的單獨(dú)中介作用及鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接影響高職生抑郁水平。該研究構(gòu)建的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?因其總中介效應(yīng)量只占17.75%,說(shuō)明影響抑郁的因素是廣泛的,后期研究可在其他方面加以探索。根據(jù)研究可得,幫助高職生盡快適應(yīng)校園生活,注重高職生的人際交往問(wèn)題,開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)高職生發(fā)展良好人際關(guān)系;對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及時(shí)開(kāi)導(dǎo),引導(dǎo)其形成正確的人際關(guān)系認(rèn)知;多加鼓勵(lì)和肯定高職生,減少其對(duì)自身的學(xué)歷歧視和自卑,以提高一般自我效能感和領(lǐng)悟社會(huì)支持的能力,有助于減輕高職生的抑郁情緒,維持其情緒穩(wěn)定性。