付俊祎

生活就像一條溪流，身在其中時，你總是很難去察覺其中變化的力量。然而，堅定，讓方向不迷茫；擔當，讓肩膀更加強壯；協(xié)作，讓智慧可以分享。生命不息，歲月荏苒，感謝一路相助的貴人，讓我可以心懷陽光行走在追夢路上，勇敢擁抱著新的“人生第一次”，讓生命書寫著美好的詩章。

梧桐，典冊里賦予的含義很多，尤愛此句：“梧桐生矣，于彼朝陽。”起因只是少小離家，至今20余載。夢回處，常常憶起兒時夏日里院里的那棵梧桐樹。后又隨著年齡增長，總對積極向上、陽光挺拔、富有生命力的事物報以欣賞。這棵扎根在靈魂深處的梧桐，激勵著我一步步從鄉(xiāng)村走出，學習，收獲，成長。

梧桐生矣

1984年秋天，我出生在洛陽市新安縣一個依山傍水、靈氣華蘊的小山村，那個山村有一個富有詩意的名字——云水。

村子里，民風淳樸，卻格外重視教育。多年教學成績都在我們縣名列前茅，周遭的十里八村乃至縣城都有許多孩子被送到這里讀書。

村子里有一位老人，是云水中學的退休校長，和我做教師的父親等人，成立了一個育才教育基金會。在那個年月，組織著村民每人50、100元的給考上學的孩子資助生活費、學費。對教育的重視和模糊印象，懵懂中根植心底。

我家有一個小院，院側種了一棵梧桐，每到夏天，綠若華蓋。我最愛的便是在晚上鋪開一席涼席，躺在房頂，透過稀疏零落、風動如鱗的葉隙，看天上的星星，四周寂籟，偶有犬吠，是為路人驚。

又或者細雨霏霏，夏雷震震，一卷閑書閱罷，聽雨打桐葉，焦焦心意寧……

1999年，初中畢業(yè)，第一次獨自離家，來到洛陽師范學院學習美術。少小離家，才剛剛15歲的自己，踏入校門四處茫然，內(nèi)向的自己找到的第一處慰藉便是宿舍老樓外的那兩排梧桐，春嫩夏翠秋葉紛飛。最令人難忘的是每年第一片雪落枝頭，廣播站必定播放的《雪中情》，那歌聲把家鄉(xiāng)的俊秀山水與眼前的煙火眾生，聯(lián)結和融。梧桐成為連接家鄉(xiāng)的印記。

青山映記

2004年，正值碧梧參天的六月，告別五年已由陌生到熟稔的校園，告別年少懵懂，帶著青春稚氣，從鄉(xiāng)村走出的少年，又支教到了鄉(xiāng)村，開始了我的教學生涯。

我教的第一門課程是信息技術，俗稱電腦課?？墒俏乙鉀Q的第一個難題，是要修理已經(jīng)堆了半間倉庫的壞電腦，而工具，只有一把學校修水電的師傅借給我的舊螺絲刀。圍著電腦轉(zhuǎn)了幾圈，連螺絲從哪兒拆都不知道的我，愁字寫滿了臉。勤能補拙，不認輸?shù)奈?，當天下午，就向?qū)W校領導請假，回到縣城買了兩冊《計算機硬件知識》和《電腦維修100例》。返回鄉(xiāng)中，一周每天14小時的學習和嘗試，汗水和幾乎撓破的頭皮，終于換回了那間可以運行的計算機教室。

接下來的日子，18個班只有一個老舊的機房，為了保證上課不受影響，每天機房維護到晚上12點，周末加班都成了常態(tài)。于是，我，一名感性的美術生，半道出家成了一個信息理工男。四年里，讀書，思考，打球，修電腦，偶爾畫畫，以一人之力，邊學習邊操作，為這個新安縣最邊遠的鄉(xiāng)村中學搭建了校園局域網(wǎng)服務器，學生學習論壇，錄制全部的信息技術視頻課程，聯(lián)通了網(wǎng)線，還把維護“業(yè)務”拓展到了各個村小、鄉(xiāng)政府、派出所，乃至慕名而來的村民家里。

益師長枝

也正是這一次次的舉手之勞，換來了大家慷慨的助力。2008年，換得了一張調(diào)到縣城的通行證，并且一路綠燈來到了新安縣的百年小學——新安縣實驗小學。在這里，我又面臨了一項新的挑戰(zhàn)，這次，我要開始教語文了。

從初中到小學，所教學生的年齡從14歲的少年變成了8歲的兒童，我的依仗只有從3歲開始未曾釋卷換來的那點雜七雜八的知識儲備，當然，比螺絲刀靠譜了些。連作業(yè)都不知道怎么布置的我，再次踏上了求師之路。如果說在曹村鄉(xiāng)中學我是以書為師，在新安實小，我應該感謝不吝給予我指教的各位同學科老師們，包括不同學科的老師們。老教師們講課快，于是每節(jié)課前，我都先搬著凳子把同級段的課先聽一遍，然后從生字怎么教開始，依葫蘆畫瓢，學減慢語速，學評價語，每節(jié)課都備成每句話怎么說都寫下來的詳案。兩個月之后，我悟了，言簡意賅的理工男又變成了一個激情洋溢的陽光型語文老師。

懷著對教育教學的赤誠熱愛，我按照自己對文本的理解，對學生自主能力的培養(yǎng)，逐漸開始進行探究式課堂的嘗試。然而，真正促使自己蛻變的關鍵時刻，是在2009年學校突然通知讓我去參加公開課比賽，科目是“科學”，理由是，我最年輕。零賽課經(jīng)驗的自己，憑著一股銳氣，三天時間備課，就大大咧咧地去比賽了。課前和孩子們聊天，上課時按照教信息養(yǎng)成的習慣，梳理課堂流程，讓學生自行探究，歸納規(guī)律，然后質(zhì)疑，并把科學學習歸納成為一個程序流程圖，這樣的跨界耦合了科學課的規(guī)律，激發(fā)了課堂上學生的學習熱情，得到了觀課老師、評委和市教研室賈大慶老師的肯定，取得了洛陽市一等獎并且讓我準備參加省級比賽。

接下來的一個月里，我在洛陽實驗小學張健老師的指導下，反復備課、說課、磨課，規(guī)范語言，準備實驗器材，拓升課堂維度……毫不夸張地說，一個月，教案寫了一尺多厚，瘦了十幾斤。苦心天不負，有幸拿到了河南省科學示范課一等獎。求新求變在高壓和磨礪下，與規(guī)范取得了平衡點。

引重致遠

自2009年起，我成了縣教育電視臺“空中課堂”的?？?，為全縣小學生進行空中授課，并開始承擔學校的教學改革。2012年，同樣是突然接到通知，代表新安縣到洛陽參加“品德與社會”優(yōu)質(zhì)課賽講。課講完之后，一位和藹又優(yōu)雅的老師叫住了我，問我的課怎么備的，我就按照自己的思路，從備課設計的切入點、上課時的感覺、存在哪些遺憾和這位老師閑聊起來。這位老師邊聽邊連連點頭，然后問我當時正在上課的老師的課怎么樣，在這位老師的反復鼓勵下，我就代入備課者和上課者的角色，把自己的想法扼要地說了一下。結果，一聊就是一天，留聯(lián)系方式時，方才知道這位老師是洛陽市教研室品德與社會學科教研員劉軍芳老師。

2013年11月，剛剛參加完國培計劃返回的自己，突然接到了一個電話：“喂，是小付嗎？”我清晰地記得，當時是中午12點42分，劉老師的電話沒有寒暄，直接問我：“是這樣，有一個機會，咱們市政府引進了一個教育項目，和北京第二實驗小學達成協(xié)議，掛牌成立洛陽分校，現(xiàn)在正在從各縣選調(diào)人才。你有沒有興趣，我已經(jīng)把你推薦給了張勝輝校長。如果感興趣，給你半個小時考慮。無論是張校長的能力還是這個學校的發(fā)展前景，會是一個很好的平臺?！?/p>

我立刻和家人、學校領導打電話商量，大家的看法都是說可以去試試。仍然有點猶豫的我，電話打給了好友，他一錘定音：“據(jù)我對你的了解，如果你不感興趣，根本不會給我打這個電話，遵循你自己內(nèi)心的聲音吧。”1點30分整，我把肯定的答復告訴了劉老師。兩天后，有幸面試第一，成為北京第二實驗小學洛陽分校的一員。

再次歸零

2014年，春回雁歸，從教十年的我踏入北京第二實驗小學洛陽分校的校門，勇敢“歸零”，成為一名“新”老師。9年來，伴隨學校發(fā)展，我勵志竭精，積極成長，用一串串堅實的腳印，串聯(lián)起學校發(fā)展的關鍵節(jié)點。

2014年初報到后，因為在學期之中，學校安排我在教導處參與一些文案工作，張校長對我的指示是：這半年，你的主要任務是學習，可不是讓你打雜的。接下來的日子里，作為北京第二實驗小學洛陽分校第一批前往北京總校學習的成員，進行了一周的深入培訓。觀察，傾聽，思考，對比，分析，將收獲寫成“管中窺豹，對話北二小”系列文章，對北京總校的“以愛育愛”“雙主體育人”“三森教學體系”有了較為深刻的認識。而后，半年時間，學習的腳步踏遍安陽、撫順、上海，揣摩不同地域的教育視角與方向，聆聽不同教育者的理念與課堂，讀萬卷書，行萬里路。此時，以時代為師，一篇篇或長或短的文字，記錄著自己心靈與視野的蛻變。

帶著這些思考，我參與了由北二分牽頭組建的區(qū)域教育聯(lián)盟“名師一加三”展示課活動，也就是一位特級教師、三位聯(lián)盟校老師共同做課，全聯(lián)盟校同學科議課的教研活動。張學偉老師對我的課進行了毫不留情的批判，是的，我“狡猾”卻莽撞地選擇了我最不擅長，也是我們經(jīng)?？吹降慕處熅脑O計，字字句句都被精心雕琢過的教案課。果不其然，在張老師的批評中，雖然字字刺得我臉部發(fā)紅，卻也字字珠璣地傳授給了我如何切入文本，如何取舍教學目標，如何在教學中對文本進行處理，如何真正“一課一得”。一劑虎狼藥，滌清昨日業(yè)。如此，我明確了自己的課堂方向：融北京總校課堂上“教師勇敢地退，適時地進”與“依據(jù)教材教語文”做到“一課一得”。

守得花開

2014年，我開始正式帶班上課，并且學校依據(jù)我曾經(jīng)從事過信息課和語文課教學的經(jīng)驗，讓我承擔了洛龍區(qū)第一個“電子書包實驗班”的教學。這個班也是北二分第一個三年級班，48位學生來自30余所學校，作為班主任和語文教師，我深入了解學情，制訂三步走班級管理策略：召開家長會，制訂班級年段成長路線；學新知串舊知，三段式課堂扎實進行；個案分析，制訂具體可操作的方案，實現(xiàn)深度指導。用信任也用堅持，用勤奮與智慧守得花開。

2014年我主持的省級課題“小學第三學段語文課堂自主評價體系的實踐”順利結項。2015年，雙喜臨門，我被評為河南省骨干教師，執(zhí)教的《一個小山村的故事》一課，榮獲“第八屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”一等獎。每一份榮譽都是起點，在學習和比賽的路上，每一次都讓我看到了自己更多的不足?；貧w到課堂，依然在學以致用，不斷地進行新的嘗試，單元整合，非連續(xù)文本教學，群文閱讀，就如同努力將手掌伸向那無際的天空，根植厚重無匹大地，汲取著每一份可以汲取的營養(yǎng)，迎接著更遼闊范圍陽光的梧桐。

滿庭芳菲

2018年盛夏將至，一場莊重感人的畢業(yè)季典禮后，我送走了那些已成少年的孩子。輪回為始，迎接新的挑戰(zhàn)，下沉到一年級，再次“歸零”，并擔任一年級年級組長。

作為800余名學生、40余位老師這個龐大團隊的大管家和服務員，向上要對接學校各部門各項工作安排，往下要將工作進行分解、落實，總結、反饋。我從教育教學，活動組織各個方面有序安排，一切想在前，要求明確，有始有終，并在平時做好關懷，提供支持，讓大家工作起來順心、舒心，能感受到年級組的溫暖。

于彼朝陽

除了做一名合格的教師和管理者外，在學校發(fā)展的重要時刻，我也留下過許多身影。從學校發(fā)展理念到校園文化建設，從課堂模式到各項活動設計，我獻言獻策。從教學到班級管理、年級組管理，歷經(jīng)各項大型活動，如開學季、畢業(yè)季、校本系列課程的開發(fā)完善，從策劃、組織到呈現(xiàn)，為學校發(fā)展的關鍵節(jié)點主動貢獻力量，在開拓中不斷提升個人業(yè)務素養(yǎng)。2015年在迎接北京總校視導活動中擔任主持。2015年4月參加全國互動課堂展示觀摩課榮獲一等獎。2019年北二分建校六周年校慶，又恰逢新中國成立70周年，我策劃編輯制作一系列慶典宣傳片，并擔任校慶主持。同一年獲得洛陽市小學語文教師素養(yǎng)大賽一等獎。

2021年，在各位領導和家人的信任下，我身兼辦公室、教科研處、教導處三個科室副主任。在張勝輝校長的引領下，葉峰亮副校長、王聰聰主任的指導下，結合學校發(fā)展新需要，探尋校本研修新方向，梳理歸納群體智慧，探索并初步形成“三段式校本”研修模式。致力于構建教師內(nèi)部挖潛，名師工作室骨干引領，行政管理、學科組、年級組三級聯(lián)動的“雙軌道三層級”校本研修管理機制。

根據(jù)學校發(fā)展的需要，2022年我開始擔任北京第二實驗小學洛陽分校教育集團辦公室主任，不斷在新的崗位上鍛煉和成長，發(fā)展自己，成就夢想。同時也在專業(yè)上發(fā)展和成長自己，先后獲得洛龍區(qū)思政課、洛陽市小學道德與法治課一等獎，并獲得參加河南省比賽的機會。夢依然還在前方，腳下的根卻扎得越發(fā)深入。

“梧桐生矣，于彼朝陽?！被厥资泡d，這段似乎漫長而又短暫的成長經(jīng)歷中，走過許多彎路，也曾因陷于“瓶頸”而沉悶無言，但是從未忘記夢想：向著陽光，懷著對教育的那腔熱愛，堅定生長。抬首處，可以擁抱那片代表夢想的天空；俯首處，可以將最溫柔的呵護給予懷抱中如蓓蕾一樣的孩子。不斷拓寬生命的場域，用摯愛讓夢想時刻擦亮。

（作者單位：北京第二實驗小學洛陽分校教育集團 ）

責任編輯 楊壯琴