摘要：新時代高校學生管理工作和思想政治教育工作均出現了一些新情況新問題，這就需要推動高校學生的管理工作與思想政治教育相融合，形成育人合力，增強育人實效。當前，在二者有效融合方面還存在教育過于強制性、思想教育管理工作模式單一、學生管理思想落后和管理人員不具備專業(yè)性等問題。具體的融合與踐行策略：（一）創(chuàng)新教師傳統(tǒng)觀念，重視學生在學習管理工作中的思想教育；（二）利用新媒體等教育形式加強思想政治教育引導；（三）發(fā)揮學生干部輔助教育管理的作用；（四）提升管理人員的專業(yè)性。

關鍵詞：高校學生；管理工作；思想政治教育

中圖分類號：G647；G641文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）06-0120-04

隨著社會經濟的繁榮發(fā)展，我國教育領域的發(fā)展獲得了新契機與新挑戰(zhàn)，教育事業(yè)開啟了改革之路，國家對學生思想政治教育工作越來越重視，要求高校將學生思想政治教育提上日程，引導學生形成健康思想［1］。高校學生管理工作是高校發(fā)展過程中的重中之重，此環(huán)節(jié)不僅涉及學生的學習，也關系到學生的一日生活。為了使高校學生管理工作全面彰顯出自身的價值，對學生形成一系列積極影響，應及時融入思想政治教育，遵循以學生為本的原則，形成更加理想的育人效果。目前，我國高校學生管理工作與思想政治教育的融合還存在較多問題，如不了解思想政治教育的真正內涵，學生管理工作理念滯后，教育的強制性明顯，在高校學生管理工作中融入思想政治教育時不合理，缺乏專業(yè)能力強、素質水平高的管理團隊等［2］。在上述問題的影響下，高校學生管理工作無法充分發(fā)揮出自身對學生的積極影響，管理效率及管理質量相對較差，思想政治教育也難以對學生帶來顯著作用，加大了高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的難度，甚至對高校的教育秩序帶來干擾，不利于高校健康、穩(wěn)定發(fā)展。

一、高校學生管理工作與思想政治教育概述

（一）高校學生管理工作

高校學生管理工作，是指高校內部相關主體在符合要求的基礎上，對學生的學習、生活實施一系列管理的綜合性工作。在此工作中，要求將以學生為本的理念放在首位，注重對學生思想的管理，不定期組織學生參與到學校社會實踐活動中，通過課外活動、義務勞動教育等端正學生的學習態(tài)度、生活態(tài)度，幫助學生學會自我管理［3］。現階段，有些高校出現了由于某種因素或多種因素影響而心理異常的學生，高校學生自殺的情況已經引起了社會的重點關注。所以，高校必須在學生健康思想管理中投入較多精力與時間，明確育人的重要性，引導學生轉變消極的學習態(tài)度、生活態(tài)度，告知學生哪些行為習慣是好的，哪些是不好的，確保學生對此保持正確看法，注重與學生的傾心交談，形成學生思想、心理朝著積極方向發(fā)展的良好局面。

（二）思想政治教育

思想政治教育主要是為學生講解正確的價值觀，提出健康的思想及行為習慣，對學生的思想形成積極的熏陶，使學生在日常學習生活中保持著熱情、向上的態(tài)度。自從我國掀起教育改革的熱潮后，落實并強化思想政治教育已是大勢所趨［4］。思想政治教育作為學生一生的必修課，可以成為學生健康發(fā)展道路上的“指明燈”，調整學生的思想與行為。融入思想政治教育是極為關鍵的，需以社會主義核心價值觀為切入點，使其和高校教育教學的不同層面有機結合，從而有效解決思想政治教育質量較差的問題。

二、高校學生管理工作與思想政治教育融合的意義

（一）為高校學生管理工作引導方向

高校思想政治教育是一項蘊含較大價值的工作，此工作比較提倡以人為本，使學生在接受教育的過程中占據主動位置，全面推動學生的發(fā)展。在高校學生管理工作中融入思想政治工作屬于一項積極舉措，可以降低高校學生管理工作的難度，使此項工作煥發(fā)出新活力，豐富學生管理工作的內容，調整高校學生管理工作的實施方向，為高校學生管理工作提供新思路［5］。

（二）促進學生全面發(fā)展

在新時期的教育背景下，高校對學生的培養(yǎng)產生明顯變化，僅注重學生專業(yè)能力培養(yǎng)的模式與當前發(fā)展產生偏差。對此，高校越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在21世紀的今天，社會對人才的需求更加緊迫，對人才要求也更高，專業(yè)發(fā)展人員除了具有扎實的理論基礎之外，還要具有正確的三觀、健康的思想、良好的職業(yè)素養(yǎng)等［6］。高校學生管理工作是培養(yǎng)人才的前提，在此項工作中滲透思想政治教育后，可以使高校教育教學工作的開展更加順利，進一步完善知識結構，使專業(yè)課程具有思想政治的因素，從多個層面緊抓學生的思想發(fā)展，對學生形成正向的引導，使部分學生轉變之前錯誤的思想觀念，告知學生如何統(tǒng)籌兼顧學習生活，為學生實現全面發(fā)展提供新支持。

三、高校學生管理工作與思想政治教育融合存在的問題

（一）教育過于強制性

對于高校的思想政治教育，主要為了加深學生對社會思想的印象，對學生內心深處帶來影響。但在目前的高校教育工作中，教育過于強制性的問題比較顯著，有些高校依舊使學生死記硬背相關知識點，導致學生的學習積極性逐漸降低，甚至使學生認為高校教育是枯燥乏味的，由此不利于思想政治教育的順利開展。在培養(yǎng)學生的過程中，心靈教育屬于核心內容，只有學生從內心上形成認可，才可以完成教育目標［7］。在社會群體中，高校學生是重要構成部分之一，與其他社會成員相比具有一定的特殊性，他們的自我意識更加獨特。在現代社會，高校學生已轉變了之前按部就班的狀況，因此在教育過程中應遵循靈活性的原則，但在實際工作中真正做到靈活教學的教師偏少，大多教師的教育理念相對滯后，僅僅注重培養(yǎng)學生的理論知識、專業(yè)技能，在管理工作和思想政治教育方面有所欠缺，無法幫助學生真正轉變自身思想，致使學生對社會的認知程度較低。

（二）思想教育管理工作模式單一

開展高校學生管理工作時，相關工作人員往往側重于學生學習和生活的管理，并未真正認識到思想教育的迫切性，在實際管理工作中未融入思想政治因素，也沒有深入挖掘思想政治教育的內涵，從而導致思想政治教育的作用受到限制［8］。并且，在管理學生的過程中，相關人員沒有采用多樣化的管理方式，很多管理人員以批評為主，不僅導致學生的自尊心受到傷害，也使管理工作無法暢通無阻的實施，難以幫助學生形成真正的改變。在這種單一、落后管理模式的干擾下，學生思想政治管理工作無法呈現較佳狀態(tài)。

（三）學生管理思想落后

影響高校學生管理工作和思想政治教育相融合的問題較多，其中之一為學生管理思想落后。從管理工作的角度來看，很多高校通常是出現問題再制定解決方案，并未樹立較強的憂患意識［9］。并且，高校疏導學生的過程中出現不合理情況，往往以單一的思想教育為主。此種管理模式的滯后性比較顯著，無法取得良好的工作效果。未做好思想引導工作的高校居多，忽略了思想管理工作對學生的熏陶，這也是高職學生管理工作的顯著問題。

（四）管理人員不具備專業(yè)性

學生管理部門的工作內容專業(yè)程度較高，管理人員的專業(yè)水平尤為重要，直接決定著管理工作質量的高低。但目前很多高校管理人員的專業(yè)能力不足，沒有接受過學生管理的專業(yè)培訓，對學生管理專業(yè)內容的了解甚少。此外，管理工作比較籠統(tǒng)、復雜，工作任務比較繁重，導致高校陷入了學生管理工作效率低、效果差的困境中；部分管理人員沒有較強的責任意識，在日常工作中比較松懈、懶怠，從而使管理工作面臨著較多“絆腳石”。

四、高校學生管理工作與思想政治教育的融合與踐行策略

（一）創(chuàng)新教師傳統(tǒng)觀念，重視學生在學習管理工作中的思想教育

學生的思想政治素養(yǎng)與學生的學習效果密切相關，是規(guī)范學生行為的有效方式，在學習的整個階段里，只有提高對學生思想政治教育的關注度，分析哪些措施有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力，將這些措施真正落實，才可以使學生樹立較強的自主學習意識，以正確積極的態(tài)度看待學習管理工作，從而使學生全身心投入到學習中。因此，開展高校管理工作時，教師應從新課改制度的角度出發(fā)，及時摒棄落后的教育理念和教育模式，在日常教學中緊跟新時代的步伐，以培養(yǎng)學生綜合發(fā)展為核心；教師須認識到提高學生綜合素質水平對學生日后發(fā)展的益處，將學生看作形成獨立思想的主體；在學生思想教育方面，應保持著積極的教育心態(tài)，加強與學生的溝通交流，使學生感受到自身對其的重視，遵循現代化的理念完成思想教育［10］；對于傳統(tǒng)教學模式，理論知識的講解占據較大比例，在思想政治教學中也只是簡單地闡明相關知識點，導致學生無法對具體的概念形成明確認知，錯誤的認為思想政治是一門并不重要的學科，從而對學生的思想政治核心素養(yǎng)造成不利影響。面對此問題，學校應定期開展教育講座，組織學生積極參與其中，為教師普及學生管理工作和思想政治教育的相關內容，提出思想政治教育成為21世紀的必然趨勢，引導教師高度重視思想政治教育，將其更好地融入在學生管理工作中。

（二）利用新媒體等教育形式加強思想政治教育引導

自從信息時代來臨后，新媒體技術憑借自身優(yōu)勢在教育領域備受矚目，同時也獲得了較多應用。各高校也需順應信息技術的發(fā)展熱潮，將多媒體平臺作為載體，在此基礎上落實高校學生管理和思想政治教育工作，為此項工作增添新的生機。新型移動互聯(lián)網教育管理教學體現出先進的特點，蘊含了豐富多樣的內容，打破了場地、時間的限制，而且還實現了信息的共享［11］。首先，高校應利用互聯(lián)網平臺建立完善的學生管理制度，使該制度在日常學生管理中發(fā)揮自身作用。其次，教師應著眼于互聯(lián)網平臺，查看學生有無認真學習，分析學生的學習效果是否較佳，提倡學生在該平臺提出不懂的問題，與學生在該平臺形成互動。此種模式有效解決了學生管理工作模式單一的問題，使教學時間更加廣泛，強化了師生之間的互動，能夠為思想政治教育工作的實施提供保障；除了加強學生的管理工作創(chuàng)新之外，各個高校還應采用比較新穎的管理方法，將現代教育手段真正利用起來，使教師可以在日常教學中做到與時俱進，引導學生更加積極地融入教育管理中；各高校在課堂教學時，需從不同角度分析學生的管理情況，明確此工作存在的問題，判斷現行的思想教育內容存在哪些不合理之處，制定相應的措施將其解決；注重學生自我管理意識的提升，為學生管理工作效果的提升做出貢獻；始終做到以學生為本，不斷創(chuàng)新學生自我管理，提升學生對教育管理的了解程度；明確構建學生管理系統(tǒng)的重要性，將此項工作真正落實；或者在微信群、QQ群不定期分享有關學生管理、思想政治教育的文案，圍繞相關內容發(fā)起互動，鼓勵學生制作有關思想道德的短視頻，將其發(fā)布在相關平臺中，通過寓教于樂的方式增強學生對思想政治教育的理解。

（三）發(fā)揮學生干部輔助教育管理的作用

無論對于教師而言，還是對于學生而言，學生干部都發(fā)揮著尤為重要的作用，可以成為教師完成教學內容的重要輔助。在今后發(fā)展道路上，高校應從通識教育體系入手，及時構建該體系。在此過程中，學生干部應起到榜樣作用，以正確態(tài)度面對自己的工作，遵循著嚴于律己的原則；除了關注管理工作之外，也要端正自身的思想，形成良好的品德也不可忽視學習；在判斷學生干部是否可以出色完成本職工作時，參考標準不只有工作技能，應從各個方面實施考察工作，了解該學生干部是否具有較強的管理能力、學習成績是否優(yōu)異、思想品德是否良好等。同時，學生干部還要具備良好的社交能力，可以與他人很好的溝通交流，能夠做到尊重他人、理解他人、站在他人的立場上考慮問題，學會傾聽，處理好同學之間的矛盾等等。

（四）提升管理人員的專業(yè)性

管理人員專業(yè)素質對學生學習發(fā)展的重要性不言而喻。因此，高校學生管理人員需不斷完善自身管理模式，樹立較強的責任感。高校將思想政治教育隊伍的優(yōu)化工作提上日程，避免培養(yǎng)學生管理過程中十分艱難。在打造學生管理專業(yè)素質良好的師資隊伍時，應認識到成員的多樣化，不僅包括思想政治理論課授課教師，而且也包括輔導員、兼職班主任等學管人員［12］。只有學生管理人員具有先進的理念，呈現出良好的專業(yè)素質，才可以為學生帶來專業(yè)、創(chuàng)新、具有吸引力的管理模式，促使學生管理工作與思想政治教育的銜接更順利，才可以設計出意義重大的實踐活動。倘若學生管理人員對思政教育一無所知，那么無法實現學生管理工作和思政教育的有機結合。同時，高校需邀請業(yè)內專家在校園定期開展培訓，組織相關人員參與其中，為其講解學生管理的特點、內涵、相關內容等，闡明學生管理工作與思想政治教育之間的契合度，提出兩者融合的積極影響，告知教師在今后制定學生管理方案中如何更好地融入思想政治教育，不斷培養(yǎng)教師的實踐能力，并為輔導員傳授開展主題班會的注意事項，如何明確更加適宜的班會主題等，通過專業(yè)培訓增強學生管理人員的能力，鼓勵其將所學知識與技能應用于日后的學生管理工作中。

結語

高校是培養(yǎng)人才的重要場所，必須積極履行自身責任，加強對學生的管理，在校園中營造活躍的管理氛圍，不斷完善思想政治教育，促使兩者完美融合；高校管理人員需樹立較強的學習意識，通過互聯(lián)網、講座等途徑了解當代高校學生的特點，掌握與當代高校學生溝通的技巧，實際工作中體現出思想政治教育，避免學生管理內容較為枯燥乏味；學生管理人員需與思政教師搭建溝通的橋梁，了解思想政治教育的重點與難點，分析哪些內容對學生管理工作比較適用，將這些內容更好地融入其中；高校學生管理人員需了解思想政治教育課程要表達的情感，明確相關主題，在日常工作中與學生積極互動，吸引學生的注意力，并講解我國古代偉人做出的貢獻及感人事跡，增強學生的文化自信，為學生講解高校教育秩序對其帶來的影響，引導學生規(guī)范自身行為，可以與學生管理工作相配合。此外，高校需真正落實培訓工作，講解學生管理工作和思想政治教育相融合的必要性，使相關人員都高度重視此工作。

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作者簡介：張一江（1974—），男，蒙古族，廣東廣州人，廣東金融學院肇慶校區(qū)講師，研究方向為管理學及思政教育。

（責任編輯：張震）