全媒體視域下高校紅色文化傳播路徑探究

李素芬 王小勤 秦茜

【摘要】本文分析高校文化傳播紅色面臨泛娛樂化、碎片化、同質(zhì)化等問題，提出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)紅色文化全方位傳播，堅(jiān)持內(nèi)容為王，推動(dòng)紅色文化內(nèi)涵式傳播，整合媒體資源，實(shí)現(xiàn)紅色文化廣維度傳播，關(guān)注學(xué)生主體，增強(qiáng)紅色文化效能化傳播等策略，借助多方優(yōu)勢(shì)傳播好紅色文化，讓紅色成為一代代青年學(xué)生的拼搏底色。

【關(guān)鍵詞】全媒體 紅色文化 高校 文化傳播路徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）09-0078-04

紅色文化既承載著黨的初心與使命，是中國(guó)共產(chǎn)黨人政治本色的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是高校立德樹人的生動(dòng)教育素材之一。紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色，高校要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好紅色資源，增強(qiáng)表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動(dòng)傳播紅色文化。

全媒體時(shí)代，多途徑、多形式、多層次的傳播形態(tài)滿足了受眾更多的細(xì)分需求，使受眾獲得了及時(shí)、廣泛、全面的媒體體驗(yàn)，也為高校傳播紅色文化帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。全媒體視域下高校要因時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，借助多方優(yōu)勢(shì)，傳播好紅色文化，讓紅色成為一代代青年學(xué)生的拼搏底色。

一、全媒體視域下高校紅色文化傳播的現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)傳播媒介格局發(fā)生了整體性變革，全媒體式信息傳播方式成為高校紅色文化傳播的重要方式。全媒體視域下，高校傳播紅色文化面臨著更多的挑戰(zhàn)。

首先是傳播“泛娛樂化”，削弱了學(xué)生對(duì)紅色文化精神內(nèi)核的認(rèn)知。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，娛樂生活突破時(shí)空限制，普遍滲透于人民群眾日常生活，尤其是全媒體的特征極大滿足了受眾的感官需求，“信息繭房”使人們?cè)絹?lái)越傾向于消費(fèi)個(gè)人偏好，呈現(xiàn)出“泛娛樂化”傾向。在“泛娛樂化”的傳播態(tài)勢(shì)下，傳播內(nèi)容的消遣性和戲劇化日益凸顯，致使“歷史可以被戲說(shuō)，英雄可以被調(diào)侃”的現(xiàn)象出現(xiàn)?！胺簥蕵坊迸鴬蕵废驳耐庖?，實(shí)則暗藏著享樂主義、個(gè)人主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想認(rèn)知，這與紅色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值判斷和理想追求相悖。在“泛娛樂化”的傳播生態(tài)中，存在部分傳播者對(duì)英雄人物大肆調(diào)侃、對(duì)歷史事件胡編亂造的行徑，歷史虛無(wú)主義交織于娛樂惡搞、娛樂顛倒等軟性話語(yǔ)體系之中，導(dǎo)致中華民族歷史記憶被沖淡，紅色文化歷史根源被模糊，“紅色”革命底色被侵蝕。久而久之，紅色文化的精神內(nèi)核將被抽空，從而削弱青年學(xué)生對(duì)紅色文化精神內(nèi)核的認(rèn)知。

其次是傳播“碎片化”，影響學(xué)生系統(tǒng)接受紅色文化的熏陶。與傳統(tǒng)媒體時(shí)代不同，基于全媒體的特征，信息可以通過(guò)多主體、多渠道、多平臺(tái)傳播，人人都是傳播源，亦是信息的中轉(zhuǎn)站，這導(dǎo)致紅色文化的系統(tǒng)性和完整性極易被割裂，使高校傳播紅色文化的“碎片化”趨勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重。當(dāng)信息以簡(jiǎn)短快捷的方式進(jìn)行傳播，加之“眼球經(jīng)濟(jì)”的影響，部分紅色文化傳播者對(duì)歷史事件進(jìn)行片段式截取，無(wú)意識(shí)之中肢解了紅色文化的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，使青年學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知浮于表面，難以了解紅色文化的時(shí)代背景和全部?jī)?nèi)容，極易造成學(xué)生對(duì)紅色文化進(jìn)行斷章取義式的錯(cuò)誤解讀，不利于學(xué)生接受紅色文化的系統(tǒng)熏陶。

第三是傳播“同質(zhì)化”，消解紅色文化育人效果。傳播“同質(zhì)化”是描述傳播內(nèi)容的趨同現(xiàn)象，表現(xiàn)為傳播的內(nèi)容拾掇著同樣的素材，因循相似的制作套路，缺乏原創(chuàng)力。高校部分傳播者成為紅色文化的“粘貼工”，他們簡(jiǎn)單地將報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體上的信息內(nèi)容通過(guò)微信、微博等新媒體呈現(xiàn)，雖然做到了廣泛傳播，但是在傳播內(nèi)容上千篇一律，忽視了紅色文化的內(nèi)涵深度與內(nèi)容廣度?；?qū)⒓t色文化限定于革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化，缺少對(duì)社會(huì)主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期以及改革開放后的紅色文化的挖掘，尤其是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)的紅色文化內(nèi)容的挖掘。如此不僅不能對(duì)學(xué)生起到教育作用，反而易引起學(xué)生的“審美疲勞”，從而削減紅色文化育人效果。

二、全媒體視域下高校傳播紅色文化的路徑優(yōu)化

全媒體時(shí)代，信息傳播具有輻射面廣、傳播速度快等特點(diǎn)，這為紅色文化傳播創(chuàng)造了新機(jī)遇。高校要緊跟媒體融合發(fā)展的新趨勢(shì)，把握媒體融合發(fā)展的新機(jī)遇，遵循信息技術(shù)的運(yùn)行原理，充分運(yùn)用新技術(shù)、新媒介傳播紅色文化，最大限度發(fā)揮紅色文化的鑄魂育人功能，引導(dǎo)青年增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家歷史的認(rèn)同，讓紅色文化入眼入腦入心，讓信仰之光照亮教育之路。

（一）全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)紅色文化“全方位”傳播

全媒體傳播格局最顯著的特征是全員傳播，高校傳播紅色文化應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，促進(jìn)多方主體共同參與，形成傳播主體合力，凸顯紅色文化精神內(nèi)核，實(shí)現(xiàn)紅色文化在高校中的全方位傳播。

首先，加強(qiáng)黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的全方位領(lǐng)導(dǎo)。在全媒體傳播時(shí)代，紅色文化能否保持紅色底色關(guān)鍵在于黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。高校宣傳工作者要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)守紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和底線思維，通過(guò)健全紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播運(yùn)行機(jī)制、完善網(wǎng)絡(luò)傳播執(zhí)法體制，促進(jìn)紅色文化健康傳播。要通過(guò)有力批駁歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，肅清網(wǎng)絡(luò)造謠污蔑紅色文化的言論、音頻、視頻等各類有害信息，并通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)處置力度，打造風(fēng)清氣朗的紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境，切實(shí)維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。

其次，形成多元參與的傳播矩陣。要打破“各自為戰(zhàn)”的傳播格局，高校在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建立聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，校宣傳部、校團(tuán)委等行政職能部門要與馬克思主義學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)溝通與協(xié)作，通過(guò)發(fā)揮各學(xué)院的專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)彼此間優(yōu)勢(shì)和資源互補(bǔ)，優(yōu)化紅色文化傳播的資源配置，實(shí)現(xiàn)各傳播主體效能最大化。高校要聯(lián)動(dòng)多方傳播力量，打造一批主題鮮明、內(nèi)容全面、形式新穎的紅色文化網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站、公眾號(hào)等全媒體傳播媒介，形成覆蓋面廣、影響力大、多元主體參與的紅色文化傳播陣地。

最后，建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)的傳播隊(duì)伍。全媒體視域下高校傳播紅色文化離不開一支“能傳播”“會(huì)傳播”“敢傳播”的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。一方面，高?？梢砸劳袑W(xué)校黨委、組織部、宣傳部、馬克思主義學(xué)院等建設(shè)一支專職紅色文化傳播隊(duì)伍，提高紅色文化在學(xué)校中的傳播力度和在社會(huì)上的影響力。另一方面，在紅色文化傳播實(shí)踐過(guò)程中，必須對(duì)紅色文化的傳播隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)“四史”教育，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，提高團(tuán)隊(duì)成員的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)性訓(xùn)練，以打造出一支專業(yè)化、高素養(yǎng)的傳播隊(duì)伍。

（二）堅(jiān)持內(nèi)容為王，推動(dòng)紅色文化“內(nèi)涵式”傳播

全媒體時(shí)代，高校傳播紅色文化內(nèi)容要注重挖掘紅色文化的內(nèi)涵深度，要堅(jiān)持創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的繼承與創(chuàng)新，豐富和發(fā)展紅色文化的內(nèi)涵和外延，展示紅色文化內(nèi)容的獨(dú)有特質(zhì)。

一是要保證紅色文化傳播內(nèi)容的系統(tǒng)性。紅色文化誕生于黨帶領(lǐng)各族人民在各歷史時(shí)期的實(shí)踐之中，是系統(tǒng)的內(nèi)容體系。宣傳工作者不能將紅色文化局限于某一特定的歷史時(shí)期，而是要放在中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐的全過(guò)程視域下；也不能將紅色文化內(nèi)容狹隘地理解為革命精神，應(yīng)包含建設(shè)、改革和發(fā)展各歷史階段的實(shí)踐中產(chǎn)生的時(shí)代精神、先進(jìn)事跡、典型代表等內(nèi)容。因此，高校在全媒體視域下傳播紅色文化，要加強(qiáng)對(duì)紅色文化內(nèi)容內(nèi)涵與外延的研究與梳理，通過(guò)建立“紅色文化研究專組”“紅色文化研究中心”的方式，組織學(xué)校與社會(huì)各界專家學(xué)者對(duì)紅色文化進(jìn)行深入研究，梳理紅色文化的豐富內(nèi)核，深挖紅色基因的傳承實(shí)質(zhì)，全面揭示紅色文化的價(jià)值意蘊(yùn)等，形成內(nèi)涵深刻、系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密的紅色文化理論體系，在傳播過(guò)程中保證其系統(tǒng)性。

二是要增強(qiáng)紅色文化傳播內(nèi)容的生動(dòng)性。高校在全媒體視域下要應(yīng)時(shí)而變，適應(yīng)全媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)，要改良傳統(tǒng)的紅色文化傳播方式以更好地適應(yīng)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一方面要深入挖掘紅色文化中所包含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及其價(jià)值理念，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取紅色文化的基因，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)同。如通過(guò)打造一批精彩生動(dòng)的舞臺(tái)劇、情景劇、歌舞等藝術(shù)節(jié)目，利用網(wǎng)上紀(jì)念館、微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等傳播渠道，實(shí)現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新性表達(dá)，擺脫以往的說(shuō)教、灌輸、內(nèi)容陳舊、同質(zhì)化等“刻板印象”，變得形式多樣，內(nèi)容出彩，更易使學(xué)生學(xué)習(xí)接受。同時(shí)，高校可以通過(guò)舉辦“紅色文化宣傳員”“紅色故事講解員”培訓(xùn)班等活動(dòng)，培養(yǎng)和選拔一批學(xué)生紅色文化宣傳隊(duì)伍，以生動(dòng)有趣的歷史故事為切入點(diǎn)，深入淺出地講解中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)與發(fā)展的歷程，激發(fā)青年學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和宣傳紅色文化的興趣，在學(xué)校內(nèi)形成紅色文化宣傳的良好氛圍，讓紅色文化能被聽得進(jìn)、記得住、傳得開。另一方面重視對(duì)革命文物和文獻(xiàn)資料的收集和整理，通過(guò)組織青年學(xué)生一起研究學(xué)習(xí)紅色文獻(xiàn)資料、訪問革命根據(jù)地、革命紀(jì)念館等方式加深學(xué)生對(duì)紅色文化的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

（三）整合媒體資源，實(shí)現(xiàn)紅色文化“廣維度”傳播

全媒體視域下高校要傳播好紅色文化，充分發(fā)揮其育人價(jià)值，需在技術(shù)上觀照媒體傳播技術(shù)改革步伐，體現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的相互融合，共筑一個(gè)“全”字，形成紅色文化傳播同心圓，打通教育引導(dǎo)青年學(xué)生的“最后一公里”。

一是順勢(shì)而為，善用兩微多端。群眾接觸的信息傳播媒介從文字、圖片到短視頻，從QQ空間、微信朋友圈到抖音、微博、今日頭條等，都在發(fā)生深刻變革，青年學(xué)生受其影響尤甚。根據(jù)抖音2022年初公布的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，抖音國(guó)內(nèi)日活躍用戶突破了1.5億，月活躍用戶突破了3億，海外版覆蓋了150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其用戶覆蓋范圍如此之廣，得到了國(guó)家政府各部門的重視，國(guó)務(wù)院、國(guó)資委、共青團(tuán)中央以及地方媒體等相繼開通抖音賬號(hào)，拓展原有的傳播媒介，并獲得大眾好評(píng)。因此，高校宣傳紅色文化的工作者要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，整合學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號(hào)、各類新興短視頻賬號(hào)等新興媒體資源，通過(guò)上線紅色文化專題網(wǎng)站、開辟紅色文化經(jīng)典欄目、推送如《校史中的紅色記憶》等原創(chuàng)視頻等方式，營(yíng)造良好的傳播氛圍。

二是乘勢(shì)而上，強(qiáng)化技術(shù)賦能。隨著現(xiàn)代新媒體技術(shù)的發(fā)展與廣泛運(yùn)用，紅色文化的傳播也有了新的方式。與傳統(tǒng)媒體相比，紅色文化傳播方式依托5G、人工智能（AI）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)可以打破物理屏障，賦予文字、圖像、動(dòng)畫、音頻等更多吸引力。高校應(yīng)重視紅色文化傳播中對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以依托VR、AR、AI等技術(shù)，建立紅色文化傳播VR體驗(yàn)館、AR展覽館，熟練運(yùn)用現(xiàn)代全息技術(shù)加工影視作品，豐富紅色文化的傳播載體。例如，將《建軍大業(yè)》《長(zhǎng)津湖》等優(yōu)秀影片通過(guò)VR、AR等技術(shù)投射至虛擬場(chǎng)景，將驚心動(dòng)魄的歷史場(chǎng)景還原于學(xué)生眼前，讓歷史中的英雄人物跨越時(shí)空來(lái)“相見”，使學(xué)生身臨其境，豐富其對(duì)紅色文化視、聽、觸的多維體驗(yàn)，增強(qiáng)感官上的刺激，使其情感上產(chǎn)生共鳴，從而有效提高紅色文化傳播的生動(dòng)性和感染力。

三是應(yīng)勢(shì)而謀，堅(jiān)守傳統(tǒng)陣地。報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體有悠久的發(fā)展歷史，擁有較好的受眾基礎(chǔ)和傳播渠道。因此，高校要充分發(fā)揮校報(bào)、校園網(wǎng)、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體的作用，通過(guò)設(shè)立紅色文化宣傳專欄，優(yōu)選紅色文化內(nèi)容、規(guī)范用語(yǔ)表達(dá)、嚴(yán)把紅色文化傳播關(guān)。同時(shí)也要對(duì)紅色文化傳統(tǒng)媒體傳播思路進(jìn)行創(chuàng)新，除傳統(tǒng)的新聞報(bào)道外，可以設(shè)立“讀者來(lái)信”“觀者有言”等深度互動(dòng)欄目刊登學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與感悟，還可以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與感受，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”的工作思路，貼近學(xué)生生活，巧妙開展與青年學(xué)生精神需求相適應(yīng)的紅色文化傳播。

（四）關(guān)注學(xué)生主體，增強(qiáng)紅色文化“效能化”傳播

高校傳播紅色文化，客體終端是學(xué)生。全媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與推廣使學(xué)生獲取信息的途徑更多樣、信息來(lái)源更廣泛，但高校傳播紅色文化始終要牢牢把握以學(xué)生為主體的原則，在遵循教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上充分利用媒體資源與社會(huì)資源，更好提高傳播效能。

首先要筑牢學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮其傳播砥柱作用。高校要明確，學(xué)生不僅是紅色文化接受主體，同時(shí)也是紅色文化的傳播主體。應(yīng)充分發(fā)揮青年學(xué)生群體傳播紅色文化作用，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與紅色作品的制作過(guò)程，使其潛移默化接受紅色文化的熏陶，提高傳播紅色文化傳播的自覺性。例如，高?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)媒體、媒介素養(yǎng)等相關(guān)課程的方式，一方面提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息甄別能力，幫助學(xué)生正確判斷識(shí)別紅色文化，有力批駁錯(cuò)誤文化傳播。同時(shí)，以此提高學(xué)生使用新媒體工具的技能水平，創(chuàng)作和傳播一批有內(nèi)容、有思想、有新意的紅色文化視頻、動(dòng)畫等。

第二，精準(zhǔn)定位學(xué)生需求，優(yōu)化傳播技巧和策略。高校學(xué)生思想開放、思維跳躍，更易接受形式新、內(nèi)容優(yōu)的紅色文化。宣傳工作者應(yīng)精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，做好調(diào)研工作，堅(jiān)持差異化傳播思路，主動(dòng)深入學(xué)生、真正了解學(xué)生內(nèi)心想法，優(yōu)化傳播技巧與策略。比如，可以針對(duì)青年學(xué)生追劇、玩電子游戲、刷短視頻等愛好，打造一批制作精良、畫面精美、內(nèi)容豐富、故事情節(jié)飽滿的情景劇、短視頻、動(dòng)漫等，通過(guò)學(xué)校官方媒體廣泛傳播，同時(shí)，在傳播內(nèi)容和傳播方式上，針對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化定制。

第三，重視第二課堂，增加傳播廣度，加深傳播深度。高校傳播紅色文化，思政課課堂教學(xué)是重點(diǎn)，但第二課堂的社會(huì)實(shí)踐作用也不容忽視。高?？梢詫⒓t色文化與地方特色文化、校園文化相結(jié)合，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”“旅游+紅色文化”等方式，開展以紅色文化為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織廣大青年學(xué)生走訪革命戰(zhàn)役發(fā)生地，走進(jìn)革命紀(jì)念館，踏尋紅色足跡。通過(guò)發(fā)揮第二課堂的作用，在實(shí)踐教學(xué)中喚醒學(xué)生的“紅色記憶”，引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟紅色文化，增加紅色文化傳播的廣度，加深紅色文化傳播的深度。

綜上所述，進(jìn)入全媒體時(shí)代后，高校應(yīng)負(fù)起傳播紅色文化的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，要克服當(dāng)前存在于學(xué)生群體中的“泛娛樂化、碎片化、同質(zhì)化”等問題，通過(guò)多途徑、多形式、多層次的傳播方式滿足受眾更豐富的細(xì)分需求，實(shí)現(xiàn)紅色文化“全方位、內(nèi)涵式、廣維度、效能化”傳播，因時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為，借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)傳播好紅色文化，讓紅色成為一代代青年學(xué)生的拼搏底色。

參考文獻(xiàn)

［1］羅亮.全媒體時(shí)代賡續(xù)紅色血脈的理論意蘊(yùn)與方法進(jìn)路［J］.思想理論教育，2022（6）.

［2］韓橋生，李浩.全媒體時(shí)代紅色文化傳播的困境與策略［J］.江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2021（5）.

［3］張理甫.全媒體時(shí)代紅色文化傳播與發(fā)展的新思路［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（12）.

［4］張珊.全媒體時(shí)代紅色文化傳播構(gòu)想［J］.人民論壇，2020（8）.

注：本文系2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“‘全媒體視域下高校傳播中國(guó)特色社會(huì)主義文化路徑研究與實(shí)踐”（2020KY05001）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：李素芬（1991— ），廣西桂林人，桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、法學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)辄h史黨建與思想政治教育；王小勤（1997— ），四川宜賓人，桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，主要研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理；秦茜（1995— ），廣西桂林人，桂林電子科技大學(xué)黨委宣傳部教師、法學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)楦咝｜h建與思想政治教育。

（責(zé)編 羅異豐）