交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合初探

朱曉燕

【摘 要】在日新月異、科學(xué)飛速發(fā)展的當(dāng)下，什么都在創(chuàng)新，什么都在改革，潮流更替更是迅猛。教師的教學(xué)手段也不再局限于黑板、粉筆、書，單一的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與交互式電子白板技術(shù)整合，不僅利于教師，更利于學(xué)生，教師可以利用交互式電子白板技術(shù)的各項功能輔助授課，學(xué)生也更易接受授課內(nèi)容，減少視覺疲勞，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 交互式電子白板 整合

交互式電子白板技術(shù)的出現(xiàn)，無疑給課堂帶來了很多便利，當(dāng)然也不僅僅只是數(shù)學(xué)課堂獲利。拿筆者所在學(xué)校來說，為了給學(xué)生提供一個更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，政府為學(xué)校投資了不少的設(shè)備，更為每個教室配置了交互式電子白板。對于筆者來說，初見設(shè)備，眼前一亮；再見設(shè)備，有些焦慮；回想設(shè)備，嘴角微揚。借助交互式電子白板功能，筆者的數(shù)學(xué)課堂變得輕松許多，交互式電子白板技術(shù)與筆者的數(shù)學(xué)課堂整合后，筆者對此也進行了不少研究。

一、交互式電子白板技術(shù)完美整合于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）如何正確使用交互式電子白板的各項功能整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

筆者第一眼看到教室里的白板，驚嘆不已。再看設(shè)備的時候，問題來了，筆者只認(rèn)識開機鍵和關(guān)機鍵，根本不會使用。年輕教師都有這樣的問題，想必老教師更是如此，考慮到這些問題后，學(xué)校請了專業(yè)技術(shù)人員給教師們講解功能和使用方法。筆者的那些焦慮一下子消失了，學(xué)習(xí)完各項功能后，筆者開始嘗試使用交互式電子白板的各項功能整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：在數(shù)學(xué)課堂的一些練習(xí)、復(fù)習(xí)課中，以往講解題目時，教師都是針對錯題用黑板書寫或者白布投影，但是不能在白布上面直接分析、書寫，也不太好縮放，只能用粉筆書寫一題，黑板擦再擦除，依次循環(huán)?，F(xiàn)在分析錯題，教師可以使用希沃白板直接投影試卷，可以對試卷進行縮放、標(biāo)注、批閱，也可以直接在白板上書寫、講解題目，擦除也是一鍵整塊版面擦除，非常方便。

教師學(xué)會使用交互式電子白板的各項功能后，也就突破了原本的教學(xué)方式，在新科技的幫助下，教師也會更加努力學(xué)習(xí)新技能，方便了自己，也有利于學(xué)生。

（二）嘗試整合數(shù)學(xué)課堂與交互式電子白板技術(shù)

學(xué)習(xí)了那么多功能之后，教師就需要嘗試將這些功能運用到教學(xué)中。白板上的功能很多，教師可以直接利用上面顯示的一些數(shù)學(xué)課件播放上課，也可以自己制作數(shù)學(xué)課件展示上課。筆者使用最多的是希沃白板的投影功能以及模型功能。利用希沃白板，教師拿著電子筆就能在白板上書寫、擦除數(shù)學(xué)題目或是作圖。附帶的各種放大功能，讓每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂上看清楚圖形變化和解題步驟；不同顏色也有一個重點標(biāo)注功能，對于高年級學(xué)生來說，顏色的標(biāo)記讓他們能夠更好地注意到重難點。

例如：在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊“長方體和正方體的表面積”時，如果沒有立體圖形展示，理解能力較差的學(xué)生無法想象哪一部分面積是需要計算的。筆者利用一些日常生活中的長方體，借助交互式電子白板的動畫功能，通過出示圖片、旋轉(zhuǎn)圖片幫助學(xué)生理解、記憶。數(shù)學(xué)源于生活，可學(xué)生往往缺少在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼光，利用白板功能可以實實在在地讓學(xué)生感受到生活中的表面積無處不在，于是在計算表面積時也能在腦中浮現(xiàn)需要計算的每一個面所對應(yīng)的長、寬、高，最后把求得的所有面的面積相加。

在將交互式電子白板技術(shù)整合于數(shù)學(xué)課堂后，筆者越來越喜歡使用交互式白板，這應(yīng)該就是政府給我們每個教師的福利，初嘗甜頭，滿是欣喜。一開始學(xué)校也有不少教師抱怨，畢竟有的老教師，一輩子拿著粉筆，實在不會用這種現(xiàn)代化的設(shè)備。培訓(xùn)過后，教師們都用上了希沃白板，一個學(xué)期之后，教師也開始對交互式電子白板產(chǎn)生了依賴。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與交互式電子白板技術(shù)整合對教師的影響

（一）利用PPT創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

PPT對于每個教師來說應(yīng)該都不陌生，PPT的功能也有很多，對于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，一般是為了吸引學(xué)生，教師也常常加入一些動畫、視頻、故事這樣的情境導(dǎo)入，或者故事化貫穿整堂課。

例如：在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”這一課時，筆者在制作的PPT中插入了動畫，通過旋轉(zhuǎn)、平移圖形使學(xué)生們能夠直觀解題。由于白板可以直接書寫和擦除，筆者就讓學(xué)生直接白板演示做題方法，可回看、可動畫，學(xué)生們在動手學(xué)習(xí)、視覺動畫學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)習(xí)效率有了很大提高；而不是像以往教學(xué)，只能讓學(xué)生想象，想象能力差的學(xué)生，一節(jié)課下來可能都不知道如何運用這節(jié)課的策略解題。

利用白板教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比起單一講授，學(xué)生們更愛操作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強了，就更容易掌握本節(jié)課的知識。

（二）巧用希沃白板講題，更易突破重難點

筆者第一次接觸希沃白板功能是在一次外出數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)中，一位教師在課堂中呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)時，他用的不是普通實物投影，而是利用希沃軟件上傳學(xué)生作業(yè)，當(dāng)時筆者就被吸引了，覺得怎么這么神奇，一個手機就能把學(xué)生作業(yè)投影到白板上，讓所有學(xué)生看得這么清楚，而且還能對作業(yè)進行評價、修改，甚至可以幾份一起呈現(xiàn)，只要切換就能回到上課課件中。那節(jié)課后，筆者回到學(xué)校，專門請教學(xué)校的電腦老師，因為這個功能太好、太吸引筆者了，筆者想馬上學(xué)會，可惜的是筆者學(xué)校那時候沒有這樣的設(shè)備?，F(xiàn)如今筆者也能夠利用這一功能了。利用希沃白板，筆者第一次連接手機上傳了一份份優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生們也是第一次看到，他們被深深吸引的同時，也因自己的作業(yè)能夠被呈現(xiàn)而高興，還為自己的作業(yè)得到小紅花而驕傲。除了此功能，多數(shù)情況下筆者都會利用白板解題。

例如：在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊“圓柱的體積”時，學(xué)生們對于靜態(tài)圓柱展開也好、切分也好，講完總是記得沒有那么深刻，對于公式每次都是死記硬背，效果很差。這些公式又是考試的重難點，于是筆者就利用交互式電子白板的動畫功能播放整個體積變化過程，在立體動畫展示之后，再利用多彩的顏色，標(biāo)注每個圓柱的底面圓、高。

師：同學(xué)們，誰能來說一說圓柱的體積是怎么來的？

生：老師，從你剛才給我們看的轉(zhuǎn)化中，我發(fā)現(xiàn)，在把圓柱底面圓不斷細(xì)分之后沿著高切開，再把圓柱沿著底面圓直徑分成兩部分再插在一起就形成了長方體，這個長方體體積就是圓柱體積，所以我認(rèn)為圓柱體積也是底面積乘高。

……

師：圓柱的體積=底面積×高。

筆者又對公式進行演變，演變?yōu)橹腊霃皆趺辞?、知道直徑怎么求，學(xué)生們自然對這些公式比之前記得更深刻了。

當(dāng)然，筆者在數(shù)學(xué)課中還會利用立體圖形、文具、圖片、音頻、倒計時等各種資源。倒計時也是筆者經(jīng)常使用的功能，筆者會限定時間讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識點，也會訓(xùn)練學(xué)生的解題速度。筆者在希沃白板上為學(xué)生們解決了一個個重難點，學(xué)生們也比以往更集中注意力聽講。

（三）直播騰訊會議教學(xué)，不停課不停學(xué)

新冠疫情期間教師的工作受到或多或少的影響，筆者學(xué)校就有一位數(shù)學(xué)教師，受疫情影響，無法正常到班級授課，可是對于六年級畢業(yè)班的學(xué)生來說，少一節(jié)課都是很大的損失，于是該教師利用騰訊會議，給學(xué)生們上了很多天的直播課。如果沒有交互式電子白板這一設(shè)備，學(xué)生們也可能無法正常上課。疫情影響不了學(xué)習(xí)的步伐，疫情期間不停課也不停學(xué)。

三、結(jié)束語

交互式電子白板技術(shù)，給我們的教學(xué)帶來了諸多便利，教師們也在不停地學(xué)習(xí)其中的各項功能。對于小學(xué)生來說，在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達的當(dāng)下，學(xué)生們也更想學(xué)習(xí)信息化的知識。交互式電子白板技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，滿足了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)欲、求知欲、操作欲、探索欲，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加能獲得自我安慰，激發(fā)興趣。

注：本文系江蘇省蘇州市吳江區(qū)第九批學(xué)年課題，“質(zhì)量”提升專項課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與交互式電子白板技術(shù)整合的研究”的階段性研究成果，課題編號：0921XZ1115。