陶莉娟

作業(yè)設(shè)計作為落實“雙減”政策的重要突破口，在當(dāng)前小學(xué)英語教育教學(xué)實踐中顯得非常重要。當(dāng)前“雙減”政策全面推進的背景下，小學(xué)英語高段的預(yù)習(xí)作業(yè)需要做到少而精，注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長提供最有力的支持，讓學(xué)生通過作業(yè)實現(xiàn)知情意行的協(xié)同提升。

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容

英語預(yù)習(xí)作業(yè)可以通過內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計，立足英語教材的同時，也需要聯(lián)系當(dāng)代社會現(xiàn)實，立足于生活現(xiàn)狀，將社會生活中的熱點和問題引入小學(xué)高段的英語預(yù)習(xí)作業(yè)中，增強英語學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，促成學(xué)生對現(xiàn)實生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活的意識，為全面發(fā)展奠定必備基礎(chǔ)。

（一）結(jié)合社會現(xiàn)狀，引入熱點拓展作業(yè)內(nèi)容

英語預(yù)習(xí)作業(yè)作為一項學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如與社會現(xiàn)實緊密相連，可以輔助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實用價值，體會英語課堂的時代感。教師在設(shè)計小學(xué)英語高段的預(yù)習(xí)作業(yè)時，需要有意識地聯(lián)系社會現(xiàn)狀，突破教材內(nèi)容的限制，豐富英語作業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過完成預(yù)習(xí)作業(yè)增強對社會現(xiàn)狀的了解，發(fā)現(xiàn)有用的英語知識，感受英語學(xué)習(xí)與社會的密切聯(lián)系，提升學(xué)生的綜合能力。

在學(xué)習(xí)譯林英語6B的Unit 8 Our dreams時，結(jié)合現(xiàn)代社會中存在的各種職業(yè)，聯(lián)系小學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識現(xiàn)狀，老師針對六年級小學(xué)生的認(rèn)識水平，布置預(yù)習(xí)作業(yè)如下：There are all kinds of jobs.Which one do you want to do in the future？Try to know more about this job by your own ways and then share your results with us.學(xué)生通過查詢資料，對自己感興趣的工作進行了比較全面的了解?！癐 want to be an actor.Some of us think actors make money easily but in fact they have to do good efforts and have good skills.”學(xué)生通過分享預(yù)習(xí)的結(jié)果，不僅擴充了英語知識，而且豐富了對各種職業(yè)的認(rèn)識。

教師依據(jù)自身對當(dāng)代社會現(xiàn)狀的了解，聯(lián)系小學(xué)高段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，以靈活多樣的形式引入學(xué)生關(guān)注度高的熱點問題作為英語預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生預(yù)習(xí)英語知識、訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力提供有力支持，彰顯預(yù)習(xí)作業(yè)的拓展激趣價值。

（二）立足現(xiàn)實生活，結(jié)合問題完善作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)內(nèi)容為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的依托。小學(xué)高段的英語預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，可以增強學(xué)生對英語作業(yè)的體驗，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)在動機。在學(xué)習(xí)譯林英語6B的Unit 2 Good habits時，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)實生活中的行為習(xí)慣，老師聯(lián)系“good habits”這個主題，布置英語預(yù)習(xí)作業(yè)如下：What are good habits and bad habits？Try to give some examples and analyse these habits.學(xué)生們通過對自己和他人日常行為習(xí)慣的了解，借助自主學(xué)習(xí)完成英語預(yù)習(xí)?！癐 have some good habits.One of them is getting up early in the morning.I usually get up at six and then i have an hour to read aloud Chinese and English.Its good for me to get up early everyday.”學(xué)生們對日常行為習(xí)慣進行了英語描述，還分析習(xí)慣對個人的利弊，不僅鍛煉了英語表達能力和自主學(xué)習(xí)能力，而且增強良好習(xí)慣養(yǎng)成意識。

教師按照自己對于小學(xué)生現(xiàn)實生活的認(rèn)識，有意識在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容時，融合小學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，聯(lián)系高段小學(xué)生實際存在的問題，借助適合的任務(wù)形式，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)英語的平臺，使學(xué)生產(chǎn)生深刻體驗，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、關(guān)注興趣能力，創(chuàng)新預(yù)習(xí)作業(yè)形式

小學(xué)高段的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，奠定學(xué)生語言能力形成的基石，是小學(xué)階段英語教育的首要目標(biāo)。預(yù)習(xí)作業(yè)多樣靈活的形式，可以迎合小學(xué)生好奇喜新的心理，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和思維方式。以小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成和綜合能力發(fā)展為目標(biāo)，對于英語預(yù)習(xí)作業(yè)的形式進行創(chuàng)造性的設(shè)計，每次作業(yè)都可以帶給小學(xué)生耳目一新的體驗，激發(fā)學(xué)生興致，優(yōu)化作業(yè)的實施效果。

（一）參照學(xué)生興趣，采用多樣化的作業(yè)形式

作業(yè)形式的創(chuàng)新已經(jīng)成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、增強學(xué)生興趣的重要突破口之一。按照小學(xué)高段學(xué)生的興趣，設(shè)計符合其喜好的英語預(yù)習(xí)作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興致。在學(xué)習(xí)譯林英語5B的Unit 7 Chinese festivals時，聯(lián)系小學(xué)高段學(xué)生對于中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解和學(xué)生已有的英語水平，老師布置英語預(yù)習(xí)作業(yè)如下：There are a lot of customs about Chinese festivals.Choose some customs of them to show us and make short expressions about them.學(xué)生們利用照片、圖畫、實物等形式，借助英語描述，介紹了自己熟悉的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，“Look.These are several red packets.During the spring festival，as a child，i am so glad to receive the red packets with lucky money.I can buy some things i like with this money.”學(xué)生們運用簡單的英語對節(jié)日習(xí)俗進行描述和講解，增強了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的體驗。

（二）關(guān)注學(xué)生能力，設(shè)計針對性的作業(yè)形式

適合學(xué)生能力的作業(yè)，不僅可以及時鞏固學(xué)習(xí)的知識，鍛煉學(xué)生的綜合能力，而且能夠增強學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生強大的內(nèi)在動機。設(shè)計作業(yè)的形式時，需要綜合考慮整體小學(xué)生的綜合能力，巧妙安排學(xué)習(xí)任務(wù)，避免完成作業(yè)的難度太大打擊學(xué)生的自信。教師在設(shè)計小學(xué)高段英語預(yù)習(xí)作業(yè)時，關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，兼顧小學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)條件，靈活運用合作學(xué)習(xí)和獨立完成的形式，為小學(xué)高段學(xué)生搭建學(xué)習(xí)英語的平臺，激勵學(xué)生尋找有利條件，順利完成英語預(yù)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)譯林英語5B的Unit 3 Asking the way時，結(jié)合五年級小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和英語表達能力，老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)如下：Find your partner to make a dialogue about asking the way.You can express the real scene in simple English.學(xué)生們根據(jù)老師的安排，設(shè)計對話的形式和內(nèi)容，“If you meet questions，you can look up for the expressions on the internet.”老師給予學(xué)生必要的提示。學(xué)生們編排了簡單的英語對話，“Execuse me.I am lost.”“Oh.Where do you want to go？Maybe i can help you.”“Its very kind of you.I want to go No. 1 Middle School.”“Dont worry.Its not far from here.”學(xué)生在對話中完成了預(yù)習(xí)，奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教師根據(jù)小學(xué)高段學(xué)生的語言能力和思維水平，對于英語預(yù)習(xí)作業(yè)的形式進行有針對性的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識和現(xiàn)有的手段平臺，主動參與完成英語預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)揮各個方面的整體作用，鍛煉自己的能力，鞏固預(yù)習(xí)作業(yè)效果。

三、依托技術(shù)手段，探尋預(yù)習(xí)作業(yè)途徑

在新時期的英語教學(xué)實踐中，面對雙減政策的推行困難，借助技術(shù)手段突破原有形式，開辟嶄新的作業(yè)空間，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)平臺和資源，完成高品質(zhì)的英語作業(yè)任務(wù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（一）借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟新的預(yù)習(xí)作業(yè)途徑

現(xiàn)代技術(shù)手段為當(dāng)代學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了極大的便利，也開辟了廣闊的空間，使作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新成了可能。網(wǎng)絡(luò)平臺的普及和便捷，以及網(wǎng)絡(luò)資源多樣與獲取的方便，也讓學(xué)生完成作業(yè)可以更加輕松多樣。教師在進行小學(xué)高段英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計時，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，利用可行的學(xué)習(xí)渠道，輔助學(xué)生自由選擇適合的英語學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性的完成預(yù)習(xí)作業(yè)，達成預(yù)習(xí)英語的目的，增強學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)譯林英語6A的Unit 7 Protect the Earth時，對于“保護地球”這個主題，網(wǎng)絡(luò)平臺上的相關(guān)資源非常豐富。老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)如下：Try to search materials about how to protect the earth.You can read the articles or watch the videos to know the main ideas to share with us.學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集環(huán)保資料，通過閱讀分析找到有用的方法，“Go to school by bikes in place of taxis.”“Save papers，waters and electricity.”學(xué)生們通過完成預(yù)習(xí)作業(yè)，擴展了知識面，鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

教師明確地辨析網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，讓學(xué)生結(jié)合英語預(yù)習(xí)的目的，自主地利用網(wǎng)絡(luò)平臺恰當(dāng)?shù)剡x擇英語資源，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)英語新知，也鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的資源和便利的特點，優(yōu)化學(xué)生英語預(yù)習(xí)的效果。

（二）利用信息技術(shù)，引導(dǎo)新的預(yù)習(xí)作業(yè)呈現(xiàn)

多種多樣的作業(yè)呈現(xiàn)形式，為學(xué)生搭建了平臺，不僅是檢測作業(yè)完成情況的必要手段，也是進一步優(yōu)化作業(yè)效果的重要方式。信息技術(shù)手段在基礎(chǔ)教育實踐中的普及，為學(xué)生多彩展示作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，提供了有力的支持。教師在進行小學(xué)高段英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計時，需要清晰地認(rèn)識到教育信息時代的特點，利用功能強大的信息技術(shù)手段，輔助小學(xué)高段學(xué)生精彩呈現(xiàn)英語預(yù)習(xí)作業(yè)，改進預(yù)習(xí)作業(yè)的形式，開拓英語預(yù)習(xí)作業(yè)展示的空間，加強學(xué)生完成作業(yè)的體驗。

在學(xué)習(xí)譯林英語6A的Unit 4 Then and now時，老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)如下：Find your pictures then and now，then describe yourself in English.學(xué)生們找到了小時候的照片和現(xiàn)在的照片，并且進行了簡單英語描述，“When i was six years old，i could read some simple stories in Chinese.Now I am ten and i can read difficult stories and write some easy ones.”老師引導(dǎo)學(xué)生借助電腦和PPT呈現(xiàn)，并且給予學(xué)生及時地評價，“Well done.You are growing and have more and more abilities.”肯定了學(xué)生的描述，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進行積極的引導(dǎo)。

教師充分認(rèn)識信息技術(shù)手段的價值，在小學(xué)高段學(xué)生完成了英語預(yù)習(xí)作業(yè)之后，組織學(xué)生借助技術(shù)手段設(shè)計作業(yè)的展示，利用信息技術(shù)便捷、多效的獨特優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自由展示預(yù)習(xí)英語的效果，彰顯學(xué)生的個性，優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)效果。

英語預(yù)習(xí)作業(yè)作為重要的作業(yè)形式之一，不僅有益于小學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和語言能力的提高，而且有助于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。而有的放矢、形式多樣的英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，突破了傳統(tǒng)的英語預(yù)習(xí)作業(yè)的形式和內(nèi)容，合理控制作業(yè)的數(shù)量，帶給小學(xué)生輕松的英語學(xué)習(xí)體驗，注重小學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和全面提升，奠定學(xué)生核心素養(yǎng)的形成之基。