構(gòu)建質(zhì)樸課堂?探尋有效提升路徑

邱躍?葛蓉

【摘 要】構(gòu)建質(zhì)樸的數(shù)學課堂是自然學習的需要，也是教師因地制宜實施有效教學的根本。為此，在教學中，教師就要善于創(chuàng)設(shè)簡樸的情境，讓學生在熟悉的、有親和力的環(huán)境中快樂探究。同時，教師要營造質(zhì)樸的氛圍和搭建質(zhì)樸的交流平臺，讓學生有機會，也有能力去分析思考、交流爭辯，從而讓他們的數(shù)學學習更加有效、更加智慧。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)樸課堂 小學數(shù)學 有效教學 素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代教學輔助技術(shù)的不斷更新與日益普及，課堂教學似乎離不開各種各樣的現(xiàn)代媒體技術(shù)。然而，靜心審視，總覺得不是那個“味兒”，有效教學需要現(xiàn)代技術(shù)支持，但更需要在質(zhì)樸中找到教育的本真，讓學生在一種自然清新的氛圍中自由探索、快樂學習。為此，在數(shù)學教學中，教師就要善于創(chuàng)設(shè)樸實的情境，善于運用簡樸的媒體，給學生以親和感，讓數(shù)學教學在平實中實現(xiàn)飛躍，在自然中走向智慧。

一、創(chuàng)設(shè)簡樸的情境，讓引入更有味

創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境是有效教學的首要因素。因此，在教學中，教師就得善于把握知識邏輯，靈活地做好復(fù)習鋪墊等預(yù)設(shè)，并靈活地運用卡片、數(shù)字條等簡單媒體或課件等，讓學生在一種寧靜的狀態(tài)下投入學習，使教學引入更加樸素，別有一番滋味。

例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，教師就可以采取以童話開篇的方式，讓學生在熟悉的、有趣味的情境中觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，從而增強探究問題的熱情，讓學習活動更具指向性。