黃必超

摘要：文章分析心理健康教育與思想政治教育的關系，探討當前高校心理健康教育之思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題，并提出積極融合兩者的教育理念，精心整合兩者的教育目標，運用心理健康教育的理念和方法看著思想政治教育，多途徑全方面滲透思想政治教育內容，統籌推進師資隊伍的滲透和幫扶，利用互聯網平臺發(fā)揮心理健康教育的思想政治功能這六個方略。

關鍵詞：高校；心理健康教育；思想政治教育功能

在高校心理健康教育中，一些教師局限于心理健康的層面，缺乏主動服務于思想政治教育的意識，很少挖掘其中蘊含的思想政治教育功能，影響學生全面發(fā)展。

一、心理健康教育與思想政治教育

心理健康教育與思想政治教育存在密切的關系。第一，充分發(fā)揮高校心理健康教育的思想政治教育功能，是心理健康教育的應有之責任，也是思想政治教育在心理健康教育課中的具體體現。第二，高校心理健康教育與思想政治教育的教育理念是相融的，其教育效果相輔相成，將心理健康教育與思想政治教育緊密結合起來，可以有效提高教學效果。正如健康的思想政治品質是培養(yǎng)學生良好的心理素質基礎，良好的心理素質也是正確理解思想政治內涵的基礎和接受思想政治教育的前提，兩者相結合有助于培養(yǎng)學生正確的思想政治觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，正確的思想政治觀有助于學生形成健康的心理素質，樹立堅定的理想信念。因此，高校應辨明心理健康教育與思想政治教育之間的關系，發(fā)揮心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢，利用心理健康教育與思想政治教育的互補性，達到相輔相成、共同促進學生健康全面發(fā)展的目的。

二、高校心理健康教育之思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題

（一）部分學生心理壓力過大

隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，人們的生活條件越來越好，對生活質量的要求也越來越高，但是拜金主義、享樂主義等不良風氣在不斷影響學生，致使不少學生染上講排場、講闊氣的不正之風，價值觀受到扭曲。與此同時，由于學生受到來自家庭、學校、社會等方面的壓力越來越大，在面對學業(yè)、人際交往、戀愛、就業(yè)、社會適應等問題時，部分學生不能有效舒緩這些矛盾，不能正確面對這些問題，導致因為壓力過大而產生各種各樣的心理問題。

（二）部分教師缺乏思想政治知識和思想政治教育意識

目前，高校心理健康教育普遍存在的問題是課程思想效果不理想，這是因為部分高校心理健康教育課的教師缺乏思想政治方面的知識和素養(yǎng)，在思想政治教育方面意識不足、知識不夠、經驗不足，不能在課程教學中有效滲透思想政治教育。同時，部分教師普遍缺乏在課程中挖掘思想政治因素的能力，對學生的心理問題與思想問題分辨不清，常常將兩者混為一談，不能有效發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能。

（三）不能辨明心理健康教育與思想政治教育的關系

心理健康教育與思想政治教育相互影響、相互作用，相輔相成，密不可分。然而，在高校心理健康教育實踐中，心理健康教育與思想政治教育往往“各自為政”“各行其是”——心理健康教育僅局限于心理健康教育層面，缺乏主動服務于思想政治教育的意識，導致思想政治教育導向不足。與此同時，思想政治教育也往往只集中在學生思想、政治、道德和法律知識方面，沒有關注學生的個性特點和心理需求，教育過程中也沒有使用心理學方法，導致學生心理問題越積越多，增加了高校思想政治教育的阻力。

（四）心理健康教育機制尚未完善

目前，雖然全國幾乎所有高校均開設心理健康教育中心和心理咨詢室，但是遠遠未能有效發(fā)揮其真正功能，主要原因是這些機構的運轉或多或少還存在形式化問題，在心理預防和疏導機制方面還不夠健全，加上教師對學生的人文關懷不夠，導致部分學生不能正確地認識和對待自己的心理問題，也不敢或不愿意去尋求心理咨詢，覺得有心理問題是一件很丟人的事。

三、高校心理康教育之思想政治教育功能的發(fā)揮

由于學生的心理活動與思想活動存在內在的聯系，所以學生出現的各種問題歸結起來不只是心理問題，還有思想道德問題。這一規(guī)律和特點說明心理健康教育與思想政治教育可以相互優(yōu)化整合，優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮其相輔相成的作用，在提高學生良好心理素質的同時，指導學生正確面對現實生活中的各種問題，提高學生的思想認識和精神境界，培養(yǎng)學生正確的政治方向和高尚的道德品質，促進學生全方面均衡發(fā)展。

（一）積極融合兩者的教育理念

以人為本是心理健康教育與思想政治教育共通的教育理念，只有真正將學生置于日常教學的主體地位，教師才能更好地融合心理健康教育與思想政治教育。第一，教師應全面了解和掌握學生的心理特點和心理動態(tài)，根據學生的綜合素養(yǎng)因材施教。在學生出現心理問題時，教師要給予及時輔導和幫助，讓學生感受到來自教師的關懷和溫暖，產生歸屬感。第二，在講授心理健康理論知識時，教師應重視提高學生的心理素質和思想品質，幫助學生塑造良好的人格，提高學生的綜合素養(yǎng)。第三，在教育過程中，教師應尊重學生的人格，發(fā)展學生的個性，挖掘學生的潛力，促使學生實現自我提升。

（二）精心整合兩者的教育目標

無論是心理健康教育還是思想政治教育，都是幫助學生健康成長的，兩者目標是一致的，只是側重點不同而已。心理健康教育要求教師深入學生的生活，利用心理咨詢或深入談心等方式，引導學生處理好生活、健康、交友、擇業(yè)、成長和學習中存在的問題與矛盾。在“三全育人”理念下，教師將心理健康教育與思想政治教育的目標整合起來，形成兩者協同發(fā)展的目標，并以心理健康教育為基礎，充分發(fā)揮思想政治教育功能，全面提高教育效果。同時，在教育目標整合的過程中，心理健康教育教師要與思想政治教育教師建立緊密的工作聯系，加強溝通，互相學習，充分認識心理和思想的關系，并發(fā)揮心理健康教育的思想政治功能，提高心理健康教育的教學效果。

（三）善于運用心理健康教育的理念和方法開展思想政治教育

助力學生健康成長，是心理健康教育與思想政治教育共同的目標。這一目標的實現既要遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，又要遵循思想政治教育的規(guī)律。這就要求教師既要準確了解和掌握學生的心理狀況，又要把握學生的思想動態(tài)，將問題扼殺在萌芽中，達到既治標又治本的目的。

在心理健康教育過程中，教師運用心理健康教育理念和方法，有效發(fā)揮其思想政治教育的功能。例如，教師采用“共情”方法，了解學生的想法和意見，體會學生的心理感受；采用“傾聽”方法，指導學生的思想和行為；采用“質疑”方法，幫助學生改變不合理的認知；采用“團體輔導”方法，增強學生的適應能力，克服和彌補思想政治教育中“灌輸式”“居高臨下式”教育方式的局限與不足，將心理健康教育升華為思想政治教育，培養(yǎng)學生積極的思想品質，并養(yǎng)成良好的行為習慣。

（四）多途徑、全方面滲透思想政治教育內容

學生心理成長是一個從量變到質變的內化過程。為了更好地發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能，教師應從四個方面入手：第一，將思想政治教育融入心理健康教育的各個環(huán)節(jié)，通過心理問題分析，解決隱藏在其背后的認識問題、思想政治觀念問題；第二，在團體心理咨詢中開展思想政治教育；第三，充分發(fā)揮第二課堂的作用，通過舉辦人際交往、戀愛、情緒情感適應與發(fā)展等心理專題講座，開展理想信念、集體主義、愛國主義等思想政治教育，提取在心理健康教育中的思想政治教育元素，深度激活教育功能；第四，豐富心理教育活動的形式，結合熱點問題或運用網絡平臺，從思想政治和心理健康的層面展開解讀，將正確的價值觀和為人處世的態(tài)度傳遞給學生。

（五）統籌推進師資隊伍的滲透和幫扶

師資隊伍建設是在心理健康教育中充分發(fā)揮思想政治教育功能的保障，高校應從四個方面著手：第一，在制度層面。高校應將心理健康教育師資納入思想政治教育隊伍序列，在選評晉升和管理方面真正統一起來，在業(yè)務方面建設一支既懂心理健康教育又懂思想政治教育的師資隊伍。第二，在組織層面。高校應加強心理健康教育與思想政治教育隊伍的互幫互扶，將兩支師資隊伍緊密結合，結對共建，優(yōu)勢互補，不斷提高心理健康教育師資隊伍的思想政治教育水平。第三，在策略層面。高校既要重視對兩支師資隊伍心理健康知識的培訓，提高他們發(fā)現心理問題和解決心理問題的能力，又要重視對他們思想政治教育知識的培訓，提高他們解決學生思想問題的能力。第四，在技術層面。高校通過兩支師資隊伍共同備課、一起研討、相互聽課等舉措，加強溝通交流、相互學習、共同分析，最終打造成兩支雙重角色、雙重技能緊密融合的師資隊伍。

（六）利用互聯網平臺發(fā)揮心理健康教育的思想政治教育功能

互聯網技術的廣泛運用給心理健康教育之思想政治教育功能的發(fā)揮提供了可能。第一，教師利用網絡優(yōu)勢創(chuàng)新教育方法，更新教育內容，挖掘心理健康教育中具有思想政治教育因子的教學內容，強化其感染力和吸引力，潛移默化地影響學生。第二，高校設立學生喜聞樂見的心理咨詢和思想政治主題網站，加強學生的網絡教育，形成具有思想政治教育功效的線上、線下心理健康教育體系，充分發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能。如高校向學生展現其感興趣的國內國際思想、政治熱點問題和專家的見解，幫助學生正確看待各種問題，了解國內國際形勢，或者在網站中開設心理咨詢專欄，提供便捷有用的心理咨詢途徑，或者開辟學生與專業(yè)教師溝通交流的信箱、熱線電話，充分發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能。

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基金項目：2020年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“大學生心理健康教育對思想政治教育的功能性探討”的研究成果，項目編號：桂教思政〔2020〕20號——2020SZ118。

（作者單位：廣西國際商務職業(yè)技術學院）