王永平

【摘要】文章以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過“思想先行、活動助力、科學(xué)管理”三個方面來探討如何借助家校合力的共育模式，來提高對學(xué)生線上作業(yè)的管理，進而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】“雙減”背景；家校共育；線上作業(yè)管理

“雙減”政策圍繞立德樹人根本任務(wù)，樹立健康第一的教育理念，讓義務(wù)教育回歸立德樹人的初心。由于疫情，線上學(xué)習(xí)會出現(xiàn)個別孩子上課不準(zhǔn)時、線上作業(yè)完成滯后，線上作業(yè)質(zhì)量效果不佳等問題，由于線上教學(xué)受空間的限制，教師對學(xué)生作業(yè)的評價也受到了局限。鑒于以上種種情況，在線上家長會時，筆者呼吁全班家長能夠做好老師的“小助手”，對孩子的線上學(xué)習(xí)及作業(yè)進行管理，努力實現(xiàn)“家校共育，線上教學(xué)亦精彩”！

一、思想先行，凝聚家校合作管理作業(yè)共識

“雙減”時代，家校合作管理是國家的呼喚，是社會文化的趨勢，是孩子德智體美勞五育齊發(fā)展的需要。家校合作是指家庭和學(xué)校兩個相對獨立的社會組織為了青少年兒童的健康發(fā)展而開展的互助合作活動。疫情期間，孩子居家完成作業(yè)階段，需要家長擔(dān)任起“助教”的職責(zé)。

1.巧借會議，提高家校合作管理作業(yè)意識

通過召開全校線上家長會、邀請專家進行居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓家長能夠意識到孩子居家學(xué)習(xí)不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還要關(guān)注孩子的情緒表現(xiàn)，并呼吁家校合作的核心是親師協(xié)同，就是指學(xué)生的父母要積極與教師、與學(xué)校配合工作。只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)和成長才會更加健全，學(xué)習(xí)效果才會更好。

通過每周的“誰是線上學(xué)習(xí)最佳指揮官？”等頒獎儀式來調(diào)動孩子參與線上學(xué)習(xí)的積極性，并每周對優(yōu)秀指揮官家長進行云端采訪，鼓勵大家分享線上作業(yè)輔導(dǎo)小秘招。通過一次又一次的班會分享和交流，班級家長配合教師管理作業(yè)的意識明顯加強，班級整體作業(yè)管理呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

2.云端導(dǎo)師，深化家校合作管理作業(yè)意識

本學(xué)期伊始，全校啟動了全員導(dǎo)師制，每位老師和學(xué)生進行匹配。線上教學(xué)期間，每周導(dǎo)師見面會的時候，導(dǎo)師會點對點地跟自己導(dǎo)師團的成員進行密切溝通。在這個過程中，通常都是先對孩子的表現(xiàn)進行肯定，孩子們在聽到了導(dǎo)師的肯定后，都會備受鼓舞，隨后再對其居家學(xué)習(xí)進行具體建議和指導(dǎo)，這個過程通常是老師跟父母一起來進行溝通協(xié)商的。當(dāng)父母跟導(dǎo)師聊起孩子的居家學(xué)習(xí)時，導(dǎo)師根據(jù)孩子的具體情況，針對性地給出居家學(xué)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)建議，并跟父母約定，每周對孩子的學(xué)習(xí)情況進行交流反饋。努力形成暢通無阻的導(dǎo)師溝通鏈，助力孩子居家線上學(xué)習(xí)平穩(wěn)推進。

3.家委獻策，完善家校合作管理作業(yè)常規(guī)

家委會作為班主任工作的“左膀右臂”，是家長參加學(xué)校管理的重要載體。線上教學(xué)期間，為了充分發(fā)揮家委會的作用，在線上教學(xué)第一周我們召開線上教學(xué)會議，將家委分成3大組。

（1）指導(dǎo)家長軟件操作組：線上課堂如何進入，訂正后的作業(yè)如何提交，如何連麥回答問題。

（2）指導(dǎo)家長作業(yè)規(guī)范組：各科作業(yè)完成要求是什么，提交作業(yè)時如何拍照。

（3）監(jiān)督管理小組：家長工作忙怎么辦？如何督促孩子及時高效地完成作業(yè)。

班主任或相關(guān)學(xué)科老師會及時與家委會溝通，不斷對線上教學(xué)以及線上作業(yè)管理進行優(yōu)化升級。

二、活動助力，綻放家校合作作業(yè)管理成果

“雙減”政策之下，要求學(xué)校、家庭能夠協(xié)同策劃，開展主題鮮明、形式多樣的各項“作業(yè)”。在線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)校開展了線上“體育節(jié)打卡”，線上“藝術(shù)節(jié)”打卡，線上“勞動小能手”打卡。這些活動的設(shè)計和實施主要以學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為基本框架，直面學(xué)生和家長的現(xiàn)實需求，以互動、體驗、實踐為基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.“體育節(jié)”鍛煉，家長做教練

線上學(xué)習(xí)期間，體育組也積極貫徹落實“雙減”政策的精神。體育組策劃出線上“體育節(jié)”，體育節(jié)活動五花八門，每天主要以體育老師發(fā)布任務(wù)，學(xué)生在家長“教練”的指導(dǎo)下練習(xí)并打卡。最初班級打卡熱情并不高，隨后通過班會宣傳，家長們都積極配合起來，每天群里孩子們各種打卡運動豐富多彩，相信這一半是孩子努力付出的成果，一半是家長認真督促的成果。每次打卡一結(jié)束，孩子們?yōu)樽约耗軌颢@得“堅持之星”而歡欣鼓舞，相信家長“教練”們看到孩子們興奮的笑臉，見證孩子們?nèi)找鎻娊〉捏w魄，內(nèi)心也會無比欣慰。

2.“藝術(shù)節(jié)”才藝秀，家長做導(dǎo)演

學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動，也是基于“雙減”背景下，為了切實拓展學(xué)生素質(zhì)教育活動空間，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，讓愛好藝術(shù)的孩子均擁有展示自己藝術(shù)才華的舞臺?！八囆g(shù)節(jié)”充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的育人功能，藝術(shù)項目囊括聲樂、民樂、西樂、舞蹈、戲劇等12個項目，家長們都化身導(dǎo)演，指導(dǎo)小小選手們選材、排練、服裝、化妝、燈光、錄制。線上藝術(shù)節(jié)是學(xué)校遞出的箭，家長便是一把弓，有了這把強勁有力的弓，才能夠?qū)⒓涞礁h的地方，才能夠讓孩子們盡可能多地感受到藝術(shù)的熏陶，感受藝術(shù)之美。

3.“居家勞動”勤參與，家長做伙伴

隨著“雙減”政策的落地，更加強調(diào)教育要回歸初心，教育的終極目標(biāo)更加突出—“立德樹人，實踐育人”，強調(diào)了學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生“從事力所能及的勞動”，并突出了勞動教育對促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀意義非凡。

線上學(xué)習(xí)期間，通過線上主題班會“我勞動，我快樂”，教學(xué)生學(xué)習(xí)疊衣服、系鞋帶、掃地、洗碗等生活本領(lǐng)。勞動主題教育后，筆者隨即開啟班級圈“居家勞動樂分享”，看到孩子們在家長的指導(dǎo)下，一步步學(xué)會如何洗碗，如何拖地，如何洗衣服，在這個過程中，家長和孩子成了密切合作的好伙伴。

三、科學(xué)管理，確保家校合作作業(yè)管理質(zhì)量

1.科學(xué)管理，學(xué)校導(dǎo)航

為了充分貫徹“雙減”政策，學(xué)校加強線上教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)，嚴格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，建立“備課組每日一研，教研組每周一研”的管理機制，教導(dǎo)處嚴格履行作業(yè)管理主體責(zé)任，建立“每日公示作業(yè)制度”，優(yōu)化作業(yè)管理實施路徑，加強作業(yè)全過程管理，切實發(fā)揮作業(yè)“激發(fā)興趣、激活思維、提升素質(zhì)、關(guān)注差異、創(chuàng)新實踐”的功能。學(xué)校通過作業(yè)管理能夠幫助學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)習(xí)慣、形成能力、積淀素養(yǎng)；幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法。

2.科學(xué)管理，教師掌舵

教師作為傳道授業(yè)解惑者，對于作業(yè)的設(shè)計要以單元整體為出發(fā)點，凸顯核心知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力為作業(yè)設(shè)計目標(biāo)。由于學(xué)生的智力水平、思維能力是有差異的，只有尊重學(xué)生的差異性，教學(xué)才有針對性。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從作業(yè)難度、完成要求、作業(yè)指導(dǎo)等方面，因人而異地設(shè)計有針對性的作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)中的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有做到了從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出的作業(yè)才有可能是孩子們樂于接受的作業(yè)，才能夠成為一個稱職的“掌舵者”。

3.科學(xué)管理，家長“助燃”

由于“減負”并不等于放養(yǎng)，國家為學(xué)生減輕作業(yè)及校外輔導(dǎo)負擔(dān)的根本目的在于解放學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生在充滿好奇心、充滿探索欲的階段，有精力、有時間去探索世界的奧妙，從而在生活中能夠觸摸各種科學(xué)思維，提升其思維水平。尤其在目前這樣的線上教學(xué)期間，更需要學(xué)校與家長合力，借助家長“助手”的力量，培養(yǎng)孩子運動、音樂、美術(shù)、舞蹈、閱讀興趣，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展提供幫助。真正實現(xiàn)家校共育，協(xié)作管理作業(yè)模式。

四、總結(jié)

對于線上作業(yè)管理，家校合力有著十分重要的作用。通過家校共育，能夠更好地提供線上作業(yè)管理的科學(xué)化、民主化和合理化；能夠讓老師通過家校共育，更深入地了解學(xué)生線上作業(yè)的現(xiàn)狀。通過家校共育，引導(dǎo)家長合理安排孩子的課余生活，指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子自主管理、規(guī)律作息、按時就寢的良好習(xí)慣。但是也需要重視家校共育過程中出現(xiàn)的問題，并積極地解決問題，切實發(fā)揮家校共育的作用，更好地服務(wù)線上教學(xué)，真正通過家校共育，爭取將線上作業(yè)管理最優(yōu)化。

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