王云

一、教材分析

本課包括“設(shè)置國家機構(gòu)”和“規(guī)范權(quán)力運行”兩目，主要從治國安邦的總章程角度闡述維護憲法的權(quán)威，堅持憲法至上的原因，為下一課《保障憲法實施》的教學(xué)做了鋪墊，同時也為以下幾個單元的教學(xué)起了很好的引領(lǐng)作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在七、八年級時產(chǎn)生的初步法律認識，為本課學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的經(jīng)驗欠缺和邏輯思維還不成熟，以及對社會生活的思考和關(guān)注較少，在學(xué)習(xí)時遇到較大困難，為理解帶來一定的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過上網(wǎng)搜索、查閱法律條文、“雙減”探討活動，了解國家機構(gòu)的產(chǎn)生及相應(yīng)的職權(quán)范圍，知道國家機構(gòu)權(quán)力運行的民主集中制原則，樹立憲法至上的觀念，維護憲法權(quán)威。

2.理解規(guī)范國家權(quán)力運行的必要性和要求，初步形成對社會現(xiàn)象做出合理判斷的能力，增強憲法意識，主動踐行憲法行為。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：國家機構(gòu)的產(chǎn)生、憲法規(guī)范權(quán)力運行的必要性。

教學(xué)難點：憲法組織國家機構(gòu)的原則、憲法規(guī)范權(quán)力運行的要求。

五、方法與策略

教法：情境探究法、活動探究法、案例分析法。

學(xué)法：查閱文獻法、合作探究法、討論法、角色扮演法。

六、教學(xué)過程

（一）猜一猜：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：謎語——三個提示詞：1.會議；2.在北京；3.2022年3月。

展示圖片：2022年兩會圖片

教師：2022年兩會關(guān)注的熱點話題有哪些？

展示圖片：2022年兩會人民關(guān)注的熱點話題圖片。

總結(jié)：國家的一切權(quán)力屬于人民。作為國家的主人，我們?nèi)绾涡惺购脟覚?quán)力呢？

【設(shè)計意圖】用“猜一猜”的方式導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用學(xué)生最熟悉的話題引入課程，設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生思考。

（二）多維互動，講授新課

活動1 拼一拼

學(xué)生自主閱讀憲法條文：《中華人民共和國憲法》第二條、第三條。

提問：1.人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是什么？

2.人民、人民代表大會與其他國家機關(guān)之間是什么關(guān)系？嘗試拼一拼關(guān)系圖。

學(xué)生：閱讀文字資料，梳理關(guān)系圖并派代表上臺拼圖展示。

教師總結(jié)：人民通過參加選舉，選舉人大代表，由人大代表組成國家權(quán)力機關(guān)。權(quán)力機關(guān)選舉產(chǎn)生其他國家機關(guān)。行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、審判機關(guān)和檢察機關(guān)都對權(quán)力機關(guān)負責(zé)，受其監(jiān)督。

【設(shè)計意圖】通過設(shè)置動手環(huán)節(jié)，學(xué)生直觀地了解到人民如何行使國家權(quán)力以及國家機構(gòu)的設(shè)置。

活動2 查一查

活動形式：學(xué)生合作探究，查閱《中華人民共和國憲法》第三章中的任一節(jié)內(nèi)容，小組代表匯報成果。

教師總結(jié)：憲法通過設(shè)置國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)。國家機構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力，以實現(xiàn)和維護人民的根本利益?！半p減”意見發(fā)布后，各級各部門聯(lián)動落實。作為中學(xué)生，你們又該如何應(yīng)對呢？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主查閱、合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，既能提高他們的課堂積極性、主動性，又能培養(yǎng)他們閱讀法律文本的意識。

活動3 議一議

活動內(nèi)容：“雙減”背景下，作為主體的我們，如何做到減“量”不減“質(zhì)”？

活動形式：小組討論方法和有效措施，組長負責(zé)記錄，每組形成一條以上有效建議，5分鐘后，將各組形成的有效建議列于黑板，逐條舉手表決，超過三分之二同意的，形成雛形的班級學(xué)習(xí)公約。

學(xué)生：分享感悟和收獲。

教師小結(jié)：同學(xué)們?nèi)翰呷毫?、各抒己見的過程，充分發(fā)揚了“民主”。黑板上羅列的這幾點措施是你們集體智慧的結(jié)晶，是“集中”的體現(xiàn)。我國國家機構(gòu)的運行落實民主集中制原則。但有個別公職人員利用國家職務(wù)之便，以權(quán)謀私。這種行為引發(fā)了我們對權(quán)力的思考。

【設(shè)計意圖】通過參與并解決與自己息息相關(guān)的問題，具體且直接感受到民主與集中的力量。

活動4 評一評

形式：熱點觀察小分隊分享社會實踐經(jīng)驗。

新聞播報員進行新聞播報：于魯明案。

新聞一 2022年3月，全國政協(xié)委員、北京市衛(wèi)健委主任于魯明曾建議，為提高應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力和水平，應(yīng)加快構(gòu)建承擔(dān)任務(wù)的醫(yī)療機構(gòu)的經(jīng)費保障機制。

新聞二 2022年4月16日，紀(jì)檢監(jiān)察部門披露：于魯明法紀(jì)意識淡漠，違反中央八項規(guī)定精神，貪欲膨脹，以權(quán)謀私，長期非法收受巨額財物。

新聞三 2022年7月29日，官方發(fā)布了于魯明案的最新消息：北京市政協(xié)原副主席于魯明涉嫌受賄一案，由國家監(jiān)察委員會調(diào)查終結(jié)，移送檢察機關(guān)審查起訴。

教師總結(jié)：（1）權(quán)力是一把“雙刃劍”，運用得好，可以造福人民；若被濫用，則會滋生腐?。唬?）必須加強對權(quán)力的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子，在陽光下運行；（3）憲法的核心價值追求是規(guī)范權(quán)力運行以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】通過引入案例等，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解規(guī)范行使國家權(quán)力運行的必要性，提高學(xué)生理性分析問題和解決問題的能力。

活動5 演一演

活動形式：模擬法庭

活動流程：小組分工，角色分配。學(xué)生分角色扮演法官、陪審員、法學(xué)專家、律師等，庭審于魯明案件。

【設(shè)計意圖】通過角色扮演活動，學(xué)生身臨其境地、直觀地感受憲法的權(quán)威，能把實踐與理論結(jié)合起來，促進深度思考，增強課堂的活力。

（三）課堂總結(jié)提升

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了憲法設(shè)置國家機構(gòu)、規(guī)范權(quán)力運行，明確了人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系及國家機構(gòu)實行民主集中制的原則，知道了憲法規(guī)范權(quán)力運行的原因和做法，從而有效提高了對憲法的認識，理解了憲法是治國安邦的總章程。大家要將憲法知識內(nèi)化于心，外化于行，助力中國特色社會主義法治建設(shè)。

（四）課后拓展活動

利用班會課的時間，將“雙減”后的學(xué)習(xí)公約完善。

七、教學(xué)特色和反思分析

（一）教學(xué)特色

本節(jié)課立足培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，強化學(xué)生的法治意識，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，在本課教學(xué)過程中，呈現(xiàn)以下教學(xué)特色。

1.一個主題。以“雙減”為主題，貫穿整個教學(xué)過程。從導(dǎo)入部分的兩會關(guān)注熱點，到新授課中的“議一議”，再到呈現(xiàn)于魯明案例，最后拓展延伸回歸到“雙減”班級公約的完善。圍繞以上主題內(nèi)容，生成學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.兩條線索。一是理論線索。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計由淺入深，符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。二是活動線索。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程通過“猜一猜”“拼一拼”“查一查”“議一議”“評一評”“演一演”等，充分發(fā)揮了主體性，提高了學(xué)生搜集整理、溝通協(xié)調(diào)的能力。

（二）反思不足

1.限于課堂時長，本節(jié)課對理論知識的分析還不夠深入，在今后的教學(xué)中結(jié)合其他課例再次闡釋憲法內(nèi)容。

2.學(xué)生探究時的小組合作還有所欠缺，如，在“議一議”環(huán)節(jié)，某些小組分工協(xié)作不明確，導(dǎo)致未全員參與，任務(wù)不能按時完成。但這其實恰恰說明了在今后的學(xué)習(xí)中堅持活動型課程和小組合作探究學(xué)習(xí)方法的必要性。