曹淼?王君?李亮?Dante L. Caseldo

摘要：高校育人工作的落實(shí)，既要關(guān)注學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展，又要將就業(yè)教育與管理工作落實(shí)到位，確保學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入理想工作崗位。高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作的落實(shí)，可以為學(xué)生今后成長發(fā)展、職業(yè)晉升提供有效指導(dǎo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校要注重學(xué)生就業(yè)與管理工作的現(xiàn)代化落實(shí)，優(yōu)化課程設(shè)計，加大對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度，提升教師隊伍綜合水平，給予學(xué)生系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)。加大對大數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用，凸顯就業(yè)教育與管理工作的系統(tǒng)性、全面性。以高質(zhì)量就業(yè)教育與管理工作的落實(shí)，為學(xué)生今后進(jìn)入心儀工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價值提供有效助力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；就業(yè)教育；管理

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校育人工作的落實(shí)要堅持以人為本，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園開始，就要注重對學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)意識滲透，提升學(xué)生就業(yè)能力。優(yōu)化學(xué)生管理工作，讓學(xué)生樹立更強(qiáng)的進(jìn)取目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校就業(yè)與管理工作的落實(shí)，要進(jìn)一步提高針對性，擴(kuò)大就業(yè)教育服務(wù)面。尤其是新高考改革的推進(jìn)及高校擴(kuò)招工作的落實(shí)，使得我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐步增加。2020年我國高校畢業(yè)生數(shù)量為874萬人，2021年達(dá)到了909萬人，而到了2022年，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)1076萬。如此龐大的就業(yè)數(shù)量，需要高校重視學(xué)生就業(yè)教育與管理工作的系統(tǒng)化研究。緩解學(xué)生就業(yè)困難，并對社會上存在的用工荒問題有效研究，進(jìn)一步提升高校就業(yè)與管理工作的系統(tǒng)針對性，確保高校畢業(yè)生結(jié)合自身興趣愛好及專業(yè)特長，更加謹(jǐn)慎地選擇職業(yè)方向，在自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的晉升發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校就業(yè)教育管理工作落實(shí)的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為人們工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便利。與此同時，以人工智能和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，很多作業(yè)模式被機(jī)械化設(shè)備所取代，社會各行各業(yè)對具有創(chuàng)新意識的綜合性人才需求量大大增加。高校就業(yè)教育與管理工作的落實(shí)，要迎合時代趨勢，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)，糾正學(xué)生固有的就業(yè)偏見，指引學(xué)生更好地到基層去訓(xùn)練本領(lǐng)，掌握技術(shù)，大膽走出去開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)提升。要指引學(xué)生以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為依托，進(jìn)行跨界融合實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作意識、綜合創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后從事系統(tǒng)管理性工作奠定良好基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生就業(yè)教育管理工作的開展，要從推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的角度，讓學(xué)生樹立良好的就業(yè)擇業(yè)發(fā)展觀。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性。通過有效的信息檢索管理工具，高效落實(shí)資源共享，促進(jìn)師生之間積極對話，為學(xué)生定制個性化就業(yè)方案。

教師在就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)的過程中，也要樹立與時俱進(jìn)的創(chuàng)新性教育心態(tài)。對國家的一些優(yōu)惠政策、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵政策進(jìn)行有效宣講，從而更好地使高校學(xué)生樹立積極就業(yè)心態(tài)。彰顯新的時代背景下高校就業(yè)教育與管理工作的前沿性、創(chuàng)新性、綜合性特點(diǎn)，以高校就業(yè)教育管理工作的扎實(shí)推進(jìn)為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，要更好地加強(qiáng)與企業(yè)、人才、市場以及學(xué)生本身的多元溝通，為學(xué)生今后順利就業(yè)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校就業(yè)教育管理工作的信息公開度顯著提升，學(xué)生可以借助一些招聘APP對各類就業(yè)信息有效篩選。在公平、公正、公開、透明環(huán)境下，讓學(xué)生對行業(yè)薪資、工作職位、晉升空間有一個更好的了解，防止學(xué)生盲目就業(yè)、心態(tài)不穩(wěn)定等問題的出現(xiàn)。也能幫助學(xué)生有效篩選過濾一些虛假企業(yè)、虛假招聘信息，讓學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)的過程中能夠更加理性客觀，結(jié)合自身能力選擇心儀職位，做到對自己負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，使學(xué)生綜合就業(yè)能力顯著增強(qiáng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校學(xué)生就業(yè)教育管理工作體現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）時代前沿性特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校就業(yè)教育管理工作體現(xiàn)出明顯的時代前沿性特征。要改變大學(xué)生“坐等靠”的心理，通過雙向選擇，鼓勵畢業(yè)生更好地尋找自己心儀的工作和職位，同時用人單位可以結(jié)合工作需要及儲備人才培養(yǎng)的未來方向，按需招聘人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生就業(yè)與社會需求之間可以產(chǎn)生了一些新改變。學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)以及用人單位的招聘需求呈現(xiàn)出很多新特點(diǎn)。傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)在逐步萎縮，新興行業(yè)迅速崛起，尤其是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的大量中小企業(yè)迅速崛起。這些企業(yè)對學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識都提出了更高的要求。高校就業(yè)教育管理工作的落實(shí)也要凸顯時代前沿性特點(diǎn)，除了立足學(xué)生專業(yè)能力有效培養(yǎng)之外，要更好地對接社會和企業(yè)用人需求，拓寬就業(yè)指導(dǎo)的路徑。培養(yǎng)學(xué)生對多領(lǐng)域創(chuàng)新性知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用意識，體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育的前瞻性特點(diǎn)。不斷優(yōu)化課程設(shè)計，助力學(xué)生更好地獲得前沿就業(yè)信息。

（二）系統(tǒng)發(fā)展性特征

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度發(fā)展，終身教育理念逐漸被人們所接受，高校就業(yè)指導(dǎo)與教育工作的落實(shí)，既要面向?qū)W生畢業(yè)后的企業(yè)選擇與崗位指導(dǎo)，又要融入職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生進(jìn)入崗位之后發(fā)展提供有效指導(dǎo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校就業(yè)教育管理工作要體現(xiàn)出系統(tǒng)性特點(diǎn)，融合于微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段，進(jìn)一步提高就業(yè)教育與管理工作的系統(tǒng)性。還可以以互聯(lián)網(wǎng)為依托，打造具有地域特色的課程結(jié)構(gòu)體系。將就業(yè)教育與管理工作與校企合作模式結(jié)合在一起，針對當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢企業(yè)，融入實(shí)地考察、企業(yè)實(shí)習(xí)、模擬運(yùn)營、心理健康教育、就業(yè)雙選指導(dǎo)等職業(yè)素養(yǎng)教育模塊。幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)貎?yōu)勢企業(yè)的多元就業(yè)形勢，指引學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)目標(biāo)定位。樹立從基層做起，逐步學(xué)習(xí)晉升的良好就業(yè)心態(tài)。摒棄單純對薪資的衡量，指引學(xué)生更好地樹立長遠(yuǎn)性發(fā)展意識，既要順利就業(yè)，又能在未來工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)晉升。

（三）廣泛融合性特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作要體現(xiàn)廣泛融合性特點(diǎn)。進(jìn)一步拓寬就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)范圍，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)層次、專業(yè)特色與兄弟院校及省內(nèi)的其他高校加強(qiáng)對話意識。體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)管理課程的系統(tǒng)銜接性，進(jìn)一步向?qū)W生滲透學(xué)歷晉升意識。鼓勵一些有突出能力和長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃的學(xué)生，更好地學(xué)習(xí)晉升，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的廣泛融合性。對于學(xué)校內(nèi)部而言，指導(dǎo)員、專業(yè)課教師、學(xué)院院長、專業(yè)系主任都要積極參與到學(xué)生就業(yè)教育管理工作中來，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，給出有效的指導(dǎo)意見。通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個體談話等多種方式，了解學(xué)生在就業(yè)過程中所遇到的各類困難，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)。將就業(yè)指導(dǎo)教育工作與學(xué)校日常管理工作緊密融合在一起，為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與管理工作的系統(tǒng)化落實(shí)提供有效輔助。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育管理工作落實(shí)的新困境

（一）就業(yè)與管理工作存在滯后性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息更新頻率大大加快，各企事業(yè)單位也進(jìn)入了高速發(fā)展的新階段。但高校就業(yè)教育管理工作的落實(shí)依然停留在傳統(tǒng)模式下，僅關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。對學(xué)生整體就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)之后的晉升發(fā)展并不十分關(guān)注，學(xué)校就業(yè)教育管理工作的落實(shí)存在滯后性，影響了學(xué)生就業(yè)的整體質(zhì)量。

（二）就業(yè)教育師資團(tuán)隊能力較弱

當(dāng)前高校在就業(yè)教育管理工作落實(shí)的過程中，依然存在實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的問題。對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育與管理工作的教師整體年齡偏高，年輕教師數(shù)量不足。這些老教師對一些新生事物的接受意識不強(qiáng)，對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也不夠靈活。這樣就不能更好地跟隨時代發(fā)展步伐，對就業(yè)教育的模式方法進(jìn)行針對性調(diào)整。就業(yè)教育理論課堂呈現(xiàn)方式缺乏創(chuàng)新性，與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系不夠緊密。老教師與學(xué)生群體之間缺乏互動溝通，對學(xué)生的心理變化不夠關(guān)注，就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)不夠充分。還有很多從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，還兼職擔(dān)任其他課程授課工作。對就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論缺乏系統(tǒng)性研究，這又進(jìn)一步削弱了高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的整體效果。

（三）就業(yè)教育工作缺乏理論指導(dǎo)

大多數(shù)高校在就業(yè)教育管理課程落實(shí)的過程中，多著眼于教材結(jié)構(gòu)有效推進(jìn)，對于企業(yè)模擬運(yùn)營、企業(yè)考察、對口崗位實(shí)習(xí)等內(nèi)容相對欠缺，整個就業(yè)教育管理工作的落實(shí)缺乏系統(tǒng)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，各行各業(yè)的就業(yè)形勢和社會用工需求都處于動態(tài)變化之中，就業(yè)指導(dǎo)工作也要及時更新知識體系，向?qū)W生呈現(xiàn)最新的就業(yè)政策和方針。但很多高校并沒有成立專門的就業(yè)教育管理工作團(tuán)隊，對這些內(nèi)容的研究缺乏系統(tǒng)性，就業(yè)指導(dǎo)與教育課程多按照教師個人經(jīng)驗(yàn)來授課。對課程理論的宏觀研究與當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境并不能有效對接，學(xué)生自身對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的接受意識也難以被充分調(diào)動，就業(yè)教育管理課程的綜合效果大大削弱。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作推進(jìn)落實(shí)的積極對策

（一）統(tǒng)籌管理，重視就業(yè)教育與管理工作的系統(tǒng)化開展

對學(xué)生落實(shí)就業(yè)教育與管理工作是一項需要長期漸進(jìn)性開展的系統(tǒng)性工作，它是高校育人體系的基本組成部分，也是提升高校教育影響力的重要一環(huán)。高校首先要改變傳統(tǒng)化教育模式，加強(qiáng)對就業(yè)教育管理課程的重視。要引入與時俱進(jìn)的管理方針，以信息技術(shù)為依托，搭建高校就業(yè)與管理數(shù)據(jù)資源庫。對高校學(xué)生自身興趣需求有效了解，以學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳就業(yè)教育管理的方針政策。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，及時推送適合學(xué)生專業(yè)和興趣需求的前沿崗位，讓學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)的用工需求有效了解，指引學(xué)生更好地提升自我。進(jìn)一步加大就業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的課時比例，引領(lǐng)學(xué)生樹立高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)，對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有效了解，提升學(xué)生綜合就業(yè)競爭力。以數(shù)據(jù)資源平臺為依托，還可以增加心理疏導(dǎo)、心理適應(yīng)指導(dǎo)、就業(yè)心理解讀等相關(guān)模塊，幫助學(xué)生克服就業(yè)恐懼，引領(lǐng)學(xué)生理性面對就業(yè)中出現(xiàn)的各類挫折，以積極健康的心態(tài)謹(jǐn)慎求職，順利就業(yè)。學(xué)校方面要進(jìn)一步增加資金、人力投入，重視就業(yè)教育與管理工作的系統(tǒng)性落實(shí)。

（二）與時俱進(jìn)，提高教師隊伍整體就業(yè)指導(dǎo)水平

高校學(xué)生就業(yè)教育管理工作的落實(shí)，需要教師發(fā)揮好有效的示范引導(dǎo)作用。所以在現(xiàn)有教師隊伍的基礎(chǔ)上，學(xué)校要積極聘用一些經(jīng)驗(yàn)豐富，對信息化技術(shù)應(yīng)用比較熟練的年輕教師，進(jìn)一步優(yōu)化高校就業(yè)教育與指導(dǎo)隊伍的教師結(jié)構(gòu)，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作順利推進(jìn)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。教師自身也要樹立學(xué)習(xí)提升意識，關(guān)注就業(yè)方面的多元信息，將新型就業(yè)形勢、科學(xué)就業(yè)理念融入高校就業(yè)教育課程中。提升教師與學(xué)生進(jìn)行交流對話的意識，讓教師積極分享一些有效經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生科學(xué)落實(shí)就業(yè)教育。引入創(chuàng)新型工作模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、實(shí)地考察、就業(yè)學(xué)生回校指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步提升高校就業(yè)教育與管理工作的針對性，讓學(xué)生切實(shí)受益。另外，高校之間可以建立良好的合作溝通交流機(jī)制，打通新老教師、校內(nèi)校外教師之間交流溝通的渠道。讓經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)教師為新教師傳授授課經(jīng)驗(yàn)，年輕教師為老教師進(jìn)行一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)指導(dǎo)。各個學(xué)校之間可以通過云會議、群組討論、課題研究、學(xué)術(shù)交流等方式，更好地分享高校就業(yè)教育與管理工作的一些新理論、新研究進(jìn)展。從宏觀角度分析當(dāng)前就業(yè)形勢，對學(xué)生實(shí)施就業(yè)政策講解，為學(xué)校就業(yè)教育與管理工作不斷補(bǔ)充新資源，提升就業(yè)指導(dǎo)隊伍整體水平。幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài)，對學(xué)生落實(shí)綜合性服務(wù)指導(dǎo)。

（三）以生為本，不斷擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)市場

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校就業(yè)教育與指導(dǎo)工作要體現(xiàn)綜合服務(wù)性價值，一方面指引學(xué)生多途徑收集就業(yè)信息，開闊學(xué)生選擇的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識。另一方面，要對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。教會學(xué)生對一些就業(yè)信息有效遴選，科學(xué)判斷，避免讓學(xué)生盲目求職，浪費(fèi)時間精力。對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要堅持客觀公正，既要讓他們對瞬息萬變的就業(yè)環(huán)境有效理解，又要讓學(xué)生保持就業(yè)初心，與校內(nèi)教師做好溝通工作。另外還要發(fā)揮好黨員干部及學(xué)生家長的輔助作用。讓黨員干部的示范引領(lǐng)作用，對學(xué)生的就業(yè)心態(tài)有效了解，把握學(xué)生就業(yè)過程中的一些思想異動。家長做好支持工作，穩(wěn)定學(xué)生求職心態(tài)。多管齊下，為學(xué)生就業(yè)、教育、創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的落實(shí)有力引導(dǎo)。在專業(yè)技能層面，教師要幫助學(xué)生做好行業(yè)發(fā)展分析，對自己的求職方向、求職目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)知。

（四）“積極走出去”戰(zhàn)略，注重大數(shù)據(jù)平臺的運(yùn)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校就業(yè)教育指導(dǎo)工作的落實(shí)，除了讓學(xué)生走出校門去落實(shí)求職環(huán)節(jié)外，要更好地依托學(xué)校大數(shù)據(jù)平臺，讓數(shù)據(jù)走出去，讓學(xué)生少跑路。依托大數(shù)據(jù)平臺的有效應(yīng)用，對學(xué)生開展綜合評價工作，為校內(nèi)學(xué)生查詢提供服務(wù)窗口。隨時更新企業(yè)招聘信息，為學(xué)生就業(yè)手續(xù)辦理提供指導(dǎo)。結(jié)合就業(yè)板塊開發(fā)延伸性功能，將學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)變化、專業(yè)調(diào)整與企業(yè)需求有效對接。讓學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以更好地走出去，受到用工單位的廣泛認(rèn)可，為學(xué)生順利就業(yè)提供貼心服務(wù)指導(dǎo)。加大與優(yōu)秀企業(yè)的合作，拓寬學(xué)生就業(yè)路徑，讓學(xué)生更好地認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。建立學(xué)校自己的畢業(yè)生就業(yè)信息庫，引入人工智能手段分析，對學(xué)生的就業(yè)崗位、成長路徑進(jìn)行有效分析，為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供有效指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生更好地樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀，積極穩(wěn)定心態(tài)，迎接各類就業(yè)挑戰(zhàn)。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，要與時俱進(jìn)調(diào)整學(xué)校就業(yè)教育與管理工作，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)與教育中暴露出來的突出問題進(jìn)行宏觀策劃和統(tǒng)籌完善，提高高校就業(yè)教育管理工作針對性。以信息化手段為依托，推進(jìn)高校就業(yè)教育管理工作系統(tǒng)性落實(shí)，為學(xué)生找到心儀工作，實(shí)現(xiàn)崗位晉升更好地保駕護(hù)航，使學(xué)生自身人生價值有效體現(xiàn)，積極融入社會實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

作者單位：曹淼 王君 李亮 Dante L. Caseldo

凱迪 雷拉大學(xué) University of the Cordilleras

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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