胡小方?張里博

摘要：創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展必不可少的重要環(huán)節(jié)。隨著智能時(shí)代的到來(lái)，人工智能技術(shù)不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型人工智能人才的需求不斷增加。針對(duì)以上情況，我國(guó)院校必須革新現(xiàn)有的教學(xué)體系，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文對(duì)人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：人工智能領(lǐng)域；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

院校在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行革新時(shí)，需要在重視理論的基礎(chǔ)上，抓好實(shí)踐操作教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育，并通過(guò)科學(xué)合理的配置，不斷優(yōu)化完善課堂設(shè)置，采用因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)的教學(xué)方式，增加實(shí)踐操作的頻率，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而營(yíng)造出一個(gè)創(chuàng)新、共進(jìn)、奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，五育并舉，培養(yǎng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人工智能專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

一、人工智能領(lǐng)域教學(xué)體系現(xiàn)狀

現(xiàn)有的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，以傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，以課堂講授為主的教學(xué)方式，將教師和教材作為課堂的核心，采用筆試、考試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)估。大部分院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課時(shí)，并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的人工智能發(fā)展?fàn)顩r對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、優(yōu)化，大部分院校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法雷同、古板，從而導(dǎo)致在培養(yǎng)新型人才的過(guò)程中沒(méi)有明確的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步影響整個(gè)人工智能領(lǐng)域的教學(xué)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能領(lǐng)域也在不斷進(jìn)步。然而，由于大部分院校在進(jìn)行人工智能教學(xué)時(shí)并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特征，導(dǎo)致教學(xué)模式古板，沒(méi)有創(chuàng)新性，從而影響我國(guó)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)程。

二、建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系的指導(dǎo)思想

國(guó)家的發(fā)展必定離不開(kāi)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前環(huán)境下至關(guān)重要的部分。因此，在人工智能領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程中，高等院校必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的重視程度，不斷為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。院校可以通過(guò)建立健全完整的人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性發(fā)展，建立健全相應(yīng)的人工智能領(lǐng)域教學(xué)體系。同時(shí)，學(xué)校必須要求創(chuàng)新型人才具備電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并熟練掌握計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識(shí)。

三、建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系的總體思路

（一）制定人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)

人工智能是一門(mén)綜合性學(xué)科，其具備較高的難度以及復(fù)雜性，是以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)，涵蓋推理、機(jī)器感知、機(jī)器學(xué)習(xí)等多方面的知識(shí)。人工智能涉及計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、生命科學(xué)等眾多復(fù)雜學(xué)科，因此，在制定創(chuàng)新型人工智能人才培養(yǎng)方案時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合人工智能的特征，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。當(dāng)前環(huán)境下，創(chuàng)新型人工智能人才需要具備新的需求，高校應(yīng)當(dāng)制定人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)，發(fā)展高?？萍紕?chuàng)新體系學(xué)科體系優(yōu)化布局，以人工智能基礎(chǔ)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人工智能人才，使得人才具備AI領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力，從而建立健全一支具備高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、智能社會(huì)建設(shè)提供有效支持。

（二）將人工智能學(xué)科化

人工智能學(xué)科主要以人工智能、認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)等作為研究對(duì)象，包含了數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)。高校可以大力推廣人工智能交叉學(xué)科的課堂建設(shè)工作，并進(jìn)行跨學(xué)科招生，從而為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人工智能人才。人工智能人才的水平?jīng)Q定著人工智能技術(shù)路線以及發(fā)展方向。當(dāng)前情況下，人工智能技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，不斷推進(jìn)創(chuàng)新型人工智能高端人才培養(yǎng)進(jìn)程，可以改變我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。通常情況下，我國(guó)人工智能人才培養(yǎng)主要針對(duì)熱門(mén)方向，而AI架構(gòu)師、仿生機(jī)器人等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才稀缺，高校應(yīng)當(dāng)將人工智能學(xué)科化，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的人工智能課程，不斷提高學(xué)生的人工智能水平，普及人工智能技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

（三）因材施教，分類(lèi)培養(yǎng)，改變教學(xué)模式

人工智能是一個(gè)學(xué)科交叉融合，理論實(shí)踐并重的專(zhuān)業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，院校必須改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，并結(jié)合當(dāng)前新課改體制下的教學(xué)需求，打造一個(gè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，革新、優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)水平，制定多元化、針對(duì)性的教學(xué)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐，提供機(jī)會(huì)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

院校必須著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新的能力，才能夠保證學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)工作時(shí)能夠完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此，院校應(yīng)當(dāng)增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，提高課堂中的實(shí)踐操作、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)頻率，為學(xué)生提供更多的社會(huì)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新、和諧、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

四、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系探究、改革的主要內(nèi)容

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技革命、產(chǎn)業(yè)革命隨之而來(lái)，人工智能技術(shù)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，人工智能人才培養(yǎng)方案必須符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展特征，高校必須認(rèn)識(shí)到人工智能在未來(lái)的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中占據(jù)的重要主導(dǎo)地位。人工智能作為社會(huì)的“加速器”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新引擎”，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，是我國(guó)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容。

（一）建立健全有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，具備特色培養(yǎng)方案、培養(yǎng)課程的教學(xué)體系

院校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案與課程體系，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主的教學(xué)理念，做到因材施教，分類(lèi)培養(yǎng)，從而為我國(guó)培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高技術(shù)水平、高層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

1.以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，確立分層次的培養(yǎng)模式

院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷地深入分析，深層次思考，收集調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前院校的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平，積極引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)體系、教學(xué)模式，建立一個(gè)以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)、確立分層次的培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)，院?？梢詫⑴囵B(yǎng)方案分為人工智能理論、人工智能應(yīng)用兩個(gè)方向。人工智能理論方向主要是保證學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)、電子科學(xué)等理論有深層次的理解。其要求院校以學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合設(shè)計(jì)能力。人工智能應(yīng)用方向主要是保證學(xué)生具備高等基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及規(guī)范的工程素質(zhì)。除此之外，院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)每一屆學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)水平，制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案。

2.重視數(shù)理知識(shí)、電子信息基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)

數(shù)理基礎(chǔ)課程是人工智能專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵因素。因此，院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)課程、電子信息類(lèi)基礎(chǔ)課程的重視程度，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，增設(shè)數(shù)學(xué)分析等選修課程，保證學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠吸收新知識(shí)，完成自身理論體系的建設(shè)。

3.建立精品課程和教材，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源

院?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方式建立精品課程、精品教材，從而為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源。①院校需要結(jié)合當(dāng)前專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程設(shè)置。例如，針對(duì)人工智能理論方向，院校可以增設(shè)最優(yōu)化理論與應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)性課程，不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生不斷吸收新知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程素養(yǎng)。②院?？梢栽鲈O(shè)研究型、自主型課程，保證學(xué)生能夠自主研究、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的論壇、講座等活動(dòng)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、工程素質(zhì)。③院校應(yīng)該不斷增加、拓寬教學(xué)資源，保證學(xué)生擁有實(shí)際操作、實(shí)操訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，院?？梢越⑾鄳?yīng)的人工智能創(chuàng)新基金，按照學(xué)生的創(chuàng)新成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、資助，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計(jì)可以結(jié)合導(dǎo)師的已有項(xiàng)目，增加學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。④院校應(yīng)當(dāng)建立健全完善的激勵(lì)體系，統(tǒng)一、規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)制度，完成精品課程的建設(shè)。同時(shí)，院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行嚴(yán)格把控，并建立教材基金，從而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供豐富的教學(xué)資源。

（二）建立健全完善的實(shí)驗(yàn)體系和環(huán)境，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)是人工智能教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，其可以保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷的提高，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有著質(zhì)的飛躍。因此，院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主的教育理念，在重視理論的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作的基本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教，堅(jiān)持新課改原則，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的分類(lèi)培養(yǎng)，啟發(fā)創(chuàng)新，完成實(shí)驗(yàn)體系和環(huán)境的建設(shè)工作，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

1.建設(shè)開(kāi)放的分層次實(shí)驗(yàn)室，為人才的分類(lèi)培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的硬件環(huán)境

院校應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行完善、優(yōu)化，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行管理控制，從而保證開(kāi)放的分層次實(shí)驗(yàn)室設(shè)備充足、技術(shù)先進(jìn)、功能齊全，以此為學(xué)生打造一個(gè)數(shù)字電路、模擬電路、微機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成、嵌入式系統(tǒng)等七個(gè)專(zhuān)業(yè)于一體的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)和環(huán)境。

2.實(shí)施分類(lèi)培養(yǎng)，為人才的分類(lèi)培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的軟件環(huán)境

為了實(shí)現(xiàn)分類(lèi)培養(yǎng)的目標(biāo)，院?？梢詫?shí)驗(yàn)教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新及研究性實(shí)驗(yàn)三個(gè)方向。①基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)可以保證學(xué)生鞏固、掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)當(dāng)具備完整的操作設(shè)備，保證學(xué)生能夠完成單人操作、單人實(shí)驗(yàn)。②綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以保證學(xué)生綜合操作能力的不斷提高，尤其是多種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不斷結(jié)合、相互作用。院校可以通過(guò)設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加大項(xiàng)目難度，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，院?？梢栽谌粘５挠?jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)操教學(xué)的頻率，從而保證學(xué)生具備基本的操作能力、創(chuàng)新能力。③創(chuàng)新型與研究型實(shí)驗(yàn)可以保證學(xué)生具備創(chuàng)新能力、工程素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，院校可以打造一個(gè)集合各種競(jìng)賽與各種實(shí)驗(yàn)的學(xué)生培養(yǎng)基地，將研究型實(shí)驗(yàn)與學(xué)校組織的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合；將實(shí)踐操作與老師的科研項(xiàng)目相融合，從而不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供良好的氛圍

1.通過(guò)豐富的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中，要求學(xué)生通過(guò)小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)作等方式展示自己的軟件制作、硬件設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生打造一個(gè)激情的、創(chuàng)新的競(jìng)賽平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，定時(shí)、定期舉行大型的設(shè)計(jì)比賽，面向全體師生進(jìn)行選拔，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)。

2.建立健全完善的激勵(lì)體系，激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性

院?？梢越⒔∪晟频募?lì)體系，通過(guò)獎(jiǎng)金、資助等方式，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生不斷參與到各類(lèi)競(jìng)賽、各類(lèi)活動(dòng)中。同時(shí)，針對(duì)在大型比賽、全國(guó)性競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)，院?？梢越o予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金、資助，提供保研機(jī)會(huì)，從而增加學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

3.通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，形成良好的創(chuàng)新環(huán)境

院?？梢詫?duì)在全國(guó)比賽、大型比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行公示、激勵(lì)，宣傳其拼搏精神、創(chuàng)新精神，建立良好的榜樣形象，從而不斷激發(fā)院校內(nèi)其他學(xué)生的創(chuàng)新精神、研發(fā)精神，為營(yíng)造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。此外，當(dāng)學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)在各種大型比賽、國(guó)際比賽取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，院?？梢詮娜瞬排囵B(yǎng)出發(fā)，通過(guò)教育創(chuàng)新的模式，對(duì)現(xiàn)有的成果進(jìn)行探索、分析，從而制定出更加科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，并不斷提高學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）建立健全質(zhì)量監(jiān)督體系，完善質(zhì)量保證制度，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的組織構(gòu)成

通常情況下，人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系是由指導(dǎo)委員會(huì)、教材建設(shè)委員會(huì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)小組等共同組成。其中，指導(dǎo)委員會(huì)又分為教學(xué)研究組、教學(xué)督導(dǎo)組。①教學(xué)研究組是以規(guī)劃課題、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、建設(shè)精品課程為核心內(nèi)容，完成相應(yīng)的教學(xué)成果申報(bào)工作。②教學(xué)督導(dǎo)組需要對(duì)院校的教學(xué)工作進(jìn)行有效咨詢、溝通，并提出合理建議，從而高效地完成監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)等工作。

2.日常教學(xué)管理中的實(shí)施

學(xué)院需要制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照教學(xué)指導(dǎo)章程，明確課程教師的責(zé)任與職責(zé)，充分利用指導(dǎo)委員會(huì)的作用，完成對(duì)教學(xué)工作的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、全面反饋和評(píng)價(jià)。針對(duì)日常教學(xué)，院校需要統(tǒng)一、規(guī)范教學(xué)管理方式，構(gòu)建科學(xué)合理的課程梯隊(duì)，堅(jiān)持新課改制度的基本要求，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，維護(hù)課堂教學(xué)的秩序。此外，院校還可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)功課的同時(shí)，也能夠指引低年級(jí)學(xué)生參與到學(xué)校舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我國(guó)需要對(duì)人工智能教學(xué)體系進(jìn)行不斷的革新，從而為我國(guó)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的新型人工智能人才。

作者單位：胡小方 張里博 西南大學(xué)人工智能學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（213067）、西南大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2021JY057）。

胡小方（1982.09-），女，漢族，河南許昌，博士學(xué)歷，教授，研究方向：人工智能算法、信息器件分析、人工智能專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)等；

張里博（1989.03-），男，漢族，河南漯河，博士學(xué)歷，講師，研究方向：模式識(shí)別、智能決策、智能算法等。