基本運(yùn)動技能教學(xué)設(shè)計的實(shí)施與思考

馮澤凱 尤軍 郭玉東

一、加強(qiáng)整體設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和趣味性

基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性的活動，要達(dá)成提升學(xué)生基本運(yùn)動技能和專項運(yùn)動技能的課程目標(biāo)，教師需要從設(shè)計原則、設(shè)計思路、注意事項、具體設(shè)計路徑等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。

設(shè)計思路方面，江蘇朱云笙、山東楊茜認(rèn)為移動性技能、非移動性技能和操控性技能三類基本運(yùn)動技能并不是完全割裂的，專項運(yùn)動技能是以上三類基本運(yùn)動技能的組合，在掌握單個基本運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，再將此三類基本運(yùn)動技能結(jié)合起來設(shè)計。安徽馬哲峰認(rèn)為從空間認(rèn)知、運(yùn)動認(rèn)知以及物體的運(yùn)動關(guān)聯(lián)認(rèn)知3個方面對基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。

內(nèi)容選擇方面，山東陳寧認(rèn)為針對水平一階段的學(xué)生，在基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容編排設(shè)計時要遵循由易到難的原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、趣味性的特點(diǎn)。山東高寧寧認(rèn)為基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容的編排設(shè)計要體現(xiàn)整體性、結(jié)構(gòu)化，設(shè)計中可創(chuàng)設(shè)游戲或不同情境的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計注意事項方面，江蘇解丹認(rèn)為基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容的編排要符合學(xué)段特征，要采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)的休閑類、生活化、教學(xué)化、項目化等內(nèi)容。山東曲寶曉認(rèn)為基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容的編排要結(jié)合學(xué)校的特色項目，在此基礎(chǔ)上要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)，逐步與生活日常相結(jié)合。

具體的設(shè)計路徑方面，山東郭瑞鳳認(rèn)為移動性技能與操控性技能相結(jié)合，如，走動的拋接球、走動滾輪胎等。北京殷劍明認(rèn)為在移動性技能教學(xué)中，可遵循由易到難的原則安排跑的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可為：自然放松跑→沿直線跑→30m快速跑→追逐跑。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要遵循由易到難、全面性、整體性、結(jié)構(gòu)性、基礎(chǔ)性的原則，按照移動性技能、非移動性技能和操控性技能三類基本運(yùn)動技能組合起來的思路進(jìn)行設(shè)計，同時要考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校特色項目等注意事項。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)練的積極性和自主性

體育課堂教學(xué)中，可采用多樣化的教學(xué)策略與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生基本運(yùn)動技能的發(fā)展，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。如，可進(jìn)行移動性技能、非移動性技能和操控性技能的獨(dú)立或組合方式教學(xué)，也可采用情境教學(xué)和游戲教學(xué)等。

山東郭瑞風(fēng)認(rèn)為基本運(yùn)動技能教學(xué)可以采用情境教學(xué)、游戲化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、分層教學(xué)、比賽教學(xué)、過程性評價，并要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。山東李艷芳、北京王丹丹認(rèn)為可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境（郊游）和軍旅主題的游戲情境（解放軍演習(xí)）進(jìn)行操控性技能的學(xué)習(xí)，在不同的情境中與數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，同時運(yùn)用信息化教育手段。北京姜靜洪認(rèn)為基本運(yùn)動技能的教學(xué)可以進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，采用分組學(xué)練、合作學(xué)練、自主學(xué)練的形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

山東孫學(xué)認(rèn)為實(shí)施基本運(yùn)動技能教學(xué)時，注重情境教學(xué)，可將移動性技能、非移動性技能和操控性技能的教學(xué)內(nèi)容以情境教學(xué)的形式串聯(lián)起來。江蘇佟楠楠認(rèn)為基本運(yùn)動技能教學(xué)中并不能單一割裂開展，可以將學(xué)、練、賽、評有機(jī)結(jié)合，將生活場景和游戲情境串聯(lián)起來。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為無論是移動性技能、非移動性技能和操控性技能三類中的某一類基本運(yùn)動技能的教學(xué)策略，還是以上兩類或三類基本運(yùn)動技能組合的教學(xué)策略，均指向創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的運(yùn)動情境，采用自主學(xué)練、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多樣化的方式，運(yùn)用具有啟發(fā)意義的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時，要注意跨學(xué)科的融合與信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

三、促進(jìn)有效銜接，優(yōu)化體育課程的邏輯性和整體性

學(xué)生基本運(yùn)動技能的掌握水平直接影響后期專項運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，教師在體育教育教學(xué)中要加強(qiáng)基本運(yùn)動技能的教學(xué)，讓學(xué)生掌握好基本運(yùn)動技能，做好教學(xué)內(nèi)容進(jìn)階設(shè)計、技術(shù)銜接和體能的有效銜接，從而為專項運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

山東李玉珍認(rèn)為要整體安排基本運(yùn)動技能的教學(xué)內(nèi)容，水平一設(shè)置游戲化的情境，以移動性技能、非移動性技能和操控性技能三類中的某一類技能和某兩類技能組合為主，如，移動性中30米跑與操控性技能中投擲動作的組合，針對水平二的學(xué)生要進(jìn)一步提高難度，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化技能的“學(xué)、練、賽”；針對水平三的學(xué)生要進(jìn)一步做到專項化。廣東蔣衛(wèi)認(rèn)為以身體部位擊球為線索，對排球?qū)W習(xí)進(jìn)行整體串聯(lián)，循序漸進(jìn)地提升能力，最終達(dá)到左右手均衡發(fā)展的目標(biāo)，如，針對水平一的學(xué)生采用身體部位擊球，針對水平二的學(xué)生采用手擊球，針對水平三的學(xué)生采用排球的顛球與傳球。

江蘇董仲柱認(rèn)為可采用倒推的方式進(jìn)行思考，從專項運(yùn)動技能出發(fā)，思考基本運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容的選擇，如，腳內(nèi)側(cè)踢球要求膝關(guān)節(jié)外展，因此在基本運(yùn)動技能學(xué)習(xí)時可以采用“鴨子步”，這樣能夠促進(jìn)基本運(yùn)動技能與專項運(yùn)動技能的銜接。江蘇朱延成、山東李延慶認(rèn)為基本運(yùn)動技能的教學(xué)要采用組合的形式，為后續(xù)專項運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，如，走與投的組合為籃球運(yùn)球、投籃做鋪墊。

北京金鈴認(rèn)為基本運(yùn)動技能夠培養(yǎng)學(xué)生的時空感知，引導(dǎo)學(xué)生注重感受方向、節(jié)奏的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了身體基本活動能力，為今后專項運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。山東趙新稱認(rèn)為基本運(yùn)動技能與專項運(yùn)動技能的銜接主要體現(xiàn)在體能與技能的銜接，由于水平一階段主要是感受運(yùn)動的樂趣、體驗方法，故而更多地體現(xiàn)在體能銜接方面，基本運(yùn)動技能的學(xué)練增強(qiáng)了兒童的身體素質(zhì)，為專項運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)提供了身體動力。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是由簡單向復(fù)雜、由低級向高級發(fā)展的過程，基本運(yùn)動技能對于發(fā)展學(xué)生基本身體活動能力具有基礎(chǔ)性作用。基本運(yùn)動技能有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，加強(qiáng)本能動作的積累，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，為后續(xù)專項運(yùn)動技能的發(fā)展提供強(qiáng)大的推動力。

——馮澤凱（首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校房山分校，102400）；尤軍 郭玉東（北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，102400）整理