摘 要：在音樂(lè)合唱中，指揮既是合唱團(tuán)的組織者，又是合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的創(chuàng)造者，不斷提高合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力，是推動(dòng)合唱藝術(shù)發(fā)展的重要途徑。本文主要就指揮在合唱團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)形式進(jìn)行討論與分析，并強(qiáng)調(diào)了指揮在整個(gè)合唱過(guò)程中的重要作用?；谥笓]在合唱中的特殊定位，交代了指揮在合唱過(guò)程中的主導(dǎo)形式，并分析了指揮綜合能力的提升途徑，強(qiáng)化合唱指揮的綜合能力，提升合唱團(tuán)體的表演質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：指揮；合唱；指揮定位；提升途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：J615文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）15-00-04

音樂(lè)合唱作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在發(fā)展過(guò)程中也備受群眾的喜愛(ài)與認(rèn)可。在早期發(fā)展中，合唱主要用來(lái)凝聚心靈與表達(dá)情緒，現(xiàn)階段主要作為特定的藝術(shù)形式在熒幕上展現(xiàn)。隨著人們生活水平的提升，節(jié)奏的加快，音樂(lè)合唱在民眾群體間的發(fā)展越來(lái)越慢，合唱文化也逐漸流失。民間合唱指揮人才也越來(lái)越少。在合唱表演中，指揮不僅能有效把控正常的合唱表演節(jié)奏，還能幫助更好地傳達(dá)音樂(lè)情感，實(shí)現(xiàn)表演者與觀眾之間的情感共鳴，升華合唱演繹的藝術(shù)價(jià)值。

一、指揮在合唱中的作用

（一）指揮是合唱團(tuán)的組織者

音樂(lè)合唱在表演過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)合唱者身心情感的有序互動(dòng)和共鳴。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、律動(dòng)、姿態(tài)、氣息、聲線(xiàn)等多方面的把控，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)整首音樂(lè)的情感藝術(shù)展現(xiàn)。演唱者的節(jié)奏主要依靠合唱領(lǐng)袖的引導(dǎo)，音樂(lè)合唱的團(tuán)隊(duì)屬性使得每位演唱者在演唱過(guò)程中，都有著自身獨(dú)特的表現(xiàn)形式與表達(dá)思想，這樣就會(huì)使得合唱表現(xiàn)不夠協(xié)調(diào)。指揮作為合唱中的指揮者，能夠有效地融合每位演唱者的表達(dá)形式與情感傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整首歌曲的基調(diào)調(diào)整。比如，在演唱熱情奔放的歌曲時(shí)，指揮會(huì)以相對(duì)較快的節(jié)奏以及幅度較大的身體律動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的聲線(xiàn)指引。在表演過(guò)程中，合唱需要更深邃的音樂(lè)理解能力與情感傳達(dá)能力，詮釋音樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)群體中個(gè)體間情感的交互。

（二）指揮是合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的創(chuàng)造者

合唱表演與常見(jiàn)的“齊唱”表演不同，其更強(qiáng)調(diào)整體律動(dòng)與情感的傳達(dá)，整首樂(lè)曲的表現(xiàn)也會(huì)因?yàn)槊恳晃槐硌菡叩膮⑴c，增添一種獨(dú)有的元素，賦予合唱更完整的藝術(shù)價(jià)值。合唱指揮者在整個(gè)合唱表演過(guò)程中，需要結(jié)合合唱曲目的情感基調(diào)，深層次地理解曲目中所蘊(yùn)含的文化價(jià)值以及藝術(shù)審美，保證整首曲目能夠在合唱過(guò)程中，完整地呈現(xiàn)在受眾面前。

基于合唱音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，指揮在合唱表演中，需要結(jié)合曲目的情感內(nèi)涵進(jìn)行合唱基調(diào)的有序調(diào)控與指引。無(wú)論是從速度還是力量上，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏帕?，以便于將曲目的情感?nèi)涵融入藝術(shù)表現(xiàn)中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表演價(jià)值的有效呈現(xiàn)。在面對(duì)不同的曲調(diào)時(shí)，指揮也可以有針對(duì)性地調(diào)整曲調(diào)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓曲目能夠通過(guò)適合的表現(xiàn)手法，集中展現(xiàn)內(nèi)部情感。通過(guò)對(duì)音樂(lè)曲調(diào)的深層次研究和指揮形式的調(diào)節(jié)，提升曲目的藝術(shù)表現(xiàn)張力，讓受眾在欣賞合唱表演的過(guò)程中，更加投入地感受其中的文化韻律。指揮通過(guò)對(duì)合唱指拍、收拍、呼吸點(diǎn)、換氣點(diǎn)等的交互調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)、團(tuán)員、指揮與受眾的情感交互，最大化提升整首合唱曲目的藝術(shù)表現(xiàn)張力。

（三）指揮可以以一種積極的情緒狀態(tài)感染團(tuán)隊(duì)

合唱音樂(lè)的指揮屬于整個(gè)表演團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”，指揮的表現(xiàn)密切著關(guān)聯(lián)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。團(tuán)員們會(huì)根據(jù)指揮的動(dòng)作進(jìn)行情感的表達(dá)，也會(huì)根據(jù)指揮所表現(xiàn)出來(lái)的情緒起伏，做出相應(yīng)的情感調(diào)整。音樂(lè)合唱除了需要注重演唱技巧以外，還需要關(guān)注整體情感基調(diào)的烘托與傳達(dá)。合唱領(lǐng)袖的表現(xiàn)，能夠帶動(dòng)團(tuán)員的情緒起伏。在合唱過(guò)程中，如果團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在團(tuán)員情緒低沉的現(xiàn)象，整體的聲線(xiàn)就難以融入曲調(diào)表現(xiàn)，影響整體的表現(xiàn)效果。合唱指揮的存在，能夠通過(guò)自身積極的情感表現(xiàn)，帶動(dòng)團(tuán)員的情緒，幫助他們更好地表現(xiàn)[1]。

無(wú)論是基于音樂(lè)合唱的曲目作品，還是內(nèi)在的文化價(jià)值，都需要進(jìn)行情感的搭配，保證整個(gè)合唱表演的藝術(shù)價(jià)值。聲樂(lè)美學(xué)強(qiáng)調(diào)的是深入人心的情感挑撥，而并非單一的音樂(lè)技法。合唱作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)表演，內(nèi)部每一個(gè)成員都必不可少，他們每個(gè)人的情感，都是合唱中的必要“音符”，保證其情感的正常有序傳達(dá)，是保證合唱表演質(zhì)量的關(guān)鍵。合唱指揮能夠通過(guò)自身的引導(dǎo)與情感傳達(dá)，幫助團(tuán)員調(diào)整內(nèi)在情緒，更加深入地投入合唱藝術(shù)表現(xiàn)中。

二、合唱指揮的基本素質(zhì)需求

合唱指揮作為合唱表演中的關(guān)鍵角色，其基本素質(zhì)也關(guān)系著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的外在表現(xiàn)。相較于合唱中的團(tuán)員，合唱需要具備更加深厚的音樂(lè)功底以及更加敏感的情感接收與傳達(dá)能力，保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)表現(xiàn)價(jià)值。

（一）具備扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)與較高的文化修養(yǎng)

指揮在合唱音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中，會(huì)不斷地展現(xiàn)自身的音樂(lè)能力與文化素養(yǎng)。作為整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的焦點(diǎn)，也是受眾欣賞合唱藝術(shù)表演過(guò)程中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。合唱指揮需要根據(jù)不同的作品制定不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在面對(duì)不同歌曲表現(xiàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)使用不同的樂(lè)器。這就使得合唱在曲目表演過(guò)程中，需要過(guò)硬的閱歷知識(shí)以及較為普及的音樂(lè)知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)曲目的有效布置與調(diào)節(jié)，通過(guò)細(xì)致化的分析每首表演曲目的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體曲目基調(diào)調(diào)控與管理。在合唱表演過(guò)程中，如果指揮沒(méi)有相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，不僅無(wú)法在前期合理安排表演層次，還會(huì)在表演過(guò)程中，無(wú)法正確細(xì)致地傳達(dá)曲目的情感，團(tuán)員也不能準(zhǔn)確地根據(jù)指揮的指引做出情感的調(diào)節(jié)。因此，在合唱團(tuán)隊(duì)的表演過(guò)程中，合唱作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，就需要過(guò)硬的理論基礎(chǔ)作為支撐，且需要較強(qiáng)的責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以受眾為主要服務(wù)對(duì)象，保證整個(gè)表演質(zhì)量的最大化呈現(xiàn)[2]。

（二）具備敏銳的音樂(lè)感知能力

音樂(lè)的敏感力是每個(gè)音樂(lè)人必須掌握的基本能力。對(duì)于合唱中的指揮而言，他們不僅需要敏感的音樂(lè)感知能力，還需要有較強(qiáng)的音樂(lè)感知傳達(dá)與表現(xiàn)能力，將自身的音樂(lè)感知傳達(dá)到整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)中。

1．具備敏銳的合唱聽(tīng)覺(jué)能力

合唱聽(tīng)覺(jué)能力是合唱感知能力的基礎(chǔ)。合唱指揮在整個(gè)合唱表演中，擔(dān)任的是指揮的角色，并不會(huì)參與到整個(gè)曲目的演唱中。因此他們需要根據(jù)自己所聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)，做出相應(yīng)的情感反饋和動(dòng)作反饋，幫助及時(shí)地調(diào)整整個(gè)演唱團(tuán)隊(duì)的基調(diào)。在合唱指揮過(guò)程中，合唱指揮者不同于受眾，他關(guān)注的是整體曲調(diào)的傳達(dá)，基于每個(gè)聲線(xiàn)的內(nèi)在表現(xiàn)形式，做出有序的調(diào)整，基于團(tuán)員演唱的音色、節(jié)奏、速度甚至協(xié)調(diào)感進(jìn)行理解與反饋，及時(shí)地對(duì)團(tuán)隊(duì)中不協(xié)調(diào)的曲調(diào)進(jìn)行指引與調(diào)整，保證整首曲目的表現(xiàn)質(zhì)量[3]。

2．具備良好的總譜閱讀能力

總譜閱讀能力關(guān)系著整首曲目的情感融合與有效傳達(dá)，在具體的藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，需要指揮者理解總譜的藝術(shù)價(jià)值，并找出其中的技術(shù)重點(diǎn)，合唱指揮需要對(duì)整首曲譜的總體情感傳達(dá)進(jìn)行細(xì)致化的理解，并對(duì)總譜的節(jié)奏旋律和內(nèi)在情感進(jìn)行深層次的理解，滲透到實(shí)際的藝術(shù)表現(xiàn)中，合理劃分整首曲譜的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)內(nèi)在樂(lè)理知識(shí)的有效調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)感情的有效烘托與傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)層面的剖析。在指揮過(guò)程中，也能根據(jù)自身的理解，及時(shí)地做出相應(yīng)的情感調(diào)整，避免合唱整體情感的偏差，保證合成表演的綜合質(zhì)量[4]。

（三）掌握必要的音樂(lè)技能

1．有一定的聲樂(lè)演唱能力

盡管合唱指揮在整個(gè)合唱表演過(guò)程中，演唱并不多，但是基于合唱指揮的工作，他們必須細(xì)致化地了解整首曲調(diào)和整體表現(xiàn)形式，通過(guò)不斷強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)張力，保證整個(gè)情感基調(diào)的有效融合。在表演過(guò)程中，指揮的聲樂(lè)演唱能力轉(zhuǎn)化為音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)每個(gè)團(tuán)員的演唱表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，幫助他們避免合唱中出現(xiàn)錯(cuò)誤。無(wú)論是美聲層面的合唱曲目表演，還是地方民歌的合唱曲目表演，都需要指揮有一定的理解，只有這樣才能在團(tuán)隊(duì)的最前方，先于受眾，感知合唱團(tuán)隊(duì)演唱中的錯(cuò)誤，并及時(shí)地做出調(diào)整。在排練時(shí)，需要合唱指揮不斷地引導(dǎo)與指引，用自己優(yōu)秀的聲樂(lè)演唱能力，幫助融合與協(xié)調(diào)整個(gè)團(tuán)隊(duì)聲線(xiàn)，強(qiáng)化歌曲表現(xiàn)。

2．有一定的鍵盤(pán)演奏能力

鍵盤(pán)演奏能力指的是合唱指揮在具體的音樂(lè)表演過(guò)程中，通過(guò)特定的音樂(lè)道具，實(shí)現(xiàn)整個(gè)表演氛圍的烘托?；诓煌暮铣魳?lè)類(lèi)型，指揮者的指揮形式也大不相同，鍵盤(pán)彈奏作為合唱指揮中較為特別的存在，實(shí)際應(yīng)用的情況較少，但鍵盤(pán)彈奏卻是大部分合唱表演排練時(shí)必不可少的工具。指揮利用鍵盤(pán)彈奏，幫助團(tuán)員感受整首歌曲的情感基調(diào)，幫助他們領(lǐng)會(huì)歌曲的節(jié)奏與情感宣泄點(diǎn)，提升合唱團(tuán)隊(duì)的綜合能力[5]。

3．具備嫻熟的指揮技術(shù)

嫻熟的指揮技術(shù)是合唱藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，指揮者必不可少的技能。通過(guò)不斷的調(diào)節(jié)與融合團(tuán)隊(duì)之間各個(gè)成員之間的情感交流以及團(tuán)隊(duì)與表演曲目之間的情感滲透，來(lái)保證整個(gè)曲目的表演質(zhì)量。在實(shí)際表演指揮過(guò)程中，嫻熟的指揮技術(shù)不僅僅是對(duì)曲目的情感調(diào)節(jié)以及細(xì)節(jié)引導(dǎo)，也關(guān)系著曲目在表演階段，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)內(nèi)在的表演因素，進(jìn)行錯(cuò)誤的及時(shí)規(guī)避以及團(tuán)員情感的調(diào)節(jié)，讓自己化身“權(quán)威”的整個(gè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者，而在表演前后，又會(huì)是“貼心”的音樂(lè)教導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)者，以嫻熟的指揮技術(shù)統(tǒng)合團(tuán)隊(duì)內(nèi)在情感，強(qiáng)化音樂(lè)形象塑造[6]。

三、指揮伴奏與合唱團(tuán)員的配合

合唱表演過(guò)程中，合唱指揮能力的展現(xiàn)離不開(kāi)團(tuán)員的積極配合。在實(shí)際表演過(guò)程中，合唱指揮者與團(tuán)員之間的配合主要集中在前奏、間奏、尾奏三個(gè)大的板塊，通過(guò)兩者之間的配合，保證整首曲目的藝術(shù)表演的連貫性。

（一）前奏

合唱表演的前奏是整首曲目的情感基調(diào)，在實(shí)際表演過(guò)程中，合唱指揮需要通過(guò)與團(tuán)員之間的配合，快速地調(diào)動(dòng)團(tuán)員的情感，讓他們投入整首音樂(lè)曲目的表現(xiàn)中，對(duì)于觀眾而言，也需要合唱指揮與團(tuán)員之間的配合，讓他們的情感最快地融入合唱曲目營(yíng)造的藝術(shù)空間，實(shí)現(xiàn)團(tuán)員、指揮、受眾與曲目之間的情感交流。比如，由我國(guó)著名作曲家尚德義作曲，邵永強(qiáng)作詞的合唱曲《大漠之夜》的前奏是由鋼琴?gòu)棾鰞蓚€(gè)八度的c音，由遠(yuǎn)至近，若隱若現(xiàn)，仿佛駝鈴的聲音從遙遠(yuǎn)的天際傳來(lái)，給人種孤寂感和蒼涼感，讓合唱團(tuán)員很快就能進(jìn)入作品的意境中[7]。

（二）間奏

曲目的停頓與情感的轉(zhuǎn)接，都需要間奏幫助引導(dǎo)情感的延續(xù)。在實(shí)際表現(xiàn)過(guò)程中，合唱指揮與團(tuán)員通過(guò)特定的情感交互，讓情感填充到曲目的間奏中，實(shí)現(xiàn)曲目表演的連貫性，還有效地充盈了整首曲目的情感基調(diào)。比如《黃水謠》第一段與第二段之間的間奏音樂(lè)由高到低，最后停在長(zhǎng)音震音上，情緒明顯由第一段的歡快愉悅轉(zhuǎn)為悲痛陰郁，引出第二段的音樂(lè)。

（三）尾奏

尾奏是整首合唱曲目的收尾，在整個(gè)合唱表演過(guò)程中，占有較大的比重。通過(guò)對(duì)整首曲目表演的情感整理，實(shí)現(xiàn)整個(gè)曲目的情感升華。在尾奏表演時(shí)，大部分曲目情節(jié)已經(jīng)結(jié)束，只需要合唱團(tuán)員對(duì)曲目?jī)?nèi)在情感進(jìn)行收縮。既不能讓受眾感覺(jué)突兀，還要保證每個(gè)團(tuán)員情感的完整性傳達(dá)。這時(shí)候就需要合唱指揮進(jìn)行情感的引導(dǎo)，強(qiáng)化與團(tuán)員之間的配合，通過(guò)特定的音色與基調(diào)，延續(xù)最終的情感，使整個(gè)曲目的藝術(shù)價(jià)值更好地呈現(xiàn)出來(lái)。情感的延續(xù)，也能留給人們無(wú)限的想象。

四、合唱中指揮的主導(dǎo)形式

（一）音樂(lè)語(yǔ)言

指揮家必須具備較強(qiáng)的技術(shù)能力，以及全面、深厚的聲樂(lè)理論知識(shí)。“手之妙韻來(lái)源于心之妙思”，即一個(gè)指揮家必須通過(guò)“心”來(lái)表現(xiàn)手上動(dòng)作。同時(shí)，指揮家必須具備對(duì)音樂(lè)作品的感知能力和對(duì)音樂(lè)理論的理解與運(yùn)用水平。而為了獲得對(duì)音樂(lè)作品的正確了解，指揮家首先需要了解合唱曲譜，必須具備對(duì)合唱總譜的熟練掌握水平，同時(shí)對(duì)音樂(lè)作品中的結(jié)構(gòu)、和音、復(fù)調(diào)等要準(zhǔn)確掌握；其次，需要熟悉歌曲的音樂(lè)歷史意義與文化含義，正確界定其音樂(lè)意象；最后，多觀看海內(nèi)外優(yōu)秀合唱團(tuán)體的音樂(lè)表演，并經(jīng)過(guò)比較分析以形成正確的合唱團(tuán)體音樂(lè)理念[8]。

（二）文學(xué)語(yǔ)言

具備較高的文化素養(yǎng)是成為指揮家的一個(gè)重要條件，使指揮家能很好地表現(xiàn)作曲者的意愿，恰如其分地表達(dá)音樂(lè)的情感。因?yàn)楹铣髌穼?shí)際上也是音樂(lè)作品和文化的合成品，如果只是對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)和指揮家動(dòng)態(tài)的了解而缺少對(duì)文學(xué)語(yǔ)言領(lǐng)域方面的研究，就會(huì)減弱其解讀文學(xué)作品的能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。指揮人員不但要多讀音樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的書(shū)，還要涉獵文化、美術(shù)、心理學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)范疇，才能從更高層面來(lái)理解和把握文學(xué)作品，從而了解受眾的審美需求，以實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品與受眾心理需要之結(jié)合。

（三）指揮語(yǔ)言

指揮動(dòng)作是對(duì)指揮的藝術(shù)理念的內(nèi)化和外化表現(xiàn)，可以引導(dǎo)彈奏（唱）員正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)音樂(lè)作品。通過(guò)良好的指揮，不但可以把握音樂(lè)作品的速度、旋律等，還可以形成藝術(shù)美感，從而指導(dǎo)合奏成員更好地表達(dá)音樂(lè)作品。指揮動(dòng)作是一種反映了聲音技巧的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，但指揮動(dòng)作必須是限制在一定區(qū)域內(nèi)的優(yōu)美動(dòng)作，需要達(dá)到“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“省”“美”的基本特點(diǎn)，即表情自如，動(dòng)作精確、簡(jiǎn)單、大方和輕松。另外，指揮人員在進(jìn)行指揮時(shí)也要充分考慮彈奏（唱）者的心理感受，以使指揮活動(dòng)的方法和意圖更易于被對(duì)方所了解和接受[9]。

五、合唱中指揮能力的提升要點(diǎn)

（一）準(zhǔn)備指揮前的案頭工作

合唱指揮在合唱藝術(shù)表演之前，需要充分準(zhǔn)備好指揮前的案頭工作，對(duì)將要合唱的曲目進(jìn)行細(xì)致化的分析。在準(zhǔn)備階段，除了自身需要掌握演唱曲目的相關(guān)知識(shí)灌輸之外，還要提前與團(tuán)員做好合唱的配合工作，共同完成合唱表演設(shè)計(jì)。在進(jìn)行合唱曲目的分析過(guò)程中，需要結(jié)合曲目的藝術(shù)表現(xiàn)形式以及情感傳達(dá)方式，進(jìn)行相應(yīng)情感的調(diào)節(jié)，將特定的指揮動(dòng)作與曲目表現(xiàn)相互結(jié)合。提前排練，使指揮者與排練者之間進(jìn)行情感溝通，以強(qiáng)化表演默契。在演出之前，合唱指揮除了需要進(jìn)行自身的準(zhǔn)備工作外，還應(yīng)該幫助組員進(jìn)行準(zhǔn)備工作的調(diào)節(jié)，緩解他們表演壓力的同時(shí)，讓他們彼此之間能夠更協(xié)調(diào)、更默契、更配合。通過(guò)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)了解曲目背景，豐富自身與團(tuán)員對(duì)曲目的情感表現(xiàn)，在表演階段，更能展現(xiàn)曲目的內(nèi)在情感變化，然后對(duì)曲目細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整處理，幫助他們更好地使用演唱技巧，提升合唱表演效果[10]。

（二）合理設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作

指揮動(dòng)作是合唱指揮與團(tuán)員溝通的主要方式，在合唱節(jié)目表演之前，合唱指揮要與合唱團(tuán)進(jìn)行相應(yīng)的溝通，共同設(shè)計(jì)合唱表演過(guò)程中的指揮動(dòng)作。合理的指揮動(dòng)作能夠增強(qiáng)團(tuán)員對(duì)整首曲目的記憶能力，保證在演唱過(guò)程中，能夠更好地發(fā)揮。在動(dòng)作設(shè)計(jì)過(guò)程中，也應(yīng)該充分考慮到整個(gè)動(dòng)作表演的表演屬性，需要契合音樂(lè)表現(xiàn)的美感，讓受眾在觀看的過(guò)程中，不會(huì)覺(jué)得突兀。動(dòng)作的設(shè)計(jì)也應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔、明確，避免出現(xiàn)多余或者重復(fù)的動(dòng)作，混亂表演團(tuán)的記憶思維。進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)之后，就需要將指揮動(dòng)作與表演曲目完美結(jié)合，讓團(tuán)員進(jìn)行相應(yīng)的記憶。表演指揮是指揮者與團(tuán)員之間的有效溝通，需要通過(guò)特定的動(dòng)作與排練，保證整首曲目的正常演出，實(shí)現(xiàn)曲目的表演價(jià)值。合唱的動(dòng)作指揮，不僅代表的是整首曲目的表現(xiàn)形式，也是整體形象與藝術(shù)的集中展現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)曲目的完整體現(xiàn)。指揮動(dòng)作銜接著指揮者與合唱團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)合唱表演的核心要素[11]。

（三）注重演出過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題

合唱指揮在合唱表演組織過(guò)程中，除了需要進(jìn)行臺(tái)上的控場(chǎng)以及情緒的有效引導(dǎo)之外，還需要把控整個(gè)表演的節(jié)奏，讓整個(gè)表演在實(shí)際的表演過(guò)程中，融入對(duì)應(yīng)的情感，實(shí)現(xiàn)整體細(xì)節(jié)的把控，提升演出質(zhì)量。在合唱表演時(shí)，除了提前練習(xí)與溝通之外，還需要演出者進(jìn)行表演前的排練，排練過(guò)程中，需要指揮者關(guān)注表演的細(xì)節(jié)，提前發(fā)現(xiàn)表演過(guò)程中的問(wèn)題并進(jìn)行解決。合唱指揮需要具備更加細(xì)節(jié)化的洞察力，還需要對(duì)整個(gè)表演舞臺(tái)設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察，如燈光的流轉(zhuǎn)是否契合曲目的情感表現(xiàn)等。這些細(xì)節(jié)化的把控，都是整首曲目在表演過(guò)程中的觀賞價(jià)值呈現(xiàn)，解決了其他外在細(xì)節(jié)問(wèn)題之后，合唱指揮還需要針對(duì)合唱團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)每個(gè)人的表演狀態(tài)、每個(gè)人的聲線(xiàn)，甚至每個(gè)人的眼神與目光進(jìn)行人員的排列，保證最佳的表演質(zhì)量。解決了表演前的難題，合唱指揮者還需要進(jìn)行表演后相關(guān)事宜的處理，諸如吸取觀賞者的意見(jiàn)、調(diào)整合唱團(tuán)員的心態(tài)、對(duì)整首曲目表演的總結(jié)等，都是合唱團(tuán)未來(lái)前景的基石。在未來(lái)的表演中，即便是面對(duì)同樣的作品，也要追求不同層次的表現(xiàn)形式，合唱指揮要努力追求更加完美的演出效果，追求對(duì)于自我原有水平的超越[6]。

六、結(jié)束語(yǔ)

合唱團(tuán)的重心就是“合”，正如人與人相互之間的默契交往。在合唱表演過(guò)程中，合唱團(tuán)隊(duì)用心體會(huì)了歌曲當(dāng)中人獨(dú)特的藝術(shù)魅力和精神，使其可以融入自身的內(nèi)心深處，精神與藝術(shù)作品表達(dá)獲得了升華，讓個(gè)人的藝術(shù)潛能通過(guò)合唱團(tuán)就可以獲得最大程度的開(kāi)發(fā)。合唱指揮作為合唱表演的核心，不僅需要保證對(duì)曲目表演過(guò)程中演唱技術(shù)與情感的引導(dǎo)，還需要保證表演前后的團(tuán)隊(duì)維系，通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力和扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，完成音樂(lè)曲目的舞臺(tái)表現(xiàn)。在合唱表演中，優(yōu)秀的合唱團(tuán)指揮需要具備全面的領(lǐng)導(dǎo)能力才能使整體合唱團(tuán)具備充分的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力，整體合唱團(tuán)也才能唱出歌曲的“魂”。

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作者簡(jiǎn)介：呂松（2002-），男，江西豐城人，本科，從事音樂(lè)表演（指揮）研究。