焦磊

摘?要：培育新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神是應(yīng)對(duì)百年未有之大變局的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的題中應(yīng)有之義。高校應(yīng)從目標(biāo)指向、基本原則、內(nèi)容建構(gòu)三方面把握新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的結(jié)構(gòu)要素，以此為理論指引，從強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)知、深化價(jià)值認(rèn)同、活化價(jià)值實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)探索新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的實(shí)踐進(jìn)路，循序漸進(jìn)地喚醒、激發(fā)和培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；歷史主動(dòng)精神

中圖分類(lèi)號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.060

習(xí)近平總書(shū)記多次提及“歷史主動(dòng)精神”這個(gè)重要論斷，歷史主動(dòng)精神不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨取得輝煌成就的“精神鑰匙”，也是培育新時(shí)代大學(xué)生精神品質(zhì)的題中應(yīng)有之義。大學(xué)生是青年群體的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的人生航向代表了我們民族、國(guó)家未來(lái)的走向。對(duì)此，我們要站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，以歷史主動(dòng)精神培育出更多勇?lián)鷼v史使命、善抓歷史機(jī)遇、直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代新人。

1?新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的價(jià)值審視

大學(xué)生肩負(fù)著中華民族復(fù)興的大任和國(guó)家繁榮發(fā)展的希望，亟需繼承發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，以歷史主動(dòng)精神開(kāi)創(chuàng)歷史新局面，續(xù)寫(xiě)歷史新篇章。新時(shí)代背景下，以歷史主動(dòng)精神厚植大學(xué)生精神品質(zhì)對(duì)于國(guó)家發(fā)展大勢(shì)、民族前途命運(yùn)、個(gè)人成長(zhǎng)成才具有深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。

1.1?應(yīng)對(duì)百年未有之大變局的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書(shū)記在接見(jiàn)駐外使節(jié)工作會(huì)議上指出：“放眼世界，我們面對(duì)的是百年未有之大變局”。應(yīng)對(duì)好大變局的關(guān)鍵在于我們是否有識(shí)變之智、應(yīng)變之方、求變之勇，這也恰恰是歷史主動(dòng)精神的理論意蘊(yùn)。因此，著力培育新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的這一議題必須置于百年未有之大變局背景下加以審視和討論。當(dāng)前世界發(fā)展局勢(shì)暗濤洶涌，國(guó)際格局和國(guó)際體系不斷變化，全球治理體系發(fā)生深刻變革，這就意味著我國(guó)外部的發(fā)展環(huán)境必然更加復(fù)雜。從我國(guó)客觀發(fā)展的角度看，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，大變局也正是我國(guó)蓬勃發(fā)展、奮力向前的最好時(shí)機(jī)，這樣的時(shí)機(jī)也賦予了歷史主動(dòng)精神這一概念更豐富的價(jià)值旨趣。從大學(xué)生的角度看，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我國(guó)踏上社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之路的生力軍。培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神能夠幫助大學(xué)生尊重歷史發(fā)展規(guī)律，在世界歷史大勢(shì)中找尋發(fā)展機(jī)遇，將自身命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，以自身的發(fā)展促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等領(lǐng)域的穩(wěn)固發(fā)展。同時(shí)，也有助于大學(xué)生站在全球化的角度上認(rèn)識(shí)世界，幫助大學(xué)生在世界發(fā)展的激流中認(rèn)清人類(lèi)歷史進(jìn)程和世界發(fā)展趨向，在大歷史觀、大視野、大格局中找準(zhǔn)自身發(fā)展定位和前進(jìn)路向。

1.2?實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

習(xí)近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的逐夢(mèng)者，也必將是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的圓夢(mèng)人。過(guò)去100多年的歷史和事實(shí)證明，如今所取得的成就都是中國(guó)共產(chǎn)黨人以歷史主動(dòng)精神拼搏奮斗出來(lái)的。就此，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)必然不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，前進(jìn)的道路上必然是艱難險(xiǎn)阻，是需要一代又一代的中華兒女繼續(xù)奮斗的。新時(shí)代大學(xué)生是前沿科學(xué)知識(shí)的掌握者，是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的傳承者，是新時(shí)代歷史變局的創(chuàng)造者。他們將以豐厚的科學(xué)知識(shí)、強(qiáng)大的精神力量、堅(jiān)定的理想信念踏上新的“趕考路”。新時(shí)代大學(xué)生正是“趕考路”上的“答卷人”，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的主力軍。因此要以歷史主動(dòng)精神引領(lǐng)大學(xué)生追逐新目標(biāo)、追尋新發(fā)展、追求新世界，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相聯(lián)系，幫助新時(shí)代大學(xué)生在中華民族偉大復(fù)興的征途中積蓄力量、奮勇向前。

1.3?引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的題中應(yīng)有之義

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)第十一次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)作協(xié)第十次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕式上強(qiáng)調(diào)：“廣大文藝工作者要增強(qiáng)文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信，以強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神，積極投身社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”。歷史主動(dòng)精神不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗過(guò)程中的精神凝練，也是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨未來(lái)前進(jìn)方向的精神指引，對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的各界人士的發(fā)展都有啟示價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)、厚植思想的黃金時(shí)期；是當(dāng)代青年豐滿(mǎn)羽翼、展翅翱翔的關(guān)鍵時(shí)期。但隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，西方錯(cuò)誤思潮以亞文化的形式不斷滲入，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域迷惑和麻痹我國(guó)大學(xué)生，阻礙我國(guó)大學(xué)生的健康發(fā)展，消解其歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。因此，新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要?dú)v史主動(dòng)精神的價(jià)值引領(lǐng)，將歷史主動(dòng)精神作為成長(zhǎng)成才道路上的重要法寶，以歷史主動(dòng)精神破解個(gè)人發(fā)展的曲折性、外部環(huán)境的復(fù)雜性，自覺(jué)地胸懷祖國(guó)、心系人民，主動(dòng)將個(gè)人發(fā)展與民族復(fù)興大任緊密相連?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”，大學(xué)生需要以歷史主動(dòng)精神為價(jià)值引領(lǐng)，筑牢思想政治根基，明確個(gè)人發(fā)展方向，凝聚奮力前進(jìn)動(dòng)力，承擔(dān)歷史發(fā)展大任。

2?新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的結(jié)構(gòu)要素

在把握新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，高校需要立足于促進(jìn)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，深入探究新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的結(jié)構(gòu)要素，為新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育提供正確的方向指引。

2.1?明確新時(shí)代大學(xué)歷生史主動(dòng)精神培育的目標(biāo)指向

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題，也是任何關(guān)于教育討論的源頭問(wèn)題。我們需要立足于這一根本問(wèn)題來(lái)探究新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的問(wèn)題，從根本上明確新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的目標(biāo)指向。首先，要明確大學(xué)生了解歷史主動(dòng)精神的認(rèn)知目標(biāo)。在政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生缺乏歷經(jīng)困難、迎接挑戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史主動(dòng)精神的認(rèn)知不夠深刻全面。因此，要讓大學(xué)生了解歷史主動(dòng)精神形成機(jī)理，掌握歷史主動(dòng)精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓歷史主動(dòng)精神在大學(xué)生的思想中生根發(fā)芽，為歷史主動(dòng)精神培育的有效展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。其次，要明確大學(xué)生崇敬歷史主動(dòng)精神的情感目標(biāo)。歷史主動(dòng)精神的形成既是具體的歷史的精神凝練，又是革命情感、愛(ài)國(guó)情感、民族情感的情感凝聚。因此，提升培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的實(shí)效性?xún)H停留在認(rèn)知層面是不夠的，還需要從情感層面出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)具有歷史主動(dòng)精神意蘊(yùn)的歷史人物、歷史事件產(chǎn)生崇敬之情。最后，要明確大學(xué)生踐行歷史主動(dòng)精神的行為目標(biāo)。行為目標(biāo)是認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)。培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的行為目標(biāo)是為了幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神外化，使大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神由內(nèi)在品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)力量。

2.2?理清新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的基本原則

高校推進(jìn)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育要符合歷史主動(dòng)精神的內(nèi)在規(guī)定，適應(yīng)大學(xué)生價(jià)值觀培育的基本規(guī)律。第一，要堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性相統(tǒng)一的原則。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，功利主義影響下的高校思政課教師的教育教學(xué)難免與學(xué)生發(fā)展規(guī)律、學(xué)生發(fā)展需要相脫軌。因此，高校思政課教師要以尊重歷史客觀規(guī)律為前提，引領(lǐng)思政課符合客觀規(guī)律，在課程當(dāng)中發(fā)揮教育主體的主導(dǎo)作用，發(fā)揮主觀能動(dòng)性注入歷史主動(dòng)精神的育人養(yǎng)分。第二，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值是理論研究的最終目的，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一就是要將歷史主動(dòng)精神的精神力量外化于大學(xué)生的具體實(shí)踐中，通過(guò)具體實(shí)踐內(nèi)化歷史主動(dòng)精神，使大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和改進(jìn)大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的成效。第三，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則。守正創(chuàng)新是在歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)境遇和未來(lái)趨向的維度上傳承發(fā)展歷史主動(dòng)精神的實(shí)踐原則。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一”，守正是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是守正的發(fā)展。大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育需要立足于守正創(chuàng)新的原則，要堅(jiān)持歷史主動(dòng)精神的一脈相承，傳承歷史主動(dòng)精神所固有的精神特質(zhì)，也要強(qiáng)調(diào)歷史主動(dòng)精神的與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展歷史主動(dòng)精神的時(shí)代新質(zhì)。

2.3?探析新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的內(nèi)容建構(gòu)

大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的內(nèi)容建構(gòu)是目標(biāo)指向的具體化延伸。是思想政治教育工作的重要內(nèi)容，不僅需要符合高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也要契合受教育者接受能力和發(fā)展需要，逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和合理化的建構(gòu)目標(biāo)。其一，歷史主動(dòng)精神的使命感源于以愛(ài)國(guó)情感和民族情感為核心的情感要素，二者共同構(gòu)成了歷史主動(dòng)精神的情感基礎(chǔ)，為喚醒歷史主動(dòng)精神提供了情感支持。高校應(yīng)把握好情感要素，構(gòu)建起情感—精神—實(shí)踐的生成邏輯，循序漸進(jìn)地影響大學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生投身于實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大實(shí)踐。其二，歷史主動(dòng)精神的認(rèn)同感源于以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要內(nèi)容的文化要素。歷史主動(dòng)精神不是自動(dòng)生成的，而是在具體的、歷史的、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響下建構(gòu)起來(lái)的。因此，歷史主動(dòng)精神的培育離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為土壤厚植大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育。其三，歷史主動(dòng)精神的價(jià)值感源于以歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感為價(jià)值追求的意義要素。意義要素是歷史主動(dòng)精神是人在精神層面對(duì)歷史主動(dòng)精神的價(jià)值認(rèn)知。歷史使命感強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的感知和認(rèn)同，時(shí)代責(zé)任感突出大學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)和作為。從意義維度上看，歷史主動(dòng)精神是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，是個(gè)人以高度的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感為追求創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值，以個(gè)人價(jià)值的提升促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3?新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的實(shí)踐進(jìn)路

新時(shí)代大學(xué)生對(duì)歷史主動(dòng)精神的認(rèn)知、認(rèn)同、實(shí)踐存在價(jià)值偏差。因此我們需要從價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)喚醒、激發(fā)和培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神。

3.1?強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)歷史主動(dòng)精神的價(jià)值認(rèn)知

強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)知是大學(xué)生傳承弘揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的前提和基礎(chǔ)，是歷史主動(dòng)精神在大學(xué)生內(nèi)心生根發(fā)芽的首要環(huán)節(jié)。首先，要利用好教育主體的引導(dǎo)作用。高校思政部應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)思政課課程內(nèi)容，增設(shè)歷史主動(dòng)精神的專(zhuān)題，將歷史主動(dòng)精神的內(nèi)涵價(jià)值、形成機(jī)理、時(shí)代特征等統(tǒng)攝其中。思政課教師應(yīng)當(dāng)“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”；通過(guò)教授經(jīng)典著作引導(dǎo)大學(xué)生扎牢唯物史觀的根基，幫助大學(xué)生理解和認(rèn)知?dú)v史主動(dòng)精神的理論基礎(chǔ)；通過(guò)“四史教育”幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)歷史主動(dòng)精神的具體內(nèi)容和當(dāng)代啟示。其次，要利用好新媒體的宣傳作用。培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用新媒體的宣傳功能，充分發(fā)揮新媒體的互動(dòng)性、傳播性、即時(shí)性特點(diǎn)，引導(dǎo)各類(lèi)新媒體平臺(tái)成為弘揚(yáng)歷史主動(dòng)精神的新力量，積極拓展新媒體平臺(tái)成為大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的新領(lǐng)域。最后，利用好革命文化的滲透作用。革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在偉大斗爭(zhēng)中建構(gòu)的文化，是中國(guó)革命事業(yè)的精神遺產(chǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人歷史主動(dòng)精神的集中體現(xiàn)。只有講好革命文化才能使歷史主動(dòng)精神的具象化，才能通過(guò)良好的文化氛圍強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)知。高校要廣泛開(kāi)展革命文化活動(dòng)節(jié)，以話(huà)劇、文學(xué)論壇、教師講座、革命電影展演等形式進(jìn)行，幫助大學(xué)生認(rèn)知和認(rèn)同歷史主動(dòng)精神的價(jià)值。

3.2?深化大學(xué)生對(duì)歷史主動(dòng)精神的價(jià)值認(rèn)同

價(jià)值認(rèn)同是指社會(huì)成員對(duì)某種價(jià)值觀念的認(rèn)可或共識(shí)，是形成社會(huì)成員的價(jià)值定位和價(jià)值選擇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要使歷史主動(dòng)精神的內(nèi)在價(jià)值被大學(xué)生所認(rèn)同，就是要把歷史主動(dòng)精神深入到大學(xué)生的腦子，滲透到大學(xué)生心里。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于歷史主動(dòng)精神的認(rèn)同僅是一種低層次的認(rèn)同，因此亟需深化大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。首先，要以中國(guó)共產(chǎn)黨的先鋒模范作用感召學(xué)生。面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜變化、世紀(jì)疫情和百年變局交織的巨大沖擊，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)固發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出尊重歷史規(guī)律、把握歷史機(jī)遇、勇于自我革命的歷史主動(dòng)精神對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。其次，要以個(gè)人發(fā)展需要激勵(lì)學(xué)生。人的一切行為都是為了滿(mǎn)足自身的發(fā)展需要，必須從這一角度出發(fā)深化價(jià)值認(rèn)同?！皵[爛”“喪”“躺平”等已從詞匯轉(zhuǎn)變成一種被動(dòng)接受的生活方式甚至是人生態(tài)度。高校應(yīng)當(dāng)從校園文化建設(shè)入手，以積極向上的文化內(nèi)容調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，以大學(xué)生集中關(guān)注的、符合個(gè)人發(fā)展需要的活動(dòng)激起學(xué)生對(duì)歷史主動(dòng)精神的認(rèn)同感。最后，要以現(xiàn)實(shí)世界的發(fā)展形勢(shì)激發(fā)學(xué)生。思政課教師不僅要將世界的發(fā)展形勢(shì)視為傳道受業(yè)的教學(xué)背景，也要將其視為重要的教學(xué)內(nèi)容，還要將“現(xiàn)實(shí)世界”與價(jià)值觀灌輸相結(jié)合，豐厚大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的教學(xué)內(nèi)容供給。

3.3?活化大學(xué)生對(duì)歷史主動(dòng)精神的價(jià)值實(shí)踐

價(jià)值實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值追求的最終環(huán)節(jié)，是使大學(xué)生價(jià)值追求落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知行合一的必然要求。然而當(dāng)前高校組織開(kāi)展價(jià)值實(shí)踐的活動(dòng)形式單一、內(nèi)容枯燥，難以有效提升大學(xué)生的自我革命能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力，難以有效激發(fā)歷史主動(dòng)精神的精神力量。因此，高校需要活化價(jià)值實(shí)踐，深化歷史主動(dòng)精神。首先，要建構(gòu)分層教育機(jī)制，這是高校統(tǒng)籌大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的實(shí)踐基礎(chǔ)。對(duì)于大一新生要進(jìn)行引導(dǎo)性培育，以剛?cè)岵?jì)的方式進(jìn)行，如軍訓(xùn)、宣講等。對(duì)于大二大三學(xué)生要進(jìn)行強(qiáng)化性培育，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方式進(jìn)行。對(duì)于大四學(xué)生要進(jìn)行自我教育引導(dǎo)和就業(yè)觀培育，引導(dǎo)大學(xué)生善于自我批評(píng)、自我教育，在就業(yè)目標(biāo)上引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)需要和自我實(shí)現(xiàn)相統(tǒng)一。其次，要利用好課堂互動(dòng)。高校思政課應(yīng)豐富課堂形式，以重大事件為契機(jī)，增加以歷史主動(dòng)精神為主題的演講活動(dòng)、辯論活動(dòng)等，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從受教育者到教育者的身份轉(zhuǎn)換，使其成為歷史主動(dòng)精神的傳授者和講述者。最后，要開(kāi)展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生最終要在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的直接方式，也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值實(shí)踐的有效方式。高校應(yīng)豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)宣講、公益演出、義務(wù)勞動(dòng)等方式活化價(jià)值實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，強(qiáng)化大學(xué)生歷史主動(dòng)精神。

參考文獻(xiàn)

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