肖慧君

摘要：從1927年國(guó)立音樂(lè)院建立到1949年新中國(guó)成立翻開嶄新的篇章，在動(dòng)蕩不安的22年中的發(fā)展雖歷經(jīng)風(fēng)雨飄零，卻始終屹立不倒。國(guó)立音樂(lè)院（國(guó)立音專）和聲理論的發(fā)展得益于蕭友梅組建理論作曲組，奠基和聲理論的基礎(chǔ)；得益于黃自嘔心瀝血的教學(xué)，推動(dòng)和聲理論的發(fā)展；得益于弗蘭克爾、鄧爾敬、邱望湘等人鞠躬盡瘁，在教學(xué)上的辛勤耕耘，得益于賀綠汀等人對(duì)西方音樂(lè)理論體系教材的引入，使得和聲理論在戰(zhàn)火紛飛的年代得以留存并蓬勃發(fā)展。本文簡(jiǎn)要回顧了國(guó)立音樂(lè)院（國(guó)立音專）和聲理論的發(fā)展，對(duì)為建國(guó)前上音和聲理論發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的音樂(lè)家們和他們的論著、作品以及西方音樂(lè)理論體系教材的引入進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)理論家和聲理論

國(guó)立音樂(lè)院是我國(guó)近代第一所專業(yè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，由蔡元培與蕭友梅共同創(chuàng)辦，于1927年11月27日正式舉行“國(guó)立音樂(lè)院開院典禮”。在創(chuàng)院初期由于師資匱乏，由蕭友梅擔(dān)任和聲學(xué)科的教學(xué)，這是我國(guó)近代和聲專業(yè)教學(xué)的起步。直至1929年黃自的加入，理論作曲組正式成立，由蕭友梅與黃自一同成為理論作曲組的支柱，和聲學(xué)科的建設(shè)也正式拉開帷幕。從1929年降格為國(guó)立音專到經(jīng)歷抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)等諸多磨難，在動(dòng)蕩不安中國(guó)立音樂(lè)院（國(guó)立音專）的師生們一路披荊斬棘，最終于1949年新中國(guó)成立時(shí)翻開嶄新的篇章，發(fā)展和聲理論的各項(xiàng)工作也得到空前的發(fā)展。

一、上海音樂(lè)學(xué)院前身歷史回顧

中國(guó)近代史上第一所國(guó)立高等音樂(lè)學(xué)府——國(guó)立音樂(lè)院，創(chuàng)辦于1927年11月27日，由蔡元培和蕭友梅共同創(chuàng)辦，同時(shí)也是上海音樂(lè)學(xué)院的前身。它是我國(guó)近代第一所獨(dú)立建制的國(guó)立學(xué)科音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，自此開創(chuàng)了中國(guó)高等音樂(lè)學(xué)府從無(wú)到有的歷史@。初由蔡元培任院長(zhǎng)，蕭友梅任教務(wù)主任實(shí)際主持校務(wù)。1928年蔡元培因事冗時(shí)仄由蕭友梅任代理院長(zhǎng)，期間國(guó)立音樂(lè)院由于經(jīng)費(fèi)短缺與時(shí)局動(dòng)蕩，常常處于窘境。南京政府早有對(duì)國(guó)立音樂(lè)院降格之議，雖蕭友梅據(jù)理力爭(zhēng)，但1929年8月南京政府教育部下令將國(guó)立音樂(lè)院正式改組為國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校，仍由蕭友梅擔(dān)任校長(zhǎng)。雖遭遇降格但蕭友梅想要將學(xué)校創(chuàng)辦為中國(guó)高等音樂(lè)學(xué)府的信念不滅。在此期間集結(jié)了一批較高水平的中外音樂(lè)師資力量，采用合于國(guó)際通行的現(xiàn)代音樂(lè)教育標(biāo)準(zhǔn)體制、又考慮到本國(guó)實(shí)際情況的教學(xué)體制，推行比較科學(xué)的學(xué)分制教學(xué)管理體制②。

自1931年日本入侵中國(guó)，國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校便遭遇諸多磨難。1942年6月日軍侵略占領(lǐng)上海，汪偽政府強(qiáng)令國(guó)立上海音專改組為國(guó)立音樂(lè)院，由李惟寧擔(dān)任院長(zhǎng)。期間部分師生外流，他們?cè)谏虾?chuàng)辦私立上海音樂(lè)私立?？茖W(xué)校@以及在重慶創(chuàng)辦重慶國(guó)立音樂(lè)院分院④。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，1946年10月17日重慶國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校師生復(fù)員到滬，將私立上海音樂(lè)專科學(xué)校、國(guó)立音樂(lè)院合并。1949年解放后，華東軍政委員會(huì)文教部于9月1日決定，國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校改名為國(guó)立音樂(lè)院上海分院，賀綠汀擔(dān)任院長(zhǎng)。1950年將國(guó)立音樂(lè)院上海分院改名為中央音樂(lè)學(xué)院上海分院，1952年10月又改為中央音樂(lè)學(xué)院東華分院，都與中央音樂(lè)學(xué)院并無(wú)附屬關(guān)系。1956年11月，定名為上海音樂(lè)學(xué)院。

建院初期蕭友梅在國(guó)立音樂(lè)院設(shè)立的“和聲學(xué)”理論課程是我國(guó)近代和聲學(xué)科的開端。1927年建校后，由蕭友梅擔(dān)任和聲學(xué)的教師，并為組建理論作曲組付出了巨大的努力。1930年，赴美歸來(lái)的黃自加入國(guó)立音專，和聲學(xué)科的建設(shè)也正式拉開帷幕。黃自擔(dān)任專任教員兼教務(wù)主任，教授和聲、作曲等多門課程，理論作曲組正式成立，蕭友梅與黃自一同成為理論作曲組的支柱。自1938年黃自去世之后到1941年7月，由李惟寧負(fù)責(zé)教授理論作曲課程⑤。直至1941年聘任弗蘭克爾為音專學(xué)生教授理論作曲課程，從1941年到1947年負(fù)責(zé)教授和聲、曲式等課程。1946年譚小麟返國(guó)，任國(guó)立音樂(lè)院理論作曲系教授兼系主任，教授作曲、欣德米特的二部寫作、對(duì)位法、指揮等課程。1946年10月17日，國(guó)立上海音樂(lè)?？茖W(xué)校師生復(fù)員到滬，將私立上海音樂(lè)?？茖W(xué)校、國(guó)立音樂(lè)院合并，由于合并教師也一同復(fù)員到滬，這一時(shí)期國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校教授和聲的教師有：鄧爾敬、邱望湘、姜希。

二、和聲理論的奠基者——蕭友梅

1927年，蔡元培和蕭友梅共同創(chuàng)辦了中國(guó)第一所學(xué)科高等音樂(lè)學(xué)府——國(guó)立音樂(lè)院，先后擔(dān)任教務(wù)主任、代理院長(zhǎng)。1929年學(xué)院改組為國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校，蕭友梅被委任為校長(zhǎng)，從1927年到1940年蕭友梅始終堅(jiān)守崗位，為和聲學(xué)科音樂(lè)教育鞠躬盡瘁。建院初期由于師資力量匱乏，沒(méi)有能擔(dān)當(dāng)理論作曲各項(xiàng)課程的教師，蕭友梅最初只負(fù)責(zé)“作曲初步”（即“旋律寫作”）與“和聲學(xué)”兩門共同課的理論課程的教學(xué)@。蕭友梅在建院初期擔(dān)任和聲學(xué)的教師，并且為組建理論作曲組付出了巨大的努力。

（一）蕭友梅的和聲理論成果

1．和聲理論與寫作實(shí)踐結(jié)合一蕭友梅《和聲學(xué)》

蕭友梅的音樂(lè)理論研究成果碩果累累，1927年蕭友梅編撰的和聲理論的集大成之作《和聲學(xué)》被印刷成冊(cè)，《和聲學(xué)》的前身是蕭友梅于1920-1921年分刊發(fā)表在《音樂(lè)雜志》上的《和聲學(xué)綱要》，這本《和聲學(xué)綱要》也成為了他初期用于和聲教學(xué)的教科書。在此書中的一些和聲名詞與我們現(xiàn)在所使用的和聲名詞有所出入，例如他將“調(diào)”稱為“曲調(diào)”、將“持續(xù)音”稱為“長(zhǎng)音”、將“宮音”稱為“一級(jí)音”等等。蕭友梅在《和聲學(xué)》的上、中編里闡述了傳統(tǒng)和聲的理論，在下編“和聲應(yīng)用法”中蕭友梅別出心裁的闡述了如何將傳統(tǒng)和聲的理論運(yùn)用至寫作實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)和聲理論與寫作實(shí)踐的結(jié)合。在我們當(dāng)下所使用的和聲學(xué)教材中，關(guān)于“和聲應(yīng)用法”這部分內(nèi)容也鮮少有人涉足，而蕭友梅處于戰(zhàn)火紛飛的那個(gè)年代，卻有著深稽博考的學(xué)術(shù)精神，不禁令人感慨萬(wàn)分。

2．貫穿古今中外的音階研究一蕭友梅《古今中西音階概說(shuō)》

《古今中西音階概要》于1928-1929年在《音樂(lè)院院刊》連載，未及載完，后全文于1930年4月1日在《文藝》報(bào)刊出版。蕭友梅在《古今中西音階概要》一文中按照四聲音階、五聲音階、六聲音階、七聲音階的順序，將這四種貫穿古今的音階的起源與理論娓娓道來(lái)。在這篇文章中，蕭友梅不僅闡述了西方音階與中國(guó)音階的原理與來(lái)源，而且在整理中國(guó)五聲調(diào)式、七聲調(diào)式時(shí)將西方音名與中國(guó)古代音名一同標(biāo)記出來(lái)，一方面幫助當(dāng)時(shí)的人們深入理解中國(guó)五聲、七聲調(diào)式，另一方面將西方完善的音樂(lè)體系引進(jìn)到中國(guó)，與中國(guó)的民族音樂(lè)進(jìn)行碰撞，并促進(jìn)中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展。

（二）蕭友梅音樂(lè)創(chuàng)作中的和聲語(yǔ)言

蕭友梅在音樂(lè)創(chuàng)作方面也有顯著卓越的成就，依次選取他作品中的和聲語(yǔ)言較為豐富的《從軍歌》《秋思》進(jìn)行分析。蕭友梅在《秋思》和《從軍歌》這兩首作品中使用的和弦都為三度結(jié)構(gòu)和弦，和聲語(yǔ)言建立在傳統(tǒng)大小調(diào)體系之上。

1．我國(guó)第一部大提琴獨(dú)奏曲一《秋思》

創(chuàng)作于1930年，蕭友梅在上個(gè)世紀(jì)30年代使用西方傳統(tǒng)大小調(diào)和聲語(yǔ)匯創(chuàng)作中國(guó)人的大提琴獨(dú)奏曲，這在當(dāng)時(shí)是一次極為先鋒的做法。在這首作品中蕭友梅使用重屬和弦以及一些意外進(jìn)行，整體的和聲語(yǔ)言建立在傳統(tǒng)大小調(diào)體系之上。

2．抗日救亡歌曲一《從軍歌》

1931年震驚中外的九一八事變之后，愛國(guó)人士蕭友梅曲、駱鳳嶙詞創(chuàng)作出這首二部合唱歌曲《從軍歌》。這首作品中呈示段的音樂(lè)慷慨激昂，所使用的和聲語(yǔ)匯為A大調(diào)的自然音體系和聲，和聲節(jié)奏也較密集，和聲語(yǔ)言更注重功能化，具有明顯的西方傳統(tǒng)和聲色彩。再現(xiàn)段中使用屬方向的離調(diào)、同主音大小調(diào)交替和弦將調(diào)性進(jìn)行擴(kuò)張。

三、和聲理論的推動(dòng)者——黃自

錢仁康在《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家傳》中寫道：黃自是第一位在國(guó)立音樂(lè)院（國(guó)立音專）全面系統(tǒng)地教授作曲技術(shù)與作曲理論的教師。1930年，蕭友梅聘他為國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校專任教員兼教務(wù)主任，他教授的課程多達(dá)數(shù)門，其中和聲方面的課程有和聲學(xué)、高級(jí)和聲學(xué)、和聲解剖、鍵盤和聲。

（一）黃自的和聲理論成果

1．言之有物一黃自《調(diào)性的表情》

1934年載于《音樂(lè)藝術(shù)》第一卷第三期，在這篇文章中黃自引經(jīng)據(jù)典地論述調(diào)性的色彩，繁征博引地闡述樂(lè)器中調(diào)性的色彩，黃自從作曲家的立場(chǎng)去思考作品中調(diào)性的音色問(wèn)題，并且通過(guò)他深厚的音樂(lè)修養(yǎng)，列舉出眾多作曲家作品中關(guān)于調(diào)性的音色問(wèn)題以及從聲學(xué)、樂(lè)器這兩個(gè)方面剖析調(diào)性的色彩，整篇文章言之有物、言之有情、言之有理。

2．思想超前的黃自一《怎樣才可產(chǎn)生吾國(guó)民族音樂(lè)》

1934年載于上?！冻繄?bào)》第九版“中國(guó)藝術(shù)教育社成立大會(huì)特刊”，這篇文章中黃自抨擊墨守陳規(guī)的國(guó)人，主張將中國(guó)民族音樂(lè)與西方音樂(lè)中“先進(jìn)”的部分相結(jié)合，由此產(chǎn)生一種中國(guó)的新音樂(lè)。赴美歸來(lái)的黃自渴望將自己的所學(xué)回報(bào)給當(dāng)時(shí)的中國(guó)，他希望自己所學(xué)的西方音樂(lè)體系在這片土地上推廣，以此來(lái)開闊的國(guó)人的視野，也來(lái)促進(jìn)中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展，黃自抱以拳拳之心為當(dāng)時(shí)的中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展的前景指明了方向。

（二）黃自音樂(lè)創(chuàng)作中的和聲語(yǔ)言

黃自是一位文采橫溢的作曲家，他對(duì)于專業(yè)作曲技法熟稔于心，在短短的十年創(chuàng)作出一部又一部經(jīng)典傳唱的音樂(lè)作品。選取他眾多作品中的和聲語(yǔ)言較為豐富的《抗敵歌》《卜算子·黃州定慧院寓居作》《長(zhǎng)恨歌》進(jìn)行分析。

1．抗日救亡合唱歌曲一《抗敵歌》

創(chuàng)作于1931年的《抗敵歌》是我國(guó)最早的抗日救亡的合唱歌曲，1931年日本一手炮制了震驚中外的九一八事變，后又陸續(xù)侵占東北三省，使得東北百姓陷入水深火熱之中。同年11月，黃自作詞作曲創(chuàng)作出中國(guó)最早的抗日救亡的合唱歌曲，他在合唱聲部大量使用對(duì)位手法，形成此起彼伏、動(dòng)靜交替的音樂(lè)，并使用基于傳統(tǒng)大小調(diào)體系的和聲語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)作這首作品。作品中還使用高疊和弦，帶來(lái)自然七聲調(diào)式風(fēng)格的音樂(lè)色彩。

2．中國(guó)五聲旋律與西方作曲技法結(jié)合一《卜算子-黃州定慧院寓居作》（蘇軾詞）

《卜算子》創(chuàng)作于1935年，在這首作品中黃自在旋律聲部使用C宮系統(tǒng)d商調(diào)式，在編配伴奏時(shí)使用F宮系統(tǒng)d羽調(diào)式。黃自將中國(guó)五聲旋律與西方作曲技法相結(jié)合：在調(diào)性上將中國(guó)五聲旋律與泛自然音主義結(jié)合，并且使用了離調(diào)的阻礙進(jìn)行。所使用的和弦又為傳統(tǒng)大小調(diào)體系范疇之內(nèi)的和弦，所以《卜算子》又帶有調(diào)性音樂(lè)的烙印。在調(diào)式上使用多元調(diào)式融合，將七聲自然調(diào)式與中國(guó)五聲調(diào)式進(jìn)行多元調(diào)式融合。在作品中還形成七聲自然調(diào)式與中國(guó)五聲調(diào)式的多元調(diào)式融合，F(xiàn)宮系統(tǒng)d羽調(diào)式中出現(xiàn)七和弦的二、三度關(guān)系進(jìn)行，帶來(lái)了七聲自然調(diào)式的音樂(lè)色彩。綜上所述的和聲語(yǔ)言都是為了中國(guó)五聲旋律而服務(wù)的，起到烘云托月的作用。

3．中國(guó)風(fēng)味的和聲技法一《長(zhǎng)恨歌》

創(chuàng)作于1932年，韋翰章根據(jù)白居易的《長(zhǎng)恨歌》為題材進(jìn)行作詞，將白居易《長(zhǎng)恨歌》中的詩(shī)句作為樂(lè)章標(biāo)題。筆者選取傳唱度較高的第八樂(lè)章“山在虛無(wú)縹緲間”，對(duì)它的和聲語(yǔ)言進(jìn)行分析。在第八樂(lè)章中黃自將五聲旋律與傳統(tǒng)大小調(diào)和聲結(jié)合，在縱橫兩方面進(jìn)行五聲風(fēng)格化處理。除了使用三度結(jié)構(gòu)疊置的和弦，還將五聲旋律的音級(jí)縱向疊置構(gòu)成五聲縱合性和弦。

四、和聲理論的耕耘者——弗蘭克爾、鄧爾敬、譚小麟、邱望湘等人

自蕭友梅去世之后，國(guó)立音樂(lè)院在這期間聘用了一些外籍教師，弗蘭克爾就是其中的一位。1946年由于合并教師也一同復(fù)員到滬。同年譚小麟回國(guó)，任國(guó)立音樂(lè)院理論作曲系教授兼系主任，負(fù)責(zé)教授欣德米特的二部寫作。1946年10月到1948年8月1日，這一時(shí)期國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校教授和聲的教師有：鄧爾敬、邱望湘、姜希（1947年離任）。自蕭友梅、黃自去世之后，他們填補(bǔ)了學(xué)院（學(xué)校）和聲教學(xué)的空白，鞠躬盡瘁地為中國(guó)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的作曲理論人才。

（一）沃爾夫?qū)?弗蘭克爾

沃爾夫?qū)?弗蘭克爾，德國(guó)作曲家與音樂(lè)教育家，為了逃離德國(guó)納粹的茶毒于1939年前往上海。1941-1947年在國(guó)立音專理論作曲組任教，他在授課時(shí)使用的和聲教材是勛伯格的《和聲學(xué)》，這本教材與強(qiáng)調(diào)功能性和聲的其它德國(guó)教材不同，勛伯格《和聲學(xué)》中更注重傳統(tǒng)大小調(diào)體系的和聲進(jìn)行時(shí)縱橫兩個(gè)方面的音程關(guān)系，即和聲進(jìn)行時(shí)的聲部關(guān)系與兩個(gè)外聲部。

根據(jù)弗蘭克爾自己的總譜提示與研究資料顯示，他于1945年創(chuàng)作的《三首兩聲部前奏曲》是為了在教學(xué)中為學(xué)生講授十二音技術(shù)而專門創(chuàng)作的⑦。弗蘭克爾不僅是一位優(yōu)秀的作曲家，也是一位學(xué)識(shí)淵博的教師，他是自黃自之后第二個(gè)負(fù)責(zé)教授作曲技術(shù)和作曲理論的教師，這位來(lái)自德國(guó)的音樂(lè)家在中國(guó)的這片土地上揮灑汗水辛勤耕耘，培養(yǎng)出國(guó)立音專的一批優(yōu)秀的音樂(lè)家，推動(dòng)了中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展。

（二）鄧爾敬

鄧爾敬于1943年在國(guó)立上海音樂(lè)?？茖W(xué)校理論作曲組任副教授，1946年10月17日，由于合并，在重慶國(guó)立音樂(lè)院理論作曲組任副教授的鄧爾敬也一同復(fù)員到滬，在合并后的國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校負(fù)責(zé)和聲教學(xué)。鄧爾敬開設(shè)高級(jí)和聲，使用勃克編著的《無(wú)數(shù)字和聲》作為教材，而這本教材從追求音樂(lè)、音色的角度去編配和聲語(yǔ)匯，在這本書中還介紹了一些作曲技法，目的是為了編配出動(dòng)聽的和聲進(jìn)行，著重于音色富有變化的和聲練習(xí)而非理論知識(shí)的教學(xué)。桑桐稱鄧爾敬為振興作曲系的功臣③。

（三）譚小麟

赴美留學(xué)的譚小麟于1946年回國(guó)，從1946年10月至1948年8月任國(guó)立音樂(lè)院理論作曲系教授兼系主任，負(fù)責(zé)教授作曲、對(duì)位法、指揮等，和聲方面的教學(xué)主要為欣德米特的和聲理論。譚小麟曾在耶魯大學(xué)師從欣德米特學(xué)習(xí)作曲，歸國(guó)后在國(guó)立音樂(lè)院高年級(jí)作曲系開設(shè)欣德米特的二部寫作課程，以欣德米特《作曲技法》作為教材在作曲實(shí)踐中傳授欣氏作曲理論體系。他的欣氏理論體系教學(xué)不僅為國(guó)立音樂(lè)院帶來(lái)先進(jìn)的作曲理論技法，還為當(dāng)時(shí)中國(guó)音樂(lè)界首次了解欣氏理論體系起到重要作用。譚小麟曾在課堂教學(xué)中將欣氏作曲技法與中國(guó)民歌伴奏編配相結(jié)合，如運(yùn)用欣氏作曲技法為內(nèi)蒙古綏遠(yuǎn)民歌《小路》編配鋼琴伴奏。欣德米特的和聲體系中和弦的觀念與中國(guó)的五聲縱合化體系很自然地就能夠結(jié)合，譚小麟在此基礎(chǔ)上加入其主觀的音響感受，和弦基本都是五聲縱合化和弦，并大量使用了調(diào)式交替和弦來(lái)獲得和聲色彩的變化⑨。

（四）邱望湘和姜希

邱望湘于1942年在重慶青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院任教，后來(lái)在重慶國(guó)立音樂(lè)院分院擔(dān)任理論作曲組主任，1946年10月17日，由于學(xué)校合并邱望湘也一同復(fù)員到滬，在合并后的國(guó)立上海音樂(lè)?？茖W(xué)校負(fù)責(zé)和聲教學(xué)。1955年任上海音樂(lè)學(xué)院作曲系教授、民族音樂(lè)教研室研究員。邱望湘在和聲方面的理論成果有1939年出版的《初中音樂(lè)和聲學(xué)初步》，彌補(bǔ)在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代初中音樂(lè)和聲學(xué)教材相對(duì)較少這一空缺。

此外，負(fù)責(zé)和聲教學(xué)工作的還有姜希，但是姜希僅任一年便離任。1943年重慶國(guó)立音樂(lè)院分院成立理論作曲組后，姜希曾擔(dān)任理論作曲組主任。1946年由于學(xué)校合并姜希一同復(fù)員到滬，在合并后的國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校教授和聲，于1947年離任。

五、西方和聲理論體系教材的引入

30年代建校初期的國(guó)立音專，作曲理論和聲學(xué)科初步建立，當(dāng)時(shí)和聲課程所采用的教材有蕭友梅《和聲學(xué)》與黃自《和聲學(xué)》。但是想要將西方的和聲體系完整的引入當(dāng)時(shí)的中國(guó)，還需要集百家之所長(zhǎng)、融百家之所思。顧連理翻譯了萊曼編著《和聲分析》，1936年賀綠汀翻譯普勞特的《和聲的理論與實(shí)用》，這兩本書一并也作為和聲課的教材。普勞特的作曲理論著作是主要教材，屬于英國(guó)理論體系，而萊曼的和聲分析以及另一套高級(jí)和聲學(xué)則都是黃自采用的美國(guó)和聲教材⑩。

（一）萊曼《和聲分析》

在這本和聲教材中，萊曼將和聲分析與實(shí)際的音樂(lè)作品相關(guān)聯(lián)，針對(duì)學(xué)生分析作品時(shí)的短板進(jìn)行訓(xùn)練，是一部兼?zhèn)鋵?shí)用性與專業(yè)性的和聲教材。萊曼《和聲分析》中除了闡述外音，還論述了音樂(lè)作品中所出現(xiàn)的等音程與跳進(jìn)解決（自由解決）。我們?cè)诜治鰧?shí)際的音樂(lè)作品中可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多作曲家們?yōu)榱艘魳?lè)效果會(huì)使用大量的外音，這無(wú)疑大大增加了分析作品的難度。而萊曼的《和聲分析》中，對(duì)于音樂(lè)作品中外音的訓(xùn)練花了大量的篇幅。萊曼《和聲分析》中除了將和聲分析與外音相結(jié)合進(jìn)行闡述，關(guān)于“等音程”的論述也十分具有實(shí)用性。在實(shí)際的音樂(lè)作品中，作曲家常為了簡(jiǎn)化記譜，而將一些音程替換成等音程音記譜。

（二）普勞特《和聲學(xué)理論與實(shí)用》

1936年由賀綠汀翻譯，在商務(wù)印書館印刷發(fā)行。賀綠汀在翻譯這本書時(shí)，為了使當(dāng)時(shí)的國(guó)人更易于理解與接受西方音樂(lè)體系理論，他在書中將音階的第一級(jí)音翻譯成主和音或?qū)m音，使用了兩種術(shù)語(yǔ)方式。普勞特在《和聲學(xué)理論與實(shí)用》中對(duì)于和聲進(jìn)行的聲部規(guī)則，與現(xiàn)在相比規(guī)則更加寬松，他更加重視音樂(lè)的聽覺(jué)感受與音響效果。普勞特在書中大量使用數(shù)字低音對(duì)和弦進(jìn)行標(biāo)記，巴洛克時(shí)期的數(shù)字低音從某種意義上來(lái)說(shuō)，促進(jìn)了和聲體系的形成與發(fā)展。使得學(xué)生將重心放在聲部連接上，聲部關(guān)系得到了重視。

《和聲學(xué)理論與實(shí)用》中對(duì)于和聲進(jìn)行的聲部要求，與現(xiàn)在的和聲學(xué)教科書相比更加寬松。普勞特在第三章“分部和聲法的普通規(guī)則”中共闡述聲部進(jìn)行的八條規(guī)則，其中第二條規(guī)則指出：反向五度時(shí)，有一部在內(nèi)聲部而這個(gè)進(jìn)行是在兩和弦間尚勉強(qiáng)可用⑾。第二條規(guī)則與我們現(xiàn)在所要求的避免和聲進(jìn)行中的聲部反向五度的要求有所出入，這或許是由于普勞特相更重視音樂(lè)本身的聽覺(jué)感受與效果，不希望和聲規(guī)則羈絆學(xué)生的創(chuàng)作思維。

六、結(jié)語(yǔ)

從國(guó)立音樂(lè)院到如今的上海音樂(lè)學(xué)院，和聲學(xué)科從建立到發(fā)展至今已歷經(jīng)近百年。現(xiàn)如今上海音樂(lè)學(xué)院和聲學(xué)科的蓬勃發(fā)展，離不開蕭友梅、黃自、弗蘭克爾等人的辛勤耕耘。他們不僅在教學(xué)上鞠躬盡瘁，而且在理論研究成果上做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中蕭友梅、黃自等人對(duì)于探索中國(guó)風(fēng)味的和聲技法也做出了豐功偉績(jī)。如蕭友梅《和聲學(xué)》《古今中西音階概說(shuō)》、黃自《調(diào)性的表情》《怎樣才可產(chǎn)生吾國(guó)民族音樂(lè)》以及賀綠汀翻譯的普勞特的《和聲的理論與實(shí)用》等等。

蕭友梅、黃自在創(chuàng)作中國(guó)音樂(lè)道路上進(jìn)行一次次探索，如蕭友梅在創(chuàng)作中常使用的建立在傳統(tǒng)大小調(diào)體系的和聲語(yǔ)言，利用離調(diào)、同主音大小調(diào)式交替等調(diào)性擴(kuò)張的技法與一些意外進(jìn)行來(lái)豐富作品的音色，黃自和鄧爾敬的音樂(lè)創(chuàng)作中也出現(xiàn)過(guò)這種和聲手法。這種使用中文的歌詞配上西方作曲手法所創(chuàng)作出的“中國(guó)作品”，只有語(yǔ)言是中國(guó)的而已，這些和聲技法在如今已經(jīng)是常見的音樂(lè)處理，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)更為尖銳、新潮的音樂(lè)。但是就上個(gè)世紀(jì)初期百?gòu)U具興的中國(guó)音樂(lè)而言，這無(wú)疑是前沿、先進(jìn)的作曲技法。蕭友梅、黃自等人留下的這些珍貴的遺產(chǎn)，見證著他們?cè)诋?dāng)時(shí)動(dòng)蕩不安的年代深稽博考的科研精神，并且這些論著與作品具有極高的研究?jī)r(jià)值，值得我們反復(fù)潛精研思。他們報(bào)以拳拳之心將自己的畢生所學(xué)回報(bào)給這片土地，推動(dòng)國(guó)立音樂(lè)院（國(guó)立音專）和聲理論的發(fā)展，為國(guó)立音樂(lè)院（國(guó)立音專）和聲學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展鞠躬盡瘁，為中國(guó)培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的音樂(lè)家，為我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。

注釋：

①洛秦，錢仁平．國(guó)立音樂(lè)院·國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校圖鑒（1927-1941）[M]上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2017年，第12頁(yè)．

②中華人民共和國(guó)文化部教育科技司編：《中國(guó)高等藝術(shù)院校簡(jiǎn)史集》，浙江美術(shù)學(xué)院出版社，1991年，第44頁(yè)

③1941-1945年9月期間國(guó)立音樂(lè)院部分師生（丁善德、陳又新等人）建立私立上海音樂(lè)專科學(xué)校，1945年抗戰(zhàn)勝利后，與重慶國(guó)立上海音專合并

④1939年11月校友華文憲在重慶籌設(shè)音樂(lè)干部培訓(xùn)班，1943年1月將重慶音樂(lè)干部訓(xùn)練班改組為國(guó)立音樂(lè)院分院，戴粹倫為分院院長(zhǎng)，1945年改名為國(guó)立上海音樂(lè)專科學(xué)校

⑤桑桐，陳銘志，葉思敏解放前上海音樂(lè)學(xué)院理論作曲專業(yè)的歷史回顧[J]音樂(lè)藝術(shù)，2007（3）：27.

⑥桑桐，陳銘志，葉思敏解放前上海音樂(lè)學(xué)院理論作曲專業(yè)的歷史回顧[J]音樂(lè)藝術(shù)，2007（3）：24-25.

⑦張巍.序列音樂(lè)技術(shù)的中國(guó)化研究——十二音創(chuàng)作技術(shù)與理論的發(fā)展（1980-1990）[J]．音樂(lè)研究。2017（4）：24

⑧戴鵬?！多嚑柧醋髌氛撨x》編輯說(shuō)明[J]音樂(lè)藝術(shù)，2007（3）：63

⑨姜之國(guó)，音高組織技術(shù)的理論與實(shí)踐[Ml上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2020年，第123-124頁(yè)

⑩桑桐，陳銘志，葉思敏解放前上海音樂(lè)學(xué)院理論作曲專業(yè)的歷史回顧[J]音樂(lè)藝術(shù)，2007（3）：26.

⑾普勞特．和聲學(xué)理論與實(shí)用[M]商務(wù)印刷館，1936年，第36頁(yè)．