董桂琴

“三全育人”作為一種全新的教育理念和實踐模式，其強調(diào)的“知識、技能、素質(zhì)”三位一體的育人目標(biāo)和“人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法”三位一體的教學(xué)模式能夠為中職化工人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供有益的借鑒。

一、化工人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

（一）我國中職化工教育的發(fā)展歷程

我國中職化工教育的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀(jì)60年代。當(dāng)時，我國化工產(chǎn)業(yè)正處于起步階段，對高素質(zhì)、專業(yè)化的技術(shù)人才需求很大，因此開始在中職教育中開設(shè)化工專業(yè)。隨著我國化工行業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中職化工教育也逐步發(fā)展壯大。

在20世紀(jì)90年代，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對高素質(zhì)人才需求的日益增加，中職化工教育得到了重視和發(fā)展。各地相繼成立了一批專業(yè)化的中職化工學(xué)校，以適應(yīng)化工行業(yè)對高素質(zhì)、專業(yè)化人才的需求。同時，中職化工教育也開始注重理論與實踐相結(jié)合，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。

進入21世紀(jì)，中職化工教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。隨著科技的不斷進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，化工行業(yè)對高素質(zhì)、專業(yè)化的人才需求更加迫切，中職化工教育也需要不斷調(diào)整和改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以培養(yǎng)更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才。同時，中職化工教育也需要注重個性化培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的理念，以滿足學(xué)生的多元化需求。

（二）當(dāng)前我國中職化工教育的問題分析

第一，專業(yè)設(shè)置不合理。當(dāng)前，一些中職化工專業(yè)設(shè)置過于單一，缺乏針對不同學(xué)生需求的差異化教育，難以滿足市場對不同類型化工人才的需求。同時，一些學(xué)校為了擴大招生規(guī)模，盲目開設(shè)了大量與化工無關(guān)的課程。這些課程不僅與市場需求脫節(jié)，而且存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容落后等問題，影響了中職化工教育的質(zhì)量和效率。

第二，教學(xué)模式單一。目前，一些中職院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師主要通過課堂講授、書本知識和課堂練習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行業(yè)發(fā)展需要，不利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

第三，師資力量薄弱。中職化工教育需要一支專業(yè)強、素質(zhì)高、技術(shù)精湛的師資隊伍。然而，目前許多中職學(xué)校缺乏高水平和有實踐經(jīng)驗的教師，嚴(yán)重影響了中職化工教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第四，企業(yè)參與度較低。職業(yè)教育是一個面向社會、面向企業(yè)的教育體系。因此，職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密結(jié)合，這樣才能更好地服務(wù)社會和企業(yè)發(fā)展需要。然而，當(dāng)前一些中職化工學(xué)校缺乏與企業(yè)的緊密合作，難以將教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合起來，影響了學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

第五，缺乏實踐基地和實踐經(jīng)驗交流平臺。中職化工教育需要大量的實踐基地來進行實驗操作和實踐教學(xué)。然而，目前許多中職院校沒有足夠的實習(xí)基地和實踐經(jīng)驗交流平臺，難以為學(xué)生提供實際應(yīng)用的機會和經(jīng)驗交流的平臺，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、基于“三全育人”視域的中職化工人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

中職化工專業(yè)應(yīng)該合理設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)課程，包括職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)劃等多個方面。通過職業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，增強職業(yè)意識和職業(yè)認(rèn)同。并通過職業(yè)素養(yǎng)教育提高中職化工專業(yè)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德水平，使學(xué)生具備誠信、守法、敬業(yè)、責(zé)任、公正的職業(yè)道德，敬業(yè)、進取、創(chuàng)新、團結(jié)、奉獻的職業(yè)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情友好、服務(wù)至上、專業(yè)專注的職業(yè)態(tài)度。

（二）完善中職化工專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

第一，加強教師隊伍建設(shè)。通過引進高水平的化工專業(yè)人才，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是構(gòu)建中職化工專業(yè)實踐教學(xué)模式的重要途徑。同時也要加強教師之間的交流與合作，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

第二，完善課程體系建設(shè)。課程體系是“三全育人”視域下的中職化工專業(yè)實踐教學(xué)模式的重要組成部分。在完善課程體系建設(shè)中，中職化工學(xué)校要結(jié)合化工行業(yè)和企業(yè)需求增加實踐教學(xué)課程的比例，使學(xué)生更好地掌握化工知識和技能。同時，要根據(jù)化工行業(yè)新技術(shù)和新工藝進行課程調(diào)整，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

第三，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。中職學(xué)校應(yīng)該充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。同時，也要加強與化工企業(yè)的合作力度，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)合作關(guān)系。

第四，加強學(xué)生實習(xí)管理?！叭恕币曈蛳碌闹新毣I(yè)需要在實習(xí)管理方面有所創(chuàng)新。學(xué)生實習(xí)管理要堅持以學(xué)生為中心、以企業(yè)需求為導(dǎo)向的原則，制訂科學(xué)、合理、規(guī)范的實習(xí)管理制度和方案，確保學(xué)生能夠按計劃順利完成實習(xí)任務(wù)。同時，要加強對實習(xí)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)，及時解決他們在實踐過程中遇到的困難和問題。

第五，加強實踐教學(xué)研究。實踐教學(xué)是中職化工專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一，是提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要途徑。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合化工行業(yè)實際情況和學(xué)生特點及時發(fā)現(xiàn)問題，以提高實踐教學(xué)質(zhì)量。同時，教師要加強對實踐教學(xué)方法和技術(shù)的研究與創(chuàng)新，不斷提高實踐教學(xué)水平和質(zhì)量。

第六，加強對實踐教學(xué)效果進行評估和反饋。教師通過對化工專業(yè)學(xué)生進行定期或不定期走訪、調(diào)查等方式，及時了解他們在實習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，對他們進行及時獎懲和反饋指導(dǎo)；也要注意收集、整理和分析實踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，為后續(xù)實踐教學(xué)工作提供參考依據(jù)。

（三）加強中職化工專業(yè)產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合可以將中職化工學(xué)校與實際生產(chǎn)經(jīng)營的企業(yè)緊密結(jié)合起來，建立更加符合市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的中職化工人才培養(yǎng)模式。具體來說，可以從以下幾個方面入手。

第一，中職化工學(xué)校應(yīng)該加強與行業(yè)、企業(yè)的溝通和合作，了解產(chǎn)業(yè)的需求和趨勢，調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

第二，中職化工學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立校企合作的關(guān)系，共同開展課程設(shè)計和實踐教學(xué)，提供實踐教學(xué)基地和實習(xí)實訓(xùn)機會，讓學(xué)生更好地了解企業(yè)運作和職業(yè)技能要求，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

第三，中職化工學(xué)校應(yīng)該注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和完善，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。同時，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加一些職業(yè)實踐和競賽活動，讓學(xué)生更好地將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際操作中。

第四，中職化工學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和個性化培養(yǎng)，充分發(fā)揮教育教學(xué)資源的作用，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（四）注重學(xué)生個性化培養(yǎng)

基于“三全育人”視域，通過個性化培養(yǎng)，教師可以更好地針對學(xué)生的興趣、特長、能力等方面進行針對性培養(yǎng)，提高中職化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進其個性化發(fā)展。具體來說，可以從以下幾個方面入手。

第一，中職化工學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生能力評估機制，了解學(xué)生的興趣、特長和能力等方面的情況，為學(xué)生提供針對性的培養(yǎng)方案。

第二，中職化工學(xué)校應(yīng)該開設(shè)個性化選修課程，充分滿足學(xué)生的個性化需求和興趣愛好。同時，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向和市場需求設(shè)立針對性的選修課程。

第三，中職化工學(xué)?？梢宰屄殬I(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

第四，中職化工學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相應(yīng)的項目實踐活動，讓學(xué)生更好地實踐自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高他們的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

三、實施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議

（一）教育管理層面

基于“三全育人”視域，在教育管理層面實施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議：

第一，加強校企合作，建立校企合作聯(lián)盟。學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)的合作來開展生產(chǎn)性實習(xí)、校企共建課程等，以提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時使企業(yè)更好地了解和培養(yǎng)人才。

第二，加強中職化工專業(yè)教師隊伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該加強中職化工專業(yè)教師的培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗的積累，提高教師的實際應(yīng)用能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)支持。

第三，制訂中職化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)和評估體系。學(xué)校應(yīng)該建立中職化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，及時了解學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能水平，為學(xué)生提供針對性的培訓(xùn)方案和指導(dǎo)。

第四，優(yōu)化中職化工專業(yè)課程體系。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，優(yōu)化中職化工專業(yè)課程體系，設(shè)立針對性的選修課程，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第五，加強對中職化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)校應(yīng)該積極開展職業(yè)規(guī)劃、招聘信息發(fā)布和實踐經(jīng)驗分享等活動，為學(xué)生順利就業(yè)提供更多的幫助和支持。

（二）教學(xué)實踐層面

基于“三全育人”視域，在教學(xué)實踐層面實施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議：

第一，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和完善。學(xué)校應(yīng)該加強對中職化工專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和完善，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力，例如通過增加實踐教學(xué)的時長和完善實驗室設(shè)備等方式來提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第二，建立中職化工專業(yè)實踐教學(xué)與職業(yè)需求的對接機制。學(xué)校應(yīng)該建立中職化工專業(yè)實踐教學(xué)與企業(yè)需求的對接機制，推動實踐教學(xué)與企業(yè)需求的有機結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。

第三，推動實踐教學(xué)與個性化培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該開展個性化培養(yǎng)，為學(xué)生提供個性化的選修課程和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢。將實踐教學(xué)與個性化培養(yǎng)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地發(fā)展職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。

（三）社會支持層面

基于“三全育人”視域，在社會支持層面實施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議：

第一，加強與社會組織的合作，推動社會資源共享。學(xué)?？梢耘c社會組織加強合作，推動社會資源共享，如招聘會、職業(yè)指導(dǎo)和實踐項目等，為學(xué)生提供更多的實踐機會和職業(yè)發(fā)展的支持。

第二，加強與政府的合作，推動政策支持和資源投入。學(xué)校可以與政府加強合作，爭取政策支持和資源投入，如資金支持、職業(yè)培訓(xùn)計劃和技能認(rèn)證等，為學(xué)生提供更好的職業(yè)發(fā)展支持和保障。

第三，加強與行業(yè)協(xié)會的合作，推動行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能認(rèn)證。學(xué)校可以與行業(yè)協(xié)會加強合作，推動行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能認(rèn)證，為學(xué)生提供更好的職業(yè)發(fā)展平臺和機會。

綜上所述，在“三全育人”視域下，中職化工人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)是為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才，使他們具備德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)和能力。這需要學(xué)校、企業(yè)、社會等多方面努力，通過各種措施來促進教育、實踐、產(chǎn)業(yè)的有機融合，形成全員、全過程、全方位育人的格局。

參考文獻：

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［2］王爽.“三全育人”視域下民辦高校應(yīng)用技術(shù)型人才工匠精神培育研究［J］.對外經(jīng)貿(mào)，2021（10）：146-148.

（作者單位：廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯：李琴芳