李樹新

為了提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，北京市燕山東風(fēng)中學(xué)提出了“五美教育”的教育理念。該理念旨在利用一切美的要素來引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，在一系列德育、智育、體育、美育、勞育中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣與優(yōu)秀品質(zhì)。

1.以美正德

一是學(xué)守則，養(yǎng)規(guī)范，做舉止端莊行為美的少年。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)開展《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如利用班會(huì)解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉辦抄寫《中學(xué)生守則》硬筆書法比賽，評(píng)選“美德少年”等。這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。

二是利用校內(nèi)外資源，開發(fā)德育校本課程。為了讓德育實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨般的教育效果，面向初一新生，學(xué)校開設(shè)了“有‘禮走遍天下”德育課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。面向正值青春期的初二、初三年級(jí)學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了“青蘋果樂園”德育課程，幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期出現(xiàn)的各種生理、心理和交際問題。

2.以美啟智

一是以文載道，在誦讀中豐潤(rùn)心靈。為了讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)之外能夠進(jìn)一步陶冶情操、涵養(yǎng)性情，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典，豐富心靈和情感。學(xué)校還組織了詩書大會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中收獲閱讀帶來的精神愉悅和心靈啟迪。

二是以史明智，在歷史中知古望今。學(xué)校在初二年級(jí)開展歷史劇展演活動(dòng)，如《昭君出塞》《商鞅變法》《霸王別姬》《木蘭從軍》《完璧歸趙》……在十幾平方米的舞臺(tái)上，學(xué)生們以經(jīng)典得當(dāng)?shù)倪x材、精彩專注的表演、豐富充沛的情感展現(xiàn)了年輕一代對(duì)祖國歷史的理解。

三是以言為橋，在英語中對(duì)話世界。為了培養(yǎng)學(xué)生“放眼世界，放眼未來”的思想意識(shí)，學(xué)校舉辦英語節(jié)活動(dòng)。英語組的教師們帶著學(xué)生將英語文學(xué)中的經(jīng)典故事搬上舞臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行中西文化比較，讓學(xué)生用英語講述中國故事，通過音樂打開文化藝術(shù)交流的大門，讓學(xué)生了解其他民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光。

3.以美健體

一是踐行陽光體育，開展特色體育活動(dòng)。每年冬季，學(xué)校都舉行長(zhǎng)跑活動(dòng)，要求學(xué)生每天跑步不少于1500米。學(xué)校保證每天上午和下午各30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持做好廣播操、自編操、武術(shù)操等特色活動(dòng)。

二是豐富體育課程，提升學(xué)生身心素質(zhì)。近幾年，學(xué)校積極開發(fā)校內(nèi)外教師資源，開設(shè)了足球、籃球、羽毛球、武術(shù)等體育校本課程。每年的農(nóng)歷二月二，學(xué)生在東風(fēng)廣場(chǎng)向社區(qū)居民呈現(xiàn)大龍、健身龍、南拳這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，這不僅是課程成果的展示，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

三是開展體育活動(dòng)，培養(yǎng)體育精神。每年10月，學(xué)校都會(huì)舉辦體育節(jié)，開展足球嘉年華、足球家校聯(lián)盟、籃球家校聯(lián)盟等活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)會(huì)合作與團(tuán)結(jié)、拼搏與進(jìn)取。

4.以美導(dǎo)行

一是夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)，開辟更多成長(zhǎng)道路。學(xué)校為喜歡美術(shù)、有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生專門開設(shè)了美術(shù)興趣小組，除了每周的專業(yè)課程之外，每學(xué)期還會(huì)組織學(xué)生外出寫生、參與各種美術(shù)比賽。

二是嘗試多種學(xué)科融合，輻射美術(shù)教學(xué)影響。借助學(xué)校的美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，其他學(xué)科的教師也開始進(jìn)行和美術(shù)學(xué)科融合的跨學(xué)科嘗試。例如，語文組申請(qǐng)了區(qū)級(jí)課題“初中語文與美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)模式的探究”，藝術(shù)與科學(xué)組立項(xiàng)了“初中美術(shù)與其他學(xué)科課程整合的研究”課題，探索用美術(shù)中的紙粘土呈現(xiàn)語文中的成語故事，用美術(shù)繪畫展現(xiàn)古典詩詞的意境，用科學(xué)課中的物理知識(shí)設(shè)計(jì)一款臺(tái)燈，借歌曲《唱臉譜》感受臉譜藝術(shù)……這些嘗試打破了學(xué)科界限，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

三是創(chuàng)新特色美育課程，實(shí)踐育人潤(rùn)物無聲。學(xué)校開齊開足音樂、美術(shù)和書法課，還與東風(fēng)街道和少年宮、燕山“離退辦”合作，開設(shè)了剪紙、書法、國畫、扎花、園藝等30多門美育選修課。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。每年5月，學(xué)校都會(huì)舉辦美術(shù)節(jié)或美育課程展，給學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)。在系列美育課程的支撐下，學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)不再僅僅是靜態(tài)的文字、數(shù)字和圖畫，更是一種深刻的生命體驗(yàn)、一次有益的精神成長(zhǎng)。

5.以美培勞

一是建立校內(nèi)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。學(xué)校開辟菜園、藥園作為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地，每學(xué)期組織學(xué)生播種、除草、澆水、施肥等。在實(shí)踐中，學(xué)生體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣與艱辛，培養(yǎng)了觀察能力和動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感，也真正懂得了一分耕耘一分收獲，在勞動(dòng)和汗水中學(xué)會(huì)了珍惜。

二是開展主題系列活動(dòng)，讓學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)。每年勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校都會(huì)開展“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)，讓學(xué)生們了解勞動(dòng)節(jié)的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，召開“爭(zhēng)當(dāng)小勞模”“我的班級(jí)我打掃”等主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生將“勞動(dòng)最光榮”的理念轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中去。

三是組織校外勞動(dòng)實(shí)踐，錘煉學(xué)生的勞動(dòng)品格。學(xué)校努力把勞動(dòng)教育從校內(nèi)延伸到校外，每學(xué)年都會(huì)組織學(xué)生去校外實(shí)踐教育基地，讓學(xué)生完成有關(guān)生活自理、農(nóng)事勞動(dòng)、山體植被認(rèn)知等方面的指定任務(wù)，學(xué)生在勞動(dòng)中完成自我體驗(yàn)和自我教育，并逐漸形成勞動(dòng)品格。

編輯 _ 于萍 ? ?柳帆（兼）