校長如何繪制“學(xué)校路線圖”

王春艷

領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校追求教育理想的過程，就好比帶領(lǐng)教師和學(xué)生奔赴目的地的一場旅行，而清晰的路線圖是順利抵達(dá)終點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)校管理首先要解決的是去哪兒的問題，也就是目標(biāo)、方向，而校長是繪制“學(xué)校路線圖”的第一責(zé)任人。校長繪制“學(xué)校路線圖”的過程，實(shí)際上就是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程。符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的“學(xué)校路線圖”需要愿景、使命和目標(biāo)的融合與協(xié)同。

1.愿景：做有溫度的教育

理念是一切行為的先導(dǎo)，要想組建一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，第一步就是要設(shè)定宏大的學(xué)校愿景。確定學(xué)校的發(fā)展愿景既要“仰望星空”更要“腳踏實(shí)地”，既要尊重歷史又要推陳出新。建立學(xué)校發(fā)展愿景的過程，就是審視當(dāng)下、回望歷史、展望未來的過程，就是在繼承中發(fā)展創(chuàng)新的過程?！半p減”背景下，學(xué)校繼承和發(fā)展“智·愛”教育，重新系統(tǒng)梳理辦學(xué)理念，形成“智·愛”教育理念及“做有溫度的教育”的學(xué)校發(fā)展愿景。

2.使命：讓每一個鄉(xiāng)村少年都擁有人生出彩的機(jī)會

使命是個人或團(tuán)隊(duì)自認(rèn)為應(yīng)該做的事情，也就是責(zé)任和義務(wù)，它決定著我們要抵達(dá)的終點(diǎn)。學(xué)校使命的確定，首先要遵從中國共產(chǎn)黨的初心和使命（為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興），要遵從教育的初心和立場（為黨育人、為國育才）。學(xué)校在“做有溫度的教育”愿景下，把“讓每一個鄉(xiāng)村少年都擁有人生出彩的機(jī)會”作為使命。一是面向全體學(xué)生，突出“每一個”；二是著眼全面發(fā)展，以“道德與法治”為主的思政課程、以“種子課堂”為主的學(xué)科課程、以體育為主的健康課程、以紙藝為主的美育課程、以種植為主的實(shí)踐課程，引領(lǐng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；三是強(qiáng)調(diào)“機(jī)會公平”，努力為每一個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和機(jī)會。

3.目標(biāo)：保安全、提質(zhì)量、創(chuàng)特色

使命和愿景都屬于形而上的宏觀目標(biāo)，在實(shí)際學(xué)校管理中，學(xué)校需要給教師搭建一個通往這些宏觀目標(biāo)的梯子，這就是具體的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校對所有工作進(jìn)行分類，將辦學(xué)目標(biāo)定位為：保安全、提質(zhì)量、創(chuàng)特色?！氨０踩奔?xì)化為心理安全、身體安全、生命安全，著力建設(shè)“溫暖校園、健康校園、平安校園”，指向衛(wèi)生和安全；“提質(zhì)量”分為教學(xué)質(zhì)量、教育質(zhì)量，指向教學(xué)和德育；“創(chuàng)特色”定位為總?！耙晕湫g(shù)為龍頭的體育特色”和分校區(qū)以科技、閱讀、書法為特色。建立新型組織體系，成立“七大中心”，即黨建研究中心、教學(xué)研究中心、特色建設(shè)中心、教師發(fā)展中心、學(xué)生成長中心、幼兒啟蒙中心、綜合服務(wù)中心。改革評價體系，設(shè)立“校區(qū)管理獎”，即健康獎、平安獎、質(zhì)量獎、特色獎、滿意獎。學(xué)校一系列的具體舉措，在讓教師清晰辦學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更知道如何共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以及目標(biāo)達(dá)成后會有怎樣的教育成效。

編輯 _ 李剛剛 ? ? 丁亞東（兼）