建設(shè)書(shū)香社會(huì)，館校合作共贏

張欣 王萍 王彤 戴玉靜 肖薇

摘 要：在2015年教育部、文化部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見(jiàn)》，以及2016年通過(guò)《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》的背景下，加強(qiáng)公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館的合作刻不容緩。天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心作為一個(gè)蓬勃發(fā)展的公共文化場(chǎng)所，應(yīng)該加強(qiáng)與周邊中小學(xué)圖書(shū)館的合作，承擔(dān)自身義不容辭的責(zé)任，推進(jìn)現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)，帶動(dòng)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；中小學(xué)圖書(shū)館；空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心；公共文化服務(wù)；書(shū)香社會(huì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G250?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）05-0040-03

1 背景

2015年，教育部、文化部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見(jiàn)》，明確了我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館的具體任務(wù)和發(fā)展方向，提出了中小學(xué)圖書(shū)館與少兒圖書(shū)館、公共圖書(shū)館合作的新任務(wù)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和實(shí)踐意義。2016年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》明確提出：“國(guó)家鼓勵(lì)和支持公共文化服務(wù)與學(xué)校教育相結(jié)合，充分發(fā)揮公共文化服務(wù)的社會(huì)教育功能，提高青少年思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)?！碧旖蚩崭劢?jīng)濟(jì)區(qū)文化中心作為區(qū)域公共文化核心載體，在推進(jìn)現(xiàn)代公共文化體系建設(shè)、建設(shè)書(shū)香社會(huì)、帶動(dòng)全民閱讀等方面有義不容辭的責(zé)任。

2 天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心與天津一中濱海分校圖書(shū)館

2.1 天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心

天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心集圖書(shū)館、文化館、檔案館、展覽館四大功能于一體，是天津港保稅區(qū)群眾文化休閑活動(dòng)的重要載體。中心占地2.2萬(wàn)平方米，總建筑面積4.8萬(wàn)平方米，設(shè)有圖書(shū)閱覽室、報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室、親子閱覽室、青少年閱覽室、視聽(tīng)欣賞區(qū)、科技咨詢(xún)中心、檔案查詢(xún)區(qū)、檔案庫(kù)區(qū)、劇場(chǎng)、展示中心、綜合展廳、培訓(xùn)中心等多個(gè)功能區(qū)域，以及咖啡廳、地下餐廳、地下停車(chē)場(chǎng)等配套設(shè)施。文化中心以“傳播知識(shí)、記憶歷史、活躍文化”為理念，致力于為區(qū)域居民、企業(yè)、員工、商旅人士提供全方位、高品質(zhì)文化服務(wù)，努力打造空港經(jīng)濟(jì)區(qū)傳播知識(shí)的“學(xué)習(xí)中心”、檔案存儲(chǔ)的“記憶中心”和文化休閑的“市民客廳”。

天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心圖書(shū)館作為文化中心的一部分，總藏書(shū)量約60萬(wàn)冊(cè)，閱覽座位2，000余個(gè)，日可接待讀者8，000人次。該館以建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館為目標(biāo)，運(yùn)用RFID遠(yuǎn)程射頻等先進(jìn)圖書(shū)管理技術(shù)，打造全自助信息化圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)自助辦證、自助借還，最大限度地方便廣大讀者。圖書(shū)館不僅可借閱多門(mén)類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)，還可提供100萬(wàn)冊(cè)以上的數(shù)字圖書(shū)、3，000種以上人文社科電子期刊、9，000課時(shí)以上多媒體教學(xué)視頻，以及12萬(wàn)條以上國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并免費(fèi)提供高品質(zhì)影視瀏覽和高保真音樂(lè)欣賞服務(wù)。全館實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，能讓讀者充分享受網(wǎng)上沖浪的樂(lè)趣。

2.2 天津一中濱海分校圖書(shū)館

天津一中濱海分校位于空港經(jīng)濟(jì)區(qū)，定位為6年制完全中學(xué)，為濱海新區(qū)天津港保稅區(qū)空港經(jīng)濟(jì)區(qū)和濱海新區(qū)其他區(qū)域服務(wù)。學(xué)校共設(shè)置60個(gè)班，約300名教職工，其中初中18個(gè)班，高中42個(gè)班，在校學(xué)生人數(shù)最多達(dá)3，000人，于2015年9月開(kāi)始招生。學(xué)校圖書(shū)館共三層，約3，000平方米，目前藏書(shū)量為13，000冊(cè)，閱覽座位460余個(gè)。館內(nèi)有兩個(gè)密集書(shū)架，能夠貯藏50，000冊(cè)圖書(shū)，此外還有普通書(shū)架，可藏書(shū)50，000冊(cè)左右。經(jīng)了解，由于學(xué)校剛剛建成，圖書(shū)館尚處于建設(shè)階段，目前購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)大約有30，000元，每年可購(gòu)書(shū)10，000冊(cè)，其中7，000冊(cè)由教育部門(mén)購(gòu)買(mǎi)，屬于基本書(shū)目，剩余的3，000多冊(cè)由學(xué)校自主采選決定。圖書(shū)的更新頻率為每年一次，包括添加新圖書(shū)、剔除使用率低或損壞不能再使用的圖書(shū)。

2.3 天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心與天津一中濱海分校圖書(shū)館合作探討

目前，由于學(xué)生人數(shù)較少，天津一中濱海分校圖書(shū)館在藏書(shū)量上還能滿(mǎn)足學(xué)生需求，但隨著招生人數(shù)的進(jìn)一步增多，而藏書(shū)量則會(huì)趨于穩(wěn)定狀態(tài)。長(zhǎng)期來(lái)看，圖書(shū)館的藏書(shū)量不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，且圖書(shū)館預(yù)算有限，特別是中小學(xué)圖書(shū)館有其自身的特色和服務(wù)對(duì)象，無(wú)法像公共圖書(shū)館一樣做到面面俱到，因此與公共圖書(shū)館的合作就尤為必要。天津空港經(jīng)濟(jì)區(qū)文化中心圖書(shū)館作為一個(gè)為廣大空港讀者提供服務(wù)的公共文化場(chǎng)所，可以說(shuō)是天津一中濱海分校圖書(shū)館開(kāi)展合作的不二選擇。

在圖書(shū)館與天津一中濱海分校圖書(shū)館負(fù)責(zé)人交流的過(guò)程中，他們也表達(dá)了想要開(kāi)展合作的強(qiáng)烈愿望，具體內(nèi)容可包括多個(gè)方面，如文化中心圖書(shū)館可舉辦書(shū)友會(huì)、征文大賽，提供書(shū)目供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生參加，提高學(xué)生閱讀興趣；學(xué)?？山M織閱讀社等社團(tuán)，對(duì)學(xué)生閱讀的內(nèi)容留一些問(wèn)題進(jìn)行深入探討，促使學(xué)生深入思考，激發(fā)他們借書(shū)讀書(shū)的熱情，提高圖書(shū)館圖書(shū)利用率等。

3 公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館合作案例

3.1 國(guó)外合作經(jīng)驗(yàn)

在國(guó)外，公共圖書(shū)館和中小學(xué)圖書(shū)館的合作模式已較為成熟。國(guó)外的“結(jié)合圖書(shū)館”基本原則是共享資源、共籌資金、兼顧雙方。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)正式把未成年人服務(wù)當(dāng)作公共圖書(shū)館的主要任務(wù)。如今，作為美國(guó)未成年人服務(wù)的兩大支柱——公共圖書(shū)館和中小學(xué)圖書(shū)館，在保持良好合作關(guān)系的同時(shí)也共同發(fā)揮著重要作用，通過(guò)合作為未成年人的全面發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境、提供服務(wù)。美國(guó)公共圖書(shū)館和中小學(xué)圖書(shū)館的合作方式有很多，主要包括網(wǎng)絡(luò)和資源共享、館藏建設(shè)合作、信息服務(wù)和指導(dǎo)合作、閱讀推廣合作。此外，為了讓學(xué)校更好地了解公共圖書(shū)館，美國(guó)也鼓勵(lì)公共圖書(shū)館走進(jìn)校園，如組織學(xué)生參觀公共圖書(shū)館，了解館內(nèi)資源和多元服務(wù)，或?yàn)樵谛＝處熖峁┘夹g(shù)、職業(yè)方面的培訓(xùn)等。

澳大利亞學(xué)校圖書(shū)館事業(yè)是世界上發(fā)展水平比較高的，每個(gè)州和地區(qū)都有一個(gè)中心圖書(shū)館支持學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)，大多數(shù)州還有本地圖書(shū)館顧問(wèn)。澳大利亞已經(jīng)建立了許多學(xué)?！拆^聯(lián)合體，僅南澳大利亞一地就有44家聯(lián)合使用的圖書(shū)館，且成為圖書(shū)館網(wǎng)成員的學(xué)校館在不斷增加，各州圖書(shū)館也向?qū)W校提供館際互借方面的服務(wù)。

3.2 國(guó)內(nèi)合作現(xiàn)狀

總體看來(lái)，目前我國(guó)在公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館合作的問(wèn)題上還處于比較落后的態(tài)勢(shì)，合作模式也不夠完善，但其中也不乏一些較為典型的案例。

廣州市公共圖書(shū)館和中小學(xué)圖書(shū)館的合作模式包括：總館和分館模式，即將中小學(xué)圖書(shū)館既作為學(xué)校圖書(shū)館，又作為公共少兒圖書(shū)館的分館，一個(gè)館兩塊牌子；汽車(chē)圖書(shū)館模式，即以集體借閱與個(gè)人借閱的形式提供流通服務(wù)，打破地域限制；合辦流通點(diǎn)模式，即保持各成員相對(duì)的獨(dú)立性，以較少的資金投入實(shí)現(xiàn)較大的價(jià)值，盡可能滿(mǎn)足學(xué)校師生和社會(huì)公眾的信息需求；24小時(shí)自助圖書(shū)館建設(shè)，即學(xué)校為少兒圖書(shū)館提供場(chǎng)所，讀者只需提供身份證、借書(shū)證等即可從24小時(shí)自助圖書(shū)館借閱書(shū)籍。

四川米易中學(xué)圖書(shū)館與米易縣圖書(shū)館的圖書(shū)共享，達(dá)成了與米易縣級(jí)圖書(shū)館的合作。同時(shí)，米易縣圖書(shū)館與民族中學(xué)、華生職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，達(dá)成聯(lián)合采購(gòu)、統(tǒng)一編目、統(tǒng)一加工、館際互借，合作的內(nèi)容主要包括：公共圖書(shū)館走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)公共圖書(shū)館、共同開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)、把課堂搬進(jìn)圖書(shū)館、送書(shū)到校園、延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間等。資源互補(bǔ)有利于圖書(shū)館的藏書(shū)體系更加完整，避免了資源浪費(fèi)和建設(shè)同質(zhì)化，同時(shí)大大縮減了人員以及經(jīng)費(fèi)方面的開(kāi)支。

浙江寧波市海曙區(qū)教育局積極推進(jìn)中小學(xué)與寧波大學(xué)圖書(shū)館的合作，通過(guò)設(shè)立分館、集體借閱點(diǎn)、數(shù)字資源鏈接點(diǎn)等方式，共享公共圖書(shū)資源，有效地推動(dòng)了中小學(xué)圖書(shū)館（室）的建設(shè)，豐富了中小學(xué)生的閱讀內(nèi)容，滿(mǎn)足了中小學(xué)生的精神文化需求，在教育教學(xué)方面效果顯著。蘇州獨(dú)墅湖園區(qū)圖書(shū)館堅(jiān)持分眾模式打造閱讀品牌，以點(diǎn)帶面，與蘇州工業(yè)園區(qū)內(nèi)的數(shù)十所中小學(xué)校、幼兒園等未成年人教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行校外活動(dòng)基地的共建，活動(dòng)包括：參觀圖書(shū)館——做小小圖書(shū)管理員、游覽轄區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及工業(yè)科普之旅等，為未成年人提供提升學(xué)習(xí)興趣、增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的課外學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4 公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館合作建議

4.1 政府穩(wěn)定支持

公共文化服務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)政府的支持，政府的支持主要包括政策支持和資金支持兩個(gè)方面。近年來(lái)，我國(guó)關(guān)于推動(dòng)公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館合作的政策法規(guī)越來(lái)越多，相關(guān)部門(mén)應(yīng)把握機(jī)會(huì)，完善相關(guān)法規(guī)，將相關(guān)規(guī)定具體化，助推星星之火形成燎原之勢(shì)，使圖書(shū)館在今后的發(fā)展中可以真正有據(jù)可循、有法可依。

政府對(duì)公共文化服務(wù)的支持體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過(guò)制定法律給予其立法保障和必要依托，二是大量投入資金滿(mǎn)足公共文化服務(wù)發(fā)展的需求。在資金投入方面，我國(guó)政府的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。筆者曾與天津市多所中小學(xué)圖書(shū)館的館員進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)政府的資助是其圖書(shū)來(lái)源的重要組成部分，這說(shuō)明政府高度重視中小學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展。此外，政府也需要在公共圖書(shū)館和中小學(xué)圖書(shū)館合作的同時(shí)給予相應(yīng)的資金支持，鼓勵(lì)合作，推動(dòng)合作。

4.2 創(chuàng)新合作模式

公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館的合作模式多種多樣，通過(guò)不同模式、不同渠道建立的合作項(xiàng)目各有特色。目前，比較普遍的合作方式主要有聯(lián)合辦館、網(wǎng)絡(luò)資源共享、館藏建設(shè)合作、閱讀推廣合作等。一方面，圖書(shū)館要大力發(fā)展已有合作模式，因?yàn)檫@些模式是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，可行性較強(qiáng)；另一方面，圖書(shū)館要汲取國(guó)外公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館合作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的具體情況，探索適合我國(guó)發(fā)展的新合作模式。只有在不斷創(chuàng)新中嘗試、實(shí)踐，公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館的合作才會(huì)更加充滿(mǎn)活力，形成一種積極的合作氛圍。

4.3 圖書(shū)館員合作

公共圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)服務(wù)人員在一定情況下對(duì)不同的年齡群體會(huì)提供針對(duì)性的服務(wù)，為中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的閱讀環(huán)境。中小學(xué)校的教師以及學(xué)校圖書(shū)館員更了解學(xué)校課程和教學(xué)目標(biāo)，擅長(zhǎng)課堂教學(xué)。為了促進(jìn)公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館的合作，館校雙方的館員應(yīng)加強(qiáng)溝通及相互學(xué)習(xí)，使學(xué)校圖書(shū)館員更加了解公共圖書(shū)館館員所掌握的資源，獲得更多適合不同年齡層閱讀的書(shū)目，并且熟悉如何向青少年進(jìn)行推廣，同時(shí)，公共圖書(shū)館館員也可以通過(guò)交流更多地了解學(xué)校課程和課堂教學(xué)方法，以更好的方式與青少年接觸。公共圖書(shū)館館員與學(xué)校圖書(shū)館員合作，可以共同解決實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，制訂更加合理有效的方案，同時(shí)也是對(duì)雙方職業(yè)素養(yǎng)的一種提升。

4.4 閱讀推廣活動(dòng)

公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣是其應(yīng)有之責(zé)，開(kāi)展閱讀推廣的一個(gè)重要方式就是與學(xué)校圖書(shū)館合作，共同開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣項(xiàng)目、制定閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公共圖書(shū)館舉辦的相關(guān)閱讀活動(dòng)。例如，公共圖書(shū)館可根據(jù)學(xué)校的課程安排開(kāi)展閱讀理解項(xiàng)目，圍繞某些主題或生字詞制定相關(guān)閱讀篇目，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館在館藏發(fā)展、資源共享、館際互借等方面積極合作，有利于提高中小學(xué)生利用圖書(shū)館的能力，并保障所有學(xué)生都能享有平等接觸閱讀資料的權(quán)利，使中小學(xué)生在閱讀中全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：崔萌）