黃燕山 韓生 李原婷

［摘 要］ 課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。在化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程教學(xué)中融入思想政治教育，對(duì)加強(qiáng)化工專業(yè)研究生的信息素養(yǎng)及綜合素質(zhì)具有重要意義，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和踐行“三全育人”教育目標(biāo)的重要舉措。通過系統(tǒng)論述在化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程中開展思想政治教育的必要性，并從學(xué)生、授課教師、課程、教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系等多方面分析當(dāng)前化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政融合存在的困境。針對(duì)這些問題，提出了在增強(qiáng)研究生主觀能動(dòng)性、提升教師思想政治素養(yǎng)、深入挖掘課程思政元素以及建立課程思政評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行探索，有助于實(shí)現(xiàn)化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政元素融合的建設(shè)。

［關(guān)鍵詞］ 研究生；課程思政；課程建設(shè)；化學(xué)化工；文獻(xiàn)檢索

［基金項(xiàng)目］ 2021年度上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究生教育教學(xué)管理改革項(xiàng)目“化工專業(yè)研究生‘文獻(xiàn)檢索課程融入思政元素實(shí)現(xiàn)課程科教融合的改革”（1021GK2100062240-B20）；2021年度上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育融入課程思政專題理論研究項(xiàng)目“助力‘論文寫在祖國(guó)大地上的科技產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化黨史教育專題研究”（1021ZK213009023-A22）

［作者簡(jiǎn)介］ 黃燕山（1985—），女，福建莆田人，博士，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院講師（通信作者），主要從事應(yīng)用化學(xué)研究。

［中圖分類號(hào)］ G643.1 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）18-0025-04［收稿日期］ 2022-06-24

一、化工專業(yè)研究生課程思政建設(shè)的意義

全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略性舉措。教育部明確提出，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。針對(duì)化工專業(yè)研究生專門開設(shè)的“科技文獻(xiàn)檢索”課程，相比于其他專業(yè)課，是具有面向化工專業(yè)全院不同專業(yè)低年級(jí)研究生和授課人數(shù)眾多特點(diǎn)的基礎(chǔ)專業(yè)選修課，在該課程教學(xué)中融入思政元素，可以有效促進(jìn)“三全育人”目標(biāo)的落實(shí)［1］。

二、化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政建設(shè)的困境

目前本課程進(jìn)行課程思政建設(shè)存在以下困境：（1）有些化工專業(yè)研究生對(duì)德育教育不重視。研究生大多已不存在升學(xué)壓力，缺少了思想政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)“科技文獻(xiàn)檢索”選修課的學(xué)習(xí)，存在敷衍的態(tài)度；化工專業(yè)研究生國(guó)際化交流更加密切，較容易受到西方過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義思想的影響［2］。（2）有些授課教師思想政治教育能力不足。授課教師都具有化學(xué)相關(guān)的背景，對(duì)課程思政的深層內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)浮于表面；存在專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”現(xiàn)象，無法對(duì)研究生價(jià)值觀導(dǎo)向起到引領(lǐng)作用［3］。（3）課程思政設(shè)計(jì)不科學(xué)。本課程在研究生與本科生中均有開設(shè)，與本科生相比，在研究生的思想政治教育融合方面，存在“換湯不換藥”的問題，未能將強(qiáng)調(diào)研究生課程中該承擔(dān)的科技文獻(xiàn)情報(bào)教育、專業(yè)認(rèn)知探索以及學(xué)術(shù)價(jià)值觀的重任落實(shí)到位［4］。（4）課程思政評(píng)價(jià)體系不健全。課程思政旨在培養(yǎng)研究生不斷探索科學(xué)的鉆研精神和愛國(guó)主義情懷，提高他們的政治覺悟和思想道德水平，并樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀等，這些隱性目標(biāo)無法通過期末測(cè)評(píng)考核反映情況［5］。

三、化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政建設(shè)方法探索

（一）調(diào)動(dòng)研究生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

研究生隨著自身知識(shí)的增加和能力的提升，心態(tài)上會(huì)更加健康自信，心理也趨于成熟，格局和視野會(huì)更加開闊，因此，需要利用好課堂主渠道，多方法、多角度引導(dǎo)學(xué)生辯證地分析事物內(nèi)在聯(lián)系，并以理性的態(tài)度對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，積極健康地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)學(xué)生課程思政參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課程思政學(xué)習(xí)的參與和獲得感，培養(yǎng)研究生的家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和不斷探索的科研精神［6］。

（二）提高授課教師的思想政治素養(yǎng)，加強(qiáng)課程思政融合

授課教師應(yīng)提高自身思想政治素養(yǎng)，及時(shí)更新自身的思想政治知識(shí)庫，時(shí)刻領(lǐng)悟與時(shí)俱進(jìn)的思想政治內(nèi)涵；在日常科研和備課中積累與課程相關(guān)的思政元素，結(jié)合科研熱點(diǎn)、交叉科學(xué)、學(xué)科前沿等方面挖掘思政元素；積極參加課程思政元素融合研討會(huì)，與思想政治教育價(jià)值觀保持一致；豐富授課方式，推動(dòng)思想政治教育的信息化，增強(qiáng)課堂吸引力，開展課堂討論，提高學(xué)生參與度；邀請(qǐng)同行專家評(píng)價(jià)指導(dǎo)，對(duì)“科技文獻(xiàn)檢索”課程融入思政元素的設(shè)計(jì)、方法、內(nèi)容和案例給予建議，確保思想政治教育與專業(yè)教育能夠齊頭并進(jìn)［7］。

（三）設(shè)計(jì)課程思政元素，增進(jìn)課程思政融合

1.提煉教學(xué)目標(biāo)中的思想政治教育要求。本課程的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是：研究生掌握“科技文獻(xiàn)檢索”的基礎(chǔ)知識(shí)和信息素養(yǎng)的基本理論；能夠掌握快速檢索和高級(jí)檢索英文文獻(xiàn)資料的檢索方法；能通過編寫簡(jiǎn)單的檢索語言高效地獲取所需資料信息，從而提升研究生信息意識(shí)和信息能力，能夠分析文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)科技論文撰寫，提高科研學(xué)習(xí)工作效率，緊跟科技進(jìn)步的發(fā)展方向。

本課程思想政治目標(biāo)設(shè)計(jì)將有助于高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)和“三全育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)［8］。第一，提升信息素養(yǎng)、增強(qiáng)信息意識(shí)和獲取信息的能力；第二，掌握分析科研文獻(xiàn)的綜合能力，提高研究生的自學(xué)能力和解決問題的能力，能夠了解科技工作與國(guó)家命運(yùn)、個(gè)人發(fā)展密不可分，增強(qiáng)民族自豪感和主人翁意識(shí)，激發(fā)研究生努力科研、報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)情懷；第三，圖書情報(bào)及專利文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與搜索，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)，樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德；第四，學(xué)會(huì)科技論文撰寫，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德規(guī)范和思想觀念，使研究生感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自覺遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，具體設(shè)計(jì)見表1［9］。

2.挖掘課程思政元素。圍繞思想政治教育目標(biāo)，促進(jìn)知識(shí)傳授與德育教育的有機(jī)融合，結(jié)合研究生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使研究生自主體會(huì)思想政治內(nèi)涵，提高思想覺悟，有效引導(dǎo)研究生正確進(jìn)行信息檢索宣傳［10］。

在教學(xué)過程中，思政元素與授課知識(shí)點(diǎn)的融合應(yīng)做到潤(rùn)物無聲，不能生搬硬套。如在介紹緒論課中“信息檢索是科學(xué)研究向?qū)А边@一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以穿插中國(guó)自主開發(fā)造雪術(shù)，2022年北京冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)“用雪自由”的實(shí)例，并通過調(diào)研文獻(xiàn)，了解我國(guó)實(shí)現(xiàn)自主造雪的背景，增強(qiáng)研究生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。進(jìn)一步搜索文獻(xiàn)，了解“雪”在形成過程中涉及的物理化學(xué)知識(shí)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生從事化工專業(yè)研究的興趣，又使學(xué)生初步了解課題項(xiàng)目前期調(diào)研的流程和方法。通過檢索文獻(xiàn)并分析，了解造雪技術(shù)的難點(diǎn)所在，并了解我國(guó)科研工作者如何攻克被西方封鎖的造雪技術(shù)中的難點(diǎn)，讓研究生了解科技工作與國(guó)家進(jìn)步的密切關(guān)系，激發(fā)研究生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的熱情。思政元素案例可以選擇熱點(diǎn)時(shí)事，拓寬思想政治教育廣度。比如，在《文獻(xiàn)檢索與課題研究》這一章節(jié)教學(xué)中，以科技創(chuàng)新為切入點(diǎn)，引入中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所馬延和研究員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究的“人工合成淀粉”的科學(xué)創(chuàng)舉，作為國(guó)際上首次通過耦合化學(xué)催化和生物催化模塊體系，實(shí)現(xiàn)了“光能—電能—化學(xué)能”的能量轉(zhuǎn)變，成功構(gòu)建了一條從二氧化碳到淀粉的人工合成路線，為全球糧食危機(jī)的緩解提供了一種策略，充分體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的重要性，增強(qiáng)了研究生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了研究生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，加深了其對(duì)人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)［11］。在講授文獻(xiàn)檢索與利用的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)學(xué)術(shù)不端事件（如日本的小保方睛子的STAP細(xì)胞學(xué)術(shù)造假事件），引導(dǎo)研究生在撰寫論文時(shí)，尊重他人研究成果，尊重事實(shí)，培養(yǎng)研究生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。思政元素的選擇，要結(jié)合社會(huì)大背景，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐。如在介紹數(shù)據(jù)庫的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合新型冠狀病毒國(guó)家科技資源服務(wù)系統(tǒng)及時(shí)發(fā)布了由中國(guó)疾病預(yù)防控制中心病毒病預(yù)防控制所成功分離的第一株病毒毒種信息及其電鏡照片、新型冠狀病毒核酸檢測(cè)引物和探針序列等重要權(quán)威信息，在新冠病毒感染初期，及時(shí)地開通了全球免費(fèi)共享服務(wù)，為后續(xù)新冠病毒治療方案設(shè)計(jì)、疫苗開發(fā)提供了重要的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。這一科學(xué)實(shí)例，通過信息共享，實(shí)踐了習(xí)近平主席提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念。引導(dǎo)學(xué)生要善于思考，正確認(rèn)識(shí)國(guó)際相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成國(guó)際協(xié)調(diào)、國(guó)際合作的態(tài)度，使研究生既能成為專業(yè)行業(yè)頂級(jí)技術(shù)人員，又能成為心系社會(huì)的博愛志士［12］。具體內(nèi)容如表2所示。

3.優(yōu)化化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系。一方面，設(shè)計(jì)短期評(píng)價(jià)方案：改變期末測(cè)評(píng)方式，以研究生自擬的研究方向的相關(guān)課題作為調(diào)研課題，設(shè)計(jì)檢索方案，檢索相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀分析，撰寫調(diào)研報(bào)告，并做匯報(bào)展示，既可以考核研究生檢索技能的學(xué)習(xí)情況，又可以促進(jìn)研究生對(duì)科研課題的認(rèn)識(shí)，并提高其語言表達(dá)能力；設(shè)計(jì)問卷調(diào)研，考察授課教師課程思政融入的教學(xué)成果。另一方面，設(shè)立長(zhǎng)期評(píng)價(jià)方式：追蹤選修過本課程的化工專業(yè)研究生三年的科研工作表現(xiàn)和文章發(fā)表情況，考查“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的提升效果。長(zhǎng)短期評(píng)價(jià)體系的設(shè)立，使本課程的課程思政和研究生教育形成了良好的“學(xué)習(xí)—反饋—優(yōu)化”循環(huán)［13］。

結(jié)語

化工專業(yè)研究生科技文獻(xiàn)檢索專業(yè)授課與課程思政的有機(jī)融合，是響應(yīng)“守好一段渠，種好責(zé)任田”以及“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的號(hào)召，有助于高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，達(dá)成“三全育人”的目標(biāo)。本文闡述了化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政建設(shè)的意義，分析了課程思政存在的困境，并提出通過引導(dǎo)研究生提高主觀能動(dòng)性，提升授課教師的思想政治理論水平，挖掘知識(shí)點(diǎn)并優(yōu)化課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，加強(qiáng)化工專業(yè)研究生“科技文獻(xiàn)檢索”課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治與專業(yè)能力的雙向建構(gòu)。

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Research on Construction of Curriculum Ideology and Politics of Retrieval Literature in Chemical and Chemical Engineering for Postgraduates

HUANG Yan-shan， HAN Sheng， LI Yuan-ting，

（School of Chemical and Environmental Engineering， Shanghai Institute of Technology，

Shanghai 201418， China）

Abstract：Curriculum ideology and politics is an important way to carry out the fundamental task of “building morality and cultivating talents” and achieve the goal of “three-wide education” in colleges and universities. The integration of ideological and political education into Retrieval Literature in Chemical and Chemical Engineering has great significance in cultivating information literacy and comprehensive quality of chemical engineering graduate students. This paper discusses the necessity of ideological and political education in Retrieval Literature in Chemical and Chemical Engineering and analyzes the dilemma from the aspects of students， teachers， course design and evaluation system. The following ways are suggested： motivating the postgraduate students inner study impetus， improving the teachers ideological and political literacy， exploring potential ideological and political elements in the courses as well as building the evaluation system of the curriculum ideology and politics， in order to realize the effect of “building morality and cultivating talents” in Retrieval Literature in Chemical and Chemical Engineering.

Key words： postgraduate; curriculum ideology and politics; curriculum construction; Chemistry and Chemical Engineering; Retrieval Literature