諸葛明雙　李婕　莫碧珍

［摘 要］ 提升青年專職思政人員的核心職業(yè)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必然選擇，也是辦好人民滿意教育的應(yīng)有之義。提升青年專職思政人員的核心職業(yè)能力，應(yīng)明確立德樹人、守正創(chuàng)新、專業(yè)成長(zhǎng)和初心使命的核心要義，堅(jiān)持瞄準(zhǔn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)需求、助推中華民族振興偉大事業(yè)、承擔(dān)鑄魂育人的時(shí)代重任為價(jià)值向度。為實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的提質(zhì)增效，提升青年專職思政人員的核心職業(yè)能力，要優(yōu)化培育服務(wù)保障機(jī)制，建立核心職業(yè)能力提升共同體，完善任務(wù)目標(biāo)考核達(dá)成度，以期夯實(shí)制度基礎(chǔ)，集聚多方力量，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］ 青年專職思政人員；核心職業(yè)能力；核心要義；動(dòng)力機(jī)制；路徑

［基金項(xiàng)目］ 2022年度廣西學(xué)位與研究生教育改革課題“廣西研究生課程思政建設(shè)調(diào)查研究”（JGY2022277）；2021年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“民族地區(qū)青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升研究”（2021KY0529）；2020年度右江民族醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革常規(guī)項(xiàng)目“民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院?！颊n程青年教師核心職業(yè)能力提升的探索與實(shí)踐”（J2020-33）

［作者簡(jiǎn)介］ 諸葛明雙（1987—），男，廣西桂林人，教育學(xué)碩士，右江民族醫(yī)學(xué)院黨委組織部講師，主要從事高等教育管理研究；李 婕（1989—），女（瑤族），廣西梧州人，教育學(xué)碩士，右江民族醫(yī)學(xué)院招生就業(yè)工作處講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；莫碧珍（1973—），女（瑤族），廣西富川人，法學(xué)碩士，右江民族醫(yī)學(xué)院黨委組織部部長(zhǎng)，教授，碩士生導(dǎo)師（通信作者），主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號(hào)］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）22-0031-06 ［收稿日期］ 2022-10-24

引言

黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作，開啟高校思想政治教育新征程，高校成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的專門場(chǎng)域之一。2016年6月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人?！保?］2019年3月，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！保?］思想政治工作對(duì)思想政治教育者的角色定位不斷提出新的更高的要求，因此，高品質(zhì)的思想政治教育離不開高素質(zhì)的教師主力軍，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。隨著中國(guó)高等教育快速發(fā)展，青年教師逐漸成為高校教師的主體［4］。教育部頒布規(guī)定要求專職思政課教師和專職輔導(dǎo)員分別按不低于1∶350和1∶200的師生比配備，民族地區(qū)高校為配足專職思政課教師和專職輔導(dǎo)員（以下稱為專職思政人員），通過(guò)招聘和校內(nèi)人員轉(zhuǎn)崗，雖基本配足了專職思政人員，但具有高職稱人員較少、資歷淺等特點(diǎn)。廣西實(shí)施了“高校思想政治教育杰出人才支持計(jì)劃”，主要從黨政和專職思政人員中遴選。通過(guò)參加該計(jì)劃的培訓(xùn)，筆者了解到青年專職思政人員占總?cè)藬?shù)的一半以上，但副高以上職稱人員較少，青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升成為迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的核心要義

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓好思想政治教育工作，解答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，形成了推進(jìn)新時(shí)代思想政治工作的一系列新思想、新舉措、新方法。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的召開和習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列講話，為新時(shí)代高校專職思政人員開展思想政治教育提供了根本遵循?！督逃康攘块T關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，以及中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》等重要文件，進(jìn)一步明確了教師應(yīng)把思想政治工作和思想政治教育落到實(shí)處，提升教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提升教師思想政治素質(zhì)和育德育人能力，全力支持青年教師的成長(zhǎng)，培育高等教育事業(yè)生力軍。

（一）立德樹人新方位：青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的成就感

2018年1月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出：“教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石?！保?］由此可見，教師的發(fā)展和共同使命就是解答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。教師核心職業(yè)能力提升的目標(biāo)和使命是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)為黨育人和為國(guó)育才的目標(biāo)。青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的目標(biāo)就是要達(dá)成其核心職業(yè)能力提升目標(biāo)和使命與立德樹人之間的功能耦合，提升奉獻(xiàn)教育事業(yè)的成就感。因此，青年思政人員核心職業(yè)能力提升的首要任務(wù)就是圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，提升思想政治教育能力；根本指針就是貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持立足中國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持為中國(guó)發(fā)展，堅(jiān)持教育為滿足人民對(duì)美好生活的向往服務(wù)，堅(jiān)持推進(jìn)教育現(xiàn)代化，堅(jiān)持建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)；目標(biāo)旨?xì)w就是其能力提升度、發(fā)展度與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)之間的耦合度，通過(guò)自身知識(shí)、能力和素養(yǎng)，承擔(dān)努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與立德樹人的結(jié)合，使個(gè)體在崗位上有幸福感，在事業(yè)上有成就感，提高開展思想政治工作的積極性和主動(dòng)性。

（二）守正創(chuàng)新新發(fā)展：青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的生命線

促進(jìn)青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升是深耕思想政治教育工作的需要。思想政治教育工作的守正創(chuàng)新是青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的生命線，要求青年專職思政人員回答好思想政治教育為誰(shuí)守正創(chuàng)新、依靠誰(shuí)守正創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)什么樣的守正創(chuàng)新成效。由此可見，回答好這些問(wèn)題需要青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升，思想政治教育為誰(shuí)守正創(chuàng)新、怎樣守正創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)什么樣的守正創(chuàng)新是青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的標(biāo)準(zhǔn)。鑄魂育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的戰(zhàn)略系統(tǒng)工程，青年專職思政人員核心能力提升要圍繞認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，其旨?xì)w就是堅(jiān)持思想政治教育守正創(chuàng)新，推動(dòng)落實(shí)思想政治工作是大學(xué)各項(xiàng)工作的生命線。因此，青年專職思政人員核心能力的提升就是將思想政治工作生命線、自身成長(zhǎng)發(fā)展的生命線與立德樹人的任務(wù)線全方位貫通，生命線對(duì)接任務(wù)線，讓思想政治教育煥發(fā)活力，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生，使思想政治教育“活”起來(lái)和“火”起來(lái)。

（三）專業(yè)成長(zhǎng)新要求：青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的關(guān)鍵點(diǎn)

教育大計(jì)，教師為本。培育大學(xué)思想政治教育生力軍，全力支持青年思政課教師的成長(zhǎng)，以提高專職思政人員專業(yè)素質(zhì)能力為關(guān)鍵；著力提升其專業(yè)素質(zhì)能力、運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。青年思政專職人員核心職業(yè)能力的提升突出師德第一標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為基礎(chǔ)性的首要要求，突出專業(yè)素養(yǎng)能力提升的核心地位。饒素良等［6］提出，思想政治理論課教師應(yīng)具有的職業(yè)能力按重要度排依次是價(jià)值引領(lǐng)能力、理論自覺(jué)能力、教學(xué)授課能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、新媒體應(yīng)用能力、科研能力和其他能力。因此，應(yīng)著力提升青年專職思政人員的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)其專業(yè)成長(zhǎng)，提升其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平和創(chuàng)新能力，最終形成青年專職思政人員專業(yè)成長(zhǎng)共同體，使廣大青年專職思政人員在崗位上有幸福感，在事業(yè)上有成就感，在社會(huì)上有榮譽(yù)感。

（四）初心使命新?lián)?dāng)：青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的價(jià)值導(dǎo)向

青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升，需堅(jiān)持以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)、強(qiáng)化高校教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)、提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為關(guān)鍵等基本原則。青年專職思政人員以瞄準(zhǔn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)為價(jià)值遵循，以助推中華民族振興偉大事業(yè)為價(jià)值支點(diǎn)，以承擔(dān)鑄魂育人的時(shí)代重任為價(jià)值導(dǎo)向，而建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高的要求。為實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中心任務(wù)，要求把各方面人才一起抓。在思想政治教育工作中，專職思政人員要成為規(guī)模宏大、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育人才隊(duì)伍，落實(shí)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族振興以及鑄魂育人的使命。

二、青年專職思政人員核心能力提升的動(dòng)力機(jī)理

高學(xué)歷、年輕化已成為思想政治理論課教師隊(duì)伍發(fā)展的新趨勢(shì)［7］。事物的發(fā)展受外因和內(nèi)因影響，內(nèi)因起決定作用，外因起輔助作用。青年專職思政人員核心能力提升的動(dòng)力機(jī)理分為內(nèi)生動(dòng)力和外部驅(qū)動(dòng)力，它們基于一定機(jī)理發(fā)揮組合作用，構(gòu)成動(dòng)力系統(tǒng)。隨著影響思想政治教育內(nèi)外部因素的深刻變革，為了深入貫徹新時(shí)代思想政治工作的一系列新思想、新舉措、新理念，高校要積極探索構(gòu)建青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的動(dòng)力系統(tǒng)。

（一）制度供給力：專職思政人員開展思想政治教育工作的新理念

習(xí)近平總書記圍繞思想政治工作發(fā)表了一系列重要講話，深刻闡述了思想政治教育新理念、新模式、新方法和新要求，為新時(shí)代思想政治教育提供了基本遵循。思想政治工作上升到了治黨治國(guó)全局性、整體性、戰(zhàn)略性的高度，是一切工作的生命線。在制度層面，國(guó)家構(gòu)建了全員、全程、全方位立德樹人體系，明確了思想政治教育是什么、做什么、怎么做，要求思想政治教育工作者將立德樹人融入教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，思想政治教育要配齊隊(duì)伍，思想政治理論課要改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治工作，構(gòu)建高校思想政治工作體系；其次，思想政治教育工作的重點(diǎn)是按照思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，在實(shí)踐中提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，探索改革創(chuàng)新。因此，根據(jù)國(guó)家對(duì)思想政治教育制度的頂層設(shè)計(jì)，專職思政人員要圍繞“怎么干好思想政治教育工作、怎么上好思想政治理論課、怎么提升自身職業(yè)能力”開展工作。青年專職思政人員開展思想政治教育工作，應(yīng)全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)習(xí)近平總書記圍繞思想政治工作發(fā)表的一系列重要講話精神，瞄準(zhǔn)思想政治教育事關(guān)全局性、整體性、戰(zhàn)略性的新常態(tài)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，探索高校思想政治工作理念、手段和基層工作的創(chuàng)新。對(duì)提升專職思政人員職業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行考察后發(fā)現(xiàn)，高校專職思政人員隊(duì)伍數(shù)量明顯增長(zhǎng)。因入職門檻的規(guī)定，高校專職思政人員職業(yè)能力提升基礎(chǔ)良好。特別是2014年3月教育部印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知，為輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力提升明確了目標(biāo)、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，為扎實(shí)做好專職思政人員職業(yè)能力提升進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，提供了有效的核心職業(yè)能力提升制度供給。但是，新時(shí)代思想政治理論課教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尚未見國(guó)家發(fā)布。從制度層面看，一方面，國(guó)家要加強(qiáng)思想政治教育工作者職業(yè)能力制度建設(shè)，分類頂層指導(dǎo)，明確標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建良性職業(yè)能力提升發(fā)展生態(tài)，厚培核心職業(yè)能力提升的土壤；另一方面，國(guó)家非常重視新時(shí)代教師隊(duì)伍、馬克思主義學(xué)院和思想政治理論課的建設(shè)，政策文件對(duì)上述事項(xiàng)的總體要求和建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)于高校思想政治教育工作體系及新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作均有國(guó)家指導(dǎo)意見，系統(tǒng)規(guī)劃了教師隊(duì)伍中長(zhǎng)期發(fā)展與思想政治教育生命線守正創(chuàng)新的關(guān)系，重點(diǎn)研制了專職思政人員職業(yè)能力服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）發(fā)展驅(qū)動(dòng)力：專職思政人員開展思想政治教育工作對(duì)接聯(lián)動(dòng)

習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要做到方向明、主義真、學(xué)問(wèn)高、德行正?！保?］2022年5月，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)《面向2035高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，明確推動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)更好地發(fā)揮育人功能，組建新時(shí)代高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍。專職思政人員既是開展大學(xué)生思想政治教育工作并講授馬克思主義及其最新成果的理論課教師，也是學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。由此可見，專職思政人員應(yīng)當(dāng)著眼于把自身定位為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者中的一分子，明確自身核心職業(yè)能力的提升與加快構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的有效聯(lián)動(dòng)對(duì)接，做到方向明、主義真、學(xué)問(wèn)高、德行正，即成為政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，增強(qiáng)開展思想政治教育工作的理論性、時(shí)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、民族性和鮮活性，落腳點(diǎn)在于提升專職思政人員核心職業(yè)能力，加快構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在統(tǒng)一、協(xié)同共進(jìn)，促進(jìn)思想政治教育工作在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）自身守正力：專職思政人員開展思想政治教育工作的使命擔(dān)當(dāng)

專職思政人員開展思想政治教育工作的根本目的是解決人才培養(yǎng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、信仰觀、理論觀。一是要保障人才培養(yǎng)正確政治方向不動(dòng)搖，二是要貫徹黨的教育方針不動(dòng)搖，三是傳播馬克思主義理論及其中國(guó)式現(xiàn)代化的成果不走樣。因此，專職思政人員核心職業(yè)能力的提升旨在保障人才培養(yǎng)的方向性和動(dòng)力性，其職業(yè)素養(yǎng)與核心職業(yè)能力直接關(guān)系到思想政治教育所發(fā)揮的教育價(jià)值，每位專職思政人員都要樹立守正創(chuàng)新的理念，自覺(jué)守正，立足站穩(wěn)思想政治理論課內(nèi)外教育課堂。饒素良等［6］指出，思想政治教育工作的開展要嚴(yán)格遵循守正創(chuàng)新的理念，在“守正”上下功夫，在“創(chuàng)新”上做文章，不斷提高自身職業(yè)能力，擔(dān)負(fù)起鑄魂育人的歷史使命。從國(guó)家層面上看，已明確新時(shí)代要加強(qiáng)思想政治教育專職人員隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)到專職思政人員個(gè)體，人人自覺(jué)成為學(xué)生可信、可敬、可靠、樂(lè)為、敢為、有為的經(jīng)師和人師，務(wù)必做到方向立場(chǎng)上守正、能力素養(yǎng)上創(chuàng)新發(fā)展，提升自身職業(yè)能力，錨定自身核心職業(yè)能力提升目標(biāo)。

三、青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升實(shí)現(xiàn)路徑

對(duì)現(xiàn)有關(guān)于思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員職業(yè)能力的研究進(jìn)行分析可發(fā)現(xiàn)，專職思政人員核心職業(yè)能力是指在完成工作任務(wù)、履行工作職責(zé)、扮演職業(yè)角色的過(guò)程中所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵、最重要的工作能力。它對(duì)專職思政人員開展思想政治教育工作中的角色扮演、職責(zé)履行、任務(wù)完成起決定性作用，具有獨(dú)特性、專業(yè)性、可衡量、可培養(yǎng)四個(gè)特征。近年來(lái)，對(duì)專職思政人員職業(yè)能力進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，其職業(yè)能力的構(gòu)成沒(méi)有形成統(tǒng)一共識(shí)，但都強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力重要性，并以經(jīng)驗(yàn)歸納研究為主，思考實(shí)現(xiàn)路徑或舉措。

（一）桂西地區(qū)高校青年專職思政人員核心職業(yè)能力現(xiàn)狀

新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的方向之一是不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，要求積極推動(dòng)實(shí)踐探索，強(qiáng)調(diào)要考慮區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異，采取有針對(duì)性的舉措?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。”毫無(wú)疑問(wèn)，高校教師職業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。要保障教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到乃至高于國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，青年教師需不斷提升核心職業(yè)能力。青年專職思政人員要經(jīng)歷職業(yè)發(fā)展適應(yīng)期，克服思想政治教師職業(yè)認(rèn)知模糊的現(xiàn)象，避免職業(yè)認(rèn)知模糊影響到其自身的職業(yè)能力，完成從新手到能手的轉(zhuǎn)變。因此，青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升是由其隊(duì)伍客觀屬性、個(gè)人職業(yè)發(fā)展和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)等因素共同推動(dòng)的現(xiàn)實(shí)必然選擇。

以百色市為例。高校青年專職思政人員是指高校從事學(xué)生思想政治教育的專職思想政治理論課教師和專職輔導(dǎo)員，教齡在5年以內(nèi)。該地區(qū)高校青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升需要對(duì)其自我內(nèi)驅(qū)動(dòng)力（動(dòng)機(jī)與態(tài)度、目標(biāo)與計(jì)劃、任務(wù)分解與執(zhí)行）、基礎(chǔ)核心職業(yè)能力（思想政治課堂育人能力、科研育人能力）、拓展核心職業(yè)能力（教育科研能力、思想政治教育能力）和專長(zhǎng)核心能力（主題性思想政治教育能力）等四個(gè)方面進(jìn)行核心職業(yè)能力提升度與水準(zhǔn)的現(xiàn)狀考究。本文根據(jù)諸葛明雙等［9］提出的單個(gè)青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升影響因子（K1）公式進(jìn)行，其中K1=教師崗位學(xué)歷等級(jí)（T）×教師專業(yè)程度（E）×教師身份（H）×教師科研工作量（R）×師德表現(xiàn)（M）×班級(jí)授課規(guī)模（Q）。之后，選擇百色屬地的兩所高校，從這兩所高校的輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師中隨機(jī)抽取47名，其中男性教師22名，女性教師25名。按單個(gè)青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升影響因子（K1）計(jì)算方法追蹤47名專職思政人員從2017—2021年間核心職業(yè)能力提升的總體情況上看，5年來(lái)絕大部分專職思政人員核心職業(yè)能力呈上升趨勢(shì)，31人（約占總?cè)藬?shù)66%）的核心職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)提升，但是有16人（約占總?cè)藬?shù)34%）的核心職業(yè)能力沒(méi)有獲得提升。

（二）桂西地區(qū)高校青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升路徑探析

1.優(yōu)化培育服務(wù)保障機(jī)制，夯實(shí)提升制度基礎(chǔ)。專職思政人員是有理想、有信念、講政治的專業(yè)人員，追求“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的機(jī)會(huì)。高校要堅(jiān)持“四個(gè)人人”的理念，謀劃一人一策能力提升培育方案，把有提升需求的教職工納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化培育服務(wù)保障機(jī)制，夯實(shí)青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升制度基礎(chǔ)。一方面，優(yōu)化專職思政人員專業(yè)成長(zhǎng)的本土環(huán)境保障機(jī)制。精準(zhǔn)識(shí)才，精準(zhǔn)識(shí)別人才的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)和發(fā)展?jié)摿?；精心育才，量身定制、精?zhǔn)施策，按照個(gè)人發(fā)展規(guī)劃助力其成長(zhǎng)成才；精誠(chéng)用才，充分信任，用心用情使用人才，實(shí)現(xiàn)人適其位、人盡其才、才盡其能。另一方面，優(yōu)化專職思政人員專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域。實(shí)施青年專職思政人員新啟航成長(zhǎng)規(guī)劃，給青年專職思政人員配備政治導(dǎo)師，有效對(duì)接習(xí)近平總書記提到的勉勵(lì)年輕干部提高七種能力，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，幫助青年教師認(rèn)識(shí)高校教師的責(zé)任與職業(yè)意識(shí)，樹立崇高師德，做到“學(xué)高為師，身正為范”；給青年專職思政人員配備教學(xué)導(dǎo)師，開展各種形式的師德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)青年專職思政人員在教學(xué)理念、方法、技能以及職業(yè)規(guī)劃等方面給予指導(dǎo)，在教學(xué)能力競(jìng)賽、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)論文等方面給予年度提升幫扶；給青年專職思政人員配備科研導(dǎo)師，帶領(lǐng)青年教師開展研究，確立科學(xué)研究方向，推薦、吸納青年教師融入科研團(tuán)隊(duì)或讓其承擔(dān)一部分科研任務(wù)，指導(dǎo)其參加學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表研究論文，撰寫科研項(xiàng)目申請(qǐng)書，在高級(jí)別論文和課題上得到突破。最終，使青年教師在思想政治素質(zhì)和師德水平、教學(xué)水平和專業(yè)能力、科研水平等方面得到提升，培養(yǎng)一批青年骨干教師和學(xué)科學(xué)術(shù)青年英才，形成與國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)人才計(jì)劃有機(jī)銜接的人才發(fā)展體系。

2.建立發(fā)展共同體，集聚提升多方力量。教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校師資建設(shè)的重要內(nèi)容，青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。把青年思政人員對(duì)職業(yè)能力提升的美好向往變成現(xiàn)實(shí)，需要構(gòu)建內(nèi)外部保障體系。從學(xué)校層面看，我們認(rèn)為外部體系是形成多級(jí)多方助力青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的合力共同體，發(fā)揮好校、院（職能部門）、學(xué)科（專業(yè)）教研室三級(jí)三方作用，健全培養(yǎng)、引進(jìn)、使用青年專職思政人才的責(zé)任聯(lián)動(dòng)機(jī)制，壓實(shí)三級(jí)三方主體責(zé)任，大力培養(yǎng)和使用青年專職思政人才，為青年專職思政人員發(fā)展提供有力組織、協(xié)調(diào)與學(xué)科保障；從個(gè)體層面看，每個(gè)青年專職思政教師應(yīng)努力把核心職業(yè)能力提升的前途和命運(yùn)掌握在自己手中，組建成長(zhǎng)共同體。在這個(gè)共同體中，堅(jiān)持開放導(dǎo)向，拓展發(fā)展空間，取長(zhǎng)補(bǔ)短；堅(jiān)持包容導(dǎo)向，促進(jìn)互學(xué)互鑒，交融提升；堅(jiān)持發(fā)展導(dǎo)向，共享提升機(jī)遇，追求卓越。

3.完善考核達(dá)成度，提升內(nèi)生動(dòng)力。責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)以及本領(lǐng)意識(shí)是專職思政人員在核心職業(yè)能力提升上取得新突破的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力。青年專職思政人員在職業(yè)發(fā)展道路上有更多的獲得感、幸福感和安全感，毫無(wú)疑問(wèn)就是要清晰知曉自身核心能力的提升目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的指標(biāo)任務(wù)，并細(xì)化分解任務(wù)，加大執(zhí)行力度。青年專職思政人員的目標(biāo)考核達(dá)成應(yīng)該明確量化操作指標(biāo)，一是“三維同向”對(duì)接七種能力提升內(nèi)容。從思想政治維度，青年專職思政人員要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，自覺(jué)同黨中央保持高度一致，提高政治能力和專業(yè)能力，在解決實(shí)際問(wèn)題中增長(zhǎng)本領(lǐng)，全面提升青年專職思政人員適應(yīng)新時(shí)代和實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的能力素養(yǎng)；從育才育人維度，青年專職思政人員堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，努力為黨育人、為國(guó)育才，不斷提高群眾工作能力、調(diào)查研究能力和科學(xué)決策能力，重點(diǎn)是更新教育理念，破解新時(shí)期教育改革發(fā)展面臨的核心性、關(guān)鍵性問(wèn)題，按照職業(yè)需求和個(gè)人興趣成為某一方面的行家里手，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高青年干部的專業(yè)知識(shí)文化水平，深入群眾基層進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫有深度、有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告和理論文章，抓好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用；從業(yè)務(wù)實(shí)操維度，青年專職思政人員核心職業(yè)能力的提升要與單位目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，主動(dòng)貢獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，提高改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力和抓落實(shí)能力。二是“四一同步”助力教學(xué)能力提升內(nèi)容。每學(xué)期至少進(jìn)行1次集體備課，參加1次公開課比賽或者教案設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)行1次教學(xué)觀摩，至少撰寫發(fā)表1篇教學(xué)論文。三是“三級(jí)研究”銜接科研能力提升內(nèi)容。兩年進(jìn)行一項(xiàng)校級(jí)課題立項(xiàng)研究，第三年進(jìn)行一項(xiàng)地廳級(jí)課題立項(xiàng)研究，第四年力爭(zhēng)立項(xiàng)省部級(jí)課題研究，第五年實(shí)現(xiàn)發(fā)表核心期刊科學(xué)研究論文的突破。健全卓越思想政治理論課教師培育體系，激發(fā)青年專職思政人員核心職業(yè)能力提升的內(nèi)生動(dòng)力。

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On the Logic and Implementation Path to Improve the Professional Ability of Young Full-time Ideological and Political Course Teachers

ZHUGE Ming-shuanga， LI Jieb， MO Bi-zhena

（a. Organization Department of the Party Committee， b. Recruitment and Employment Office， Youjiang Medical University for Nationalities， Baise， Guangxi 533000， China）

Abstract： The promotion of the core professional ability of young full-time ideological and political teachers is the inevitable choice for training high-quality teachers， and it is also an integral component of building the peoples satisfaction education. The promotion of the core professional ability of young full-time ideological and political teachers should establish clear core concepts on building morality and cultivating talents， inheritance and innovation， Professional Growth and original aspiration and mission. The value orientation on the promotion of the core professional ability of young full-time ideological and political teachers aims at the needs of building a powerful modern socialist country， to promote the national rejuvenation， and to shoulder the responsibility of cultivating talents. In order to improve the quality and efficiency of ideological and political education， the core professional ability of young full-time ideological and political teachers should be promoted by optimizing the guarantee mechanism of school cultivation service， establishing a common core ability promotion community， and perfecting the achievement degree of task and goal assessment， in order to reinforce the foundation of the system， gather the strength， stimulate the endogenous motivation， and provide a solid support for the implementation of building morality and cultivating talents.

Key words： young full-time ideological and political teachers; core professional ability; core concepts; motivation mechanism; path