倪妮　儲志新　沈濤

［摘 要］ 新常態(tài)下的思想政治教育面臨著機遇和挑戰(zhàn)，教育工作者應深入學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，深化教學改革，積極探索思想政治教育新常態(tài)構(gòu)建的策略。在此背景下，針對新常態(tài)下高校思想政治教育的構(gòu)建策略進行了探究，并給出參考建議，即：抓住思政契機，搶占宣傳陣地；創(chuàng)新教學形式，破解教育難題；加強隊伍建設，做好學生管理；做好服務工作，落實教育任務，以期更好地推動高校的思想政治建設。

［關(guān)鍵詞］ 新常態(tài)；高校；思想政治教育

［基金項目］ 2021—2023年常州大學黨建和思想政治工作研究會（21DJSZ50）

［作者簡介］ 倪 妮（1990—），女，江蘇常州人，碩士，常州大學海外教育學院講師，主要從事思想政治教育和教育學研究。

［中圖分類號］ G641［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）22-0112-04［收稿日期］ 2022-11-06

新常態(tài)下，大學生思想政治教育載體、內(nèi)容、形式、話語均發(fā)生了變化。以往高校思想政治教育工作主要是通過面對面交流、理論宣講、主題班會、團課、黨課等方式開展，但是受到客觀環(huán)境的影響，一部分思想政治教育工作轉(zhuǎn)移到了線上進行，教育工作的載體、內(nèi)容、形式、話語等均發(fā)生了變化，線上線下相結(jié)合的方式成為思想政治教育工作的新常態(tài)。在思想政治教育新常態(tài)背景下，大學生通過網(wǎng)絡渠道學習，他們享受著現(xiàn)代化教育的便利，也承受著一些不良思想價值的影響。針對此，高校應準確把握新常態(tài)下思想政治教育的動態(tài)，主動破除線上線下教育融合對傳統(tǒng)思想政治教育帶來的不利影響，并通過路徑創(chuàng)新，提升大學生思想政治教育的時代感和時效性，實現(xiàn)思想政治教育新常態(tài)的有效構(gòu)建。

一、抓住思想政治契機，搶占宣傳陣地

新常態(tài)下，各種信息交錯煩雜，對大學生的思想價值發(fā)展造成了一定的沖擊。基于此，高校應加強思想政治教育新常態(tài)構(gòu)建，深入互聯(lián)網(wǎng)這一輿論主戰(zhàn)場，積極搶占主戰(zhàn)場高地，拓寬思想政治教育的渠道，開展第二課堂，與學生展開有溫度、有深度的思想交流，讓學生在宣傳教育中提高思想覺悟，堅定政治信仰［1-2］。

高校要全面分析新常態(tài)下思想政治教育發(fā)展的變化，明確互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作中的陣地作用，并抓住契機積極打造全方位的教育宣傳矩陣。其中包括打造在線開放課程、學習平臺等網(wǎng)絡課堂，以教育教學軟件為依托，構(gòu)建集資源、教學、學習、實踐于一體的思想政治理論課網(wǎng)絡教育教學平臺；拓展新媒體宣傳平臺，加強官方微博、微信等既有新媒體平臺的建設，同時在抖音、B站、今日頭條等新媒體平臺注冊官方賬號，搶占新媒體宣傳平臺的高地；建立網(wǎng)絡育人互動空間，促使教育工作者與學生通過微博、微信等社交平臺進行互動交流，完善網(wǎng)絡交流平臺，構(gòu)建立體化、跨時空、零距離的網(wǎng)絡育人互動空間。通過這樣全面、系統(tǒng)的措施，打造思想政治教育矩陣，推動教育宣傳的新格局。

二、創(chuàng)新教學形式，破解教育難題

（一）展開線上教育，創(chuàng)新思想政治教育形式

在新常態(tài)下，利用線上渠道開展思想政治教育工作已經(jīng)成為一種普遍的形式。教育工作者應主動轉(zhuǎn)變教育思想和工作方法，利用云班課、智慧課堂等線上平臺開展多元化的思想政治教育活動，充分利用社會生活中的生動素材，開展愛國主義教育、心理健康教育、感恩教育等，從而強化思想引領(lǐng)，開辟線上教育陣地［3-4］。例如，某高校依托云平臺加強思想引領(lǐng)，開展愛國主義教育系列活動，其中統(tǒng)計學專業(yè)以黨團日主題活動為契機，組織學生圍繞“習近平總書記給中國冰雪健兒的回信”“黨的二十大精神”等開展云學習、云研討，鑄牢學生理想信念的根基；會計學專業(yè)利用微信公眾號平臺定期更新“習講堂”專欄，及時宣傳貫徹習近平總書記的最新思想，開設“輕影院”“輕閱讀”等專欄，通過電影、書籍挖掘思想內(nèi)涵，利用輕松、深刻、凝練的方式以小見大地傳播理論思想；經(jīng)濟學專業(yè)開設線上中級黨校培訓課程，做好入黨積極分子的培訓工作，確保學生“云端”培訓，從“心”入黨；金融學專業(yè)在清明節(jié)之際，開展主題為“英烈我想對您說”的網(wǎng)絡互動活動，學習英烈事跡，傳承英烈精神，勇?lián)嗄晔姑?；文學系組織學生“云參觀”雷鋒紀念館VR展館，重讀雷鋒日記，讓學生真切感受“為人民服務”的精神。通過一系列線上活動，學?？梢源蛟於嗑S度的思想政治格局，強化思想引領(lǐng)，厚植家國情懷，讓學生在常態(tài)化的教育培養(yǎng)中成長成才。

（二）做好線下教育，鞏固思想政治教育效果

雖然當前線上教育如火如荼，但是線下教育依然是高校思想政治教育工作的主要方式［5］。高校應根據(jù)立德樹人根本任務的指導，以及思想政治課程的要求積極展開線下教育，讓學生在與他人面對面的交流中、在實踐探索中強化政治導向，樹立社會主義核心價值觀。例如，馬克思主義學院教師根據(jù)“馬克思主義基本原理概論”課程內(nèi)容設計了“馬克思主義真理觀”專題活動，結(jié)合生活中的鮮明案例，講授了真理的客觀性、絕對性與相對性，以及真理的檢驗標準等內(nèi)容，引導學生正確認識真理觀，以正確的態(tài)度對待馬克思主義。又如，學校組織學生骨干赴延安開展學習實踐活動，在活動中學生先后到梁家河、延安革命紀念館、楊家?guī)X革命舊址、棗園革命舊址和魯藝舊址進行現(xiàn)場體驗和實踐鍛煉。在梁家河這一站，學生沿著當年習近平總書記的足跡，參觀了村史館、淤地壩、知青井、鐵業(yè)社、沼氣池、裁縫鋪、代銷點、知青窯等地，聽思想政治課教師現(xiàn)場講解《習近平的七年知青歲月》這本書，讓學生深切學習習近平總書記身上積極向上、不畏困難、苦干實干、一心為民的寶貴精神和博大胸懷。高校思想政治線下教育的方式還有很多，如實地參觀、專題報告、現(xiàn)場教學、儀式教學、體驗教學、分組討論等。這樣的線下教育方式能夠讓學生獲得更加真實、直觀的體驗，激蕩學生的愛國情懷，更有利于培養(yǎng)一批信仰堅定、素質(zhì)優(yōu)良、作風過硬的新時代青年。

三、加強隊伍建設，做好學生管理

（一）加強輔導員隊伍建設，落實思想政治教育任務

輔導員是開展學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。在新時代，一支思想端正、素質(zhì)過硬的輔導員隊伍是保證思想政治工作有序開展、確保思想政治教育工作有效進行的關(guān)鍵。基于此，高校在思想政治教育新常態(tài)構(gòu)建過程中，應加強輔導員培訓，提升輔導員的職業(yè)素養(yǎng)。例如，學院組織輔導員參加國家開辦的網(wǎng)絡培訓示范班，引導學生參與課程學習、在線答疑、主題研討、心得撰寫等活動，圍繞學生價值引領(lǐng)與思想引導、學業(yè)指導與班級管理、心理調(diào)適與健康維護、日常事務教育管理、生涯規(guī)劃與就業(yè)指導等模塊進行專業(yè)學習，以全面提升職業(yè)素養(yǎng)，形成職業(yè)化的輔導員隊伍。此外，作為輔導員也應明確自身定位，苦練“內(nèi)功”，不斷提升工作能力。在新常態(tài)下，輔導員應根據(jù)學校要求，利用線上線下學習平臺，深入研究馬克思主義基本理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、全國全省高校思想政治工作會議精神、全國全省教育大會精神、時事政治及學生思想政治教育和日常管理等相關(guān)知識。同時，積極參與專項課題研究、撰寫微信公眾號文章等。這樣才能以專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)學生思想，鞭策學生學習，守護學生健康，撫慰學生心靈，并更好地為學生的成長成才服務。

（二）加強任課教師隊伍建設，推動課程思政工作開展

作為任課教師，其扎實的教學基本功、過硬的教學技能、充滿魅力的教學藝術(shù)、獨特的教學風格等在實施課程教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在新常態(tài)下，加強課程思政建設是高校思想政治教育新常態(tài)構(gòu)建的重點內(nèi)容?；诖耍咝訌娨龑I(yè)課教師結(jié)合新常態(tài)背景，將專業(yè)課程與思想政治課程有機融合，以實現(xiàn)課程育人的效果。高校通過吸引高素質(zhì)人才、加強教師培訓、組織教研工作等措施，使教師深入理解了課程思政的內(nèi)涵和要求，進而充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，充分發(fā)揮專業(yè)學科的優(yōu)勢，構(gòu)建具有思政元素的創(chuàng)新理念，引導學生全面提高各方面素質(zhì)能力，推動思想政治教育的常態(tài)化發(fā)展。

（三）加強學生干部隊伍，強化學校、教師與學生之間的聯(lián)系

學生干部隊伍是開展學生工作的中堅力量，是學校班級、各職能部門的橋梁紐帶，更是學校思想政治教育工作中的重要力量。他們既是學校的教育對象，又是參與學校教育管理的成員，學生干部在校園各類活動中發(fā)揮著帶頭模范和先鋒作用。在當前新常態(tài)下，高校思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，而加強學生干部隊伍建設則能夠引導學生積極參與到思想政治建設工作中，暢通學校、教師、學生之間的交流，達到提升學生教育管理工作的效果。基于此，高校應提高對學生干部隊伍的建設，吸引學校里的先進分子及自愿為學生服務的積極分子加入學生干部隊伍，并在實際工作中做出要求，讓學生干部的工作方法與學校的工作方法保持一致，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、形成合力，團結(jié)和帶領(lǐng)學生，配合輔導員、教師，以實現(xiàn)學校教育管理目標。高校應加強對學生干部的培訓，從組織活力、工作動力、凝聚合力、提升能力和工作魄力等方面提升他們的綜合素養(yǎng)，確保他們能夠配合學校、輔導員、教師做好思想政治教育工作［6-7］。

四、做好服務工作，落實教育任務

（一）做好健康服務，提升學生的學習能力

在新常態(tài)下，高校應加強校園管理，為學生提供貼心的健康服務，同時抓住新常態(tài)下的契機，滲透思想政治教育，讓學生在健康、安全的校園環(huán)境中接受正確的價值引導。例如，學院按照新常態(tài)下衛(wèi)生工作的總體要求，嚴格按照操作規(guī)范，對學校重點公共場所逐一進行消殺，對公共設施用消毒液或酒精進行擦拭，對公共環(huán)境進行密集消毒，不放過一處衛(wèi)生死角；加強學校衛(wèi)生保潔力度，大力實施校園衛(wèi)生整治，通過加強校園路面清洗、加密校園垃圾清運頻次、加強校園公共場所日常通風換氣等措施，全方位改善環(huán)境衛(wèi)生條件，筑牢校園衛(wèi)生防線。開展健康宣傳工作，鼓勵學生以志愿者的身份參加健康宣傳工作，用自己的實際行動為校園的衛(wèi)生環(huán)境出力。這樣的健康服務工作，不僅能夠為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，更能引導學生在實踐中獲得思想政治的教育和熏陶［8］。

（二）做好心理服務，保證學生健康發(fā)展

新常態(tài)下，大學生的心理狀態(tài)難免會出現(xiàn)波動，有的學生甚至陷入了心理困境。針對此，高校、教師應根據(jù)思想政治教育常態(tài)化建設的要求，加強對學生的心理服務，切實為學生提供心理咨詢，紓解學生的不良情緒，守護學生的身心健康。例如，學校結(jié)合新常態(tài)形勢下的客觀環(huán)境設置心理學課程，其中主要圍繞“新常態(tài)下如何調(diào)整心態(tài)”“危機識別與自我調(diào)節(jié)”“新常態(tài)下的自我關(guān)照”“新常態(tài)下大學生常見心理反應及應對策略”“朋輩心理疏導與支持技巧”等主題開展，課程內(nèi)容包含理論知識及操作技術(shù)，用淺顯易懂的方式普及心理健康專業(yè)知識，對學生認識自身的心理狀態(tài)，主動走出心理困境具有指導意義。當然，在日常工作中，教育工作者針對學生的心理健康問題也應提高認識，強化責任，不斷提升自身心理素養(yǎng)和專業(yè)能力，做好學生心理健康的指導者和引路人。同時，細化措施，務求實效，積極開展心理育人工作，拓寬育人渠道，做到學生心理問題早預防、早發(fā)現(xiàn)、早識別、早干預，保障學生的生命安全，還要關(guān)照自己，提升心理育人、助己的能力，用理性、平和、積極向上的心態(tài)為學生提供心理服務。

（三）做好學習服務，提升學生專業(yè)素養(yǎng)

新常態(tài)下客觀環(huán)境的變化打亂了學生專業(yè)學習的節(jié)奏，讓線上學習成為一種常態(tài)。在這樣的情況下，高校應積極搭建教育平臺，完善教育服務，優(yōu)化學生專業(yè)學習的環(huán)境，同時將課程思政融入專業(yè)教學的各環(huán)節(jié)、各方面中，實現(xiàn)隱性思政與顯性思政的融合，讓學生在專業(yè)學習的過程中能夠接受思想政治教育的熏陶。如某學校醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)在“流行病學”課程的教學中，根據(jù)新常態(tài)下的現(xiàn)實滲透課程思政，為學生設置開放性學習任務：（1）從專業(yè)角度總結(jié)在新常態(tài)下如何更好地開展教學，體會制度優(yōu)勢。（2）根據(jù)情景假設進行思考，如果學生作為教師，請對新常態(tài)下課程思政教學的開展提出建議和指導。（3）就新常態(tài)下如何做好課程思政教學進行討論，隨著新常態(tài)下現(xiàn)實環(huán)境的變化為下一步教學工作提出建議。在任務驅(qū)動下，學生充分利用課外時間對課程的思想政治建設進行有效的拓展和深化，促使學生主動、廣泛地搜集資料，把對專業(yè)的學習融入社會實踐中，使學生不但關(guān)注新常態(tài)下客觀環(huán)境的變化，更關(guān)注環(huán)境變化引起的社會問題。這樣的教育指導，能夠讓學生感受到我國制度和文化的優(yōu)越性，進而堅定“四個自信”。

（四）做好就業(yè)服務，幫助學生順利就業(yè)

新常態(tài)下，大學生的就業(yè)形勢依舊嚴峻。高校在思想政治教育新常態(tài)構(gòu)建的過程中，應關(guān)注學生的職業(yè)規(guī)劃，多渠道開展就業(yè)服務，幫助學生順利就業(yè)。例如，×高校結(jié)合新常態(tài)下的現(xiàn)實情況，對就業(yè)服務做出了如下調(diào)整和優(yōu)化：（1）開展網(wǎng)上就業(yè)指導服務，為有需求的畢業(yè)生提供網(wǎng)上就業(yè)指導和咨詢服務。（2）啟動招聘相關(guān)服務，利用微信公眾號等平臺發(fā)布用人單位的招聘信息，組織線上線下雙選會，推出多層次、多類型的校園招聘會。（3）靈活就業(yè)事務辦理服務，將就業(yè)處工作轉(zhuǎn)移到線上，工作人員通過網(wǎng)上或郵政等方式為學生服務。（4）提供就業(yè)改派便捷服務，打造“網(wǎng)上受理、不見面辦理、辦結(jié)郵寄”的便捷服務模式，指導有需要的學生通過快遞或電子郵件辦理相關(guān)手續(xù)。通過一系列措施，高校能夠針對學生就業(yè)做出有效指導，同時有利于學生調(diào)整心態(tài)、共克時艱，以積極健康的姿態(tài)走進職場、走向社會［6］。

總之，在新常態(tài)下高校應抓住思想政治教育的契機，積極展開教學實踐，運用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷推進思想政治理論課的改革創(chuàng)新，提升思想政治理論課的教學效果，推動思想政治教育常態(tài)化發(fā)展，充分發(fā)揮思想政治教育立德樹人的關(guān)鍵作用。作為教育工作者還應該把握思想政治理論課教學改革的發(fā)展方向，建設有高度、有溫度、有深度的思想政治理論課，切實履行思想政治教育的使命與責任，為國家發(fā)展和建設培育社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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［8］彭靜.高校大學生思想政治教育與管理工作的融合性研究［J］.黑龍江教師發(fā)展學院學報，2021，40（5）：94-96.

On the Construction of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the

New Normal

NI Ni1， CHU Zhi-xin2， SHEN Tao2

（1. School of Overseas Educaion， Changzhou University， Changzhou， Jiangsu 213000， China;

2. Baotaqiao Sub-district Office of Nanjing Gulou District Peoples Government， Nanjing，

Jiangsu 210009， China）

Abstract： In the new normal， ideological and political education faces both opportunities and challenges. Educators should carry out the spirit of Geeral Secretary Xis speech at the Ideological and Political Work Conference and actively explore the implemention methods. This article probes into the construction strategy of ideological and political education in colleges and universities under the new normal， and gives suggestions， that is， grasping the opportunity of ideological and political education to seize the propaganda position; Innovating teaching forms to solve educational problems; Strengthening the team construction to do a good job in student management; providing good service to implement educational tasks.

Key words： new normal; colleges and universities; ideological and political education