張興根

【摘要】在初中開展快樂體育教學有利于提升學生學習興趣和建構和諧的師生關系。教學中教師可采用豐富體育課堂教學內容、改革課堂教學方法、幫助學生樹立學習信心及開展體育競賽等方法進行教學。

【關鍵詞】快樂體育；課堂教學；應用研究

在新課改背景下，體育教學模式和教學策略也在發(fā)生著積極的變化。初中體育教師在實際教學過程中積極融入“快樂體育”的理念，可使學生在體育知識學習及參與體育鍛煉的活動中感受到快樂，使學生更加熱愛體育。同時，快樂體育理念能夠有效活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生上體育課的興趣，從而讓學生愿意花更多的時間和精力去學習體育知識和技能。將快樂教育理念融入體育教學當中，某種程度上是體育教學本質的回歸。只有讓學生在體育學習的過程中感受到快樂，學生才能夠真正體會到體育學習的價值。

一、快樂體育理念

快樂體育理念強調的是教師在實際教學的過程中要把學生看作課堂教學活動的真正主體，要根據(jù)學生的身心特征和體育水平來設計有關教學活動，以發(fā)揮學生的主動性，并為學生創(chuàng)設良好的教學氛圍，從而讓他們能真切感受體育帶來的樂趣，更加愿意參與到體育活動中，提升體育教學的質量和水平。

快樂體育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：從指導思想上來說，快樂體育觀念的提出，是為了讓學生在更好的環(huán)境下開展學習，從而充分調動學生學習體育知識和技能的熱情。同時，快樂體育能夠帶動教師的教學情緒，讓教師在教學時更容易找到自己的價值，從而更加積極地進行教學活動。進一步講，還可以讓師生間的關系不斷融合，從而構建良好的課堂學習氛圍，進而提升學生學習體育知識的興趣；從教學關系來說，快樂體育理念要求教師將學生看作課堂學習的主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有效提高體育課堂的教學水平和效率。同時，在實際教學中還要充分融入自己的情感，進一步提升教學設計的有效性；從教學組織的關系來看，快樂體育教學能夠幫助體育教師更好地管理課堂教學活動，使學生能夠遵守上課紀律，集中注意力去學習新知識，從整體上提升體育教學的質量。

二、在初中體育教學中應用快樂體育理念的重要意義

在新課改背景下，素質教育理念深入人心，對于學校教育也有了更高的要求，即要求學校培養(yǎng)全面發(fā)展的人。同時，學校也更加關注學生的身體素質，提高體育教育的重視程度。在這樣的背景之下，體育教師在教學的過程中，要讓學生快樂地學習體育知識和技能。

1.有利于提升初中生學習體育知識的興趣

快樂體育強調在體育教學中要以學生為主體，要關心學生對體育的感受，并利用教學資源來提升學生學習知識的興趣。初中體育教師在實際教學中需要融入一些“快樂元素”，讓學生可以在快樂的氛圍中學習知識，更好地感受到體育的魅力。在快樂體育理念的影響下，初中體育教師應該以學生為課堂教學活動的主體，從學生的角度出發(fā)去設計各種各樣的教學活動，使教學活動能夠更好地滿足學生對體育學習的需求。

2.有利于構建融洽的師生關系

體育教師在實際教學過程中如果采取單一的教學方法，很容易讓學生產生厭倦心理，并有可能在體育課堂上注意力不集中。快樂體育理念強調學生的主體性，學生參與課堂教學活動的積極性對于體育教學的效果也有著極其重要的影響，這就意味著中學體育教師在日常教學工作中要經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的體育學習需求，平等看待學生、與學生交朋友，使學生從中感受到教師的愛，這樣學生在學習的過程中更愿意聽從老師的教導，自然也有利于提升初中體育教學的水平。因此，快樂體育理念有利于構建融洽的師生關系。

三、初中體育教學中應用快樂體育理念的策略

真正有意義的快樂體育，體現(xiàn)在學生通過體育學習而產生興趣上，體現(xiàn)在學生愿意親近并參與到體育訓練當中。這不僅意味著學生會因為體力的付出而快樂，也意味著學生會因為在體育學習的過程中有所收獲而快樂。因此，體育教師要善于將快樂體育理念轉化為具體的應用策略，從而保障快樂體育理念的落實。

1.豐富初中體育課堂教學內容

據(jù)調查研究顯示，許多初中生在上體育課的時候都抱有“無所謂”“無聊”的態(tài)度，使初中體育課的教學效果難以達到理想的狀態(tài)，難以達成提高學生身體素質的目標。究其原因，主要是因為初中體育課教學內容比較刻板，大多都是體操、短跑等，學生感受不到體育學習的樂趣。面對這種情況，初中體育教師要根據(jù)教學大綱和學生的實際情況不斷豐富課堂教學內容，比如在100米短跑中加入定向運動，可以將100米劃分為4段，在合適的位置插上小旗，每一面小旗上標有不同的物品，學生到達一面小旗的位置后，根據(jù)小旗的提示去尋找相應的物品，找到物品后繼續(xù)向前跑，第一個到達終點并找齊三個物品的人就是勝利者。實踐證明，這樣的教學活動，不僅能提升學生的跑步能力，還能培養(yǎng)學生的榮譽感，使學生更樂于參與到100米跑步訓練活動中來，進而提升初中體育課堂教學的質量……總而言之，豐富的體育教學活動，能夠有效激發(fā)學生參與體育學習的積極性。

2.革新初中體育課堂教學方法

傳統(tǒng)的體育教學往往是教師先給學生講授理論知識，再給學生示范動作，學生通過模仿來掌握體育知識和技能，體育課堂教學氛圍比較枯燥，學生難以感受到學習的快樂。所以在實際體育教學時，應結合教學內容并根據(jù)學生的實際情況做好策略的調整工作，加強與學生互動的力度，從而構建良好的師生關系。比如，中學體育教師可以引入音樂教學法，在學生練習跑步的時候為學生播放不同節(jié)奏的音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏跑步，很好地激發(fā)學生參與跑步的積極性。同時，音樂教學法能夠有效活躍初中體育課堂教學氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握體育知識和技能，進一步提升初中體育課堂教學水平。

3.幫助學生樹立體育學習的信心

在體育課上，教師對學生的表揚和鼓勵對于學生的學習有著極其重要的作用，能夠很好地激發(fā)學生學習體育知識的動力，使他們更樂于參與到體育學習中來。初中體育教師可以通過身體動作或語言來鼓勵學生掌握體育知識、技能，包括眼神鼓勵、言語鼓勵、物質獎勵等。在教師的鼓勵下，學生對體育學習的興趣會越來越濃，對教學水平提升十分有利。除此之外，初中體育教師還應該為學生提供一個展示自我的平臺，樹立學生學習體育的信心。

4.開展體育競賽

初中體育在實際教學時可以設計體育競賽活動有效調動學生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)揮學生的主觀性，讓學生可以更好地掌握相關的技能和知識，培養(yǎng)初中生的集體榮譽感。比如學生在練習立定跳遠的時候，初中體育教師可以根據(jù)班里的情況，將學生分成若干個小組，先教授學生理論知識，再進行示范。在組內練習活動結束后，初中體育教師可以組織體育競賽，讓學生以小組為單位參與到競賽中，取小組平均距離為最終的立定跳遠成績，距離最遠的小組即為勝利者。對于獲得優(yōu)勝的小組，教師給予獎勵，可有效激發(fā)學生參加訓練活動的積極性，同時培養(yǎng)學生的合作能力。

綜上所述，快樂體育是全新的教學觀，對學生的全方位發(fā)展意義重大。初中體育教師一定要根據(jù)現(xiàn)有的條件，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，使學生在不同的情境中能夠更好地感受到體育學習的樂趣。與此同時，還要根據(jù)學生的學習情況不斷豐富課堂教學內容，激發(fā)學生學習體育知識的積極性，并在此基礎上幫助學生樹立體育學習的自信心，激發(fā)學生參與體育活動的動力，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，逐漸形成終身體育的理念。對于初中體育教師而言，可以設計體育競賽活動，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

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