牛建玲 王泉崴

【摘要】中學(xué)物理教材將動(dòng)量編入選修內(nèi)容之中，弱化了動(dòng)量在物理學(xué)中的地位.新課程改革恢復(fù)了其在物理學(xué)中應(yīng)有的重要地位，本文試圖通過動(dòng)量定理簡(jiǎn)便地解決“流體”“電磁感應(yīng)變加速運(yùn)動(dòng)”“曲線運(yùn)動(dòng)”等特殊情境下的疑難問題，以呈現(xiàn)動(dòng)量定理的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值所在，強(qiáng)化用動(dòng)量觀點(diǎn)審視問題的意識(shí)，培養(yǎng)用動(dòng)量思維解決問題的科學(xué)能力和素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】高中物理；動(dòng)量思維；變量求和

4 結(jié)語(yǔ)

由以上探討可以看出，動(dòng)量定理因其“時(shí)間上的積累效果”恰可以簡(jiǎn)化“流體”這樣的疑難問題，其天然的“變量求和”特點(diǎn)又恰可以用來巧解電磁中的相關(guān)疑難問題，動(dòng)量的矢量性是物理學(xué)中的“高階思維”，動(dòng)量思維在探究和解決復(fù)雜的特殊問題時(shí)會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).

物理觀念的形成與運(yùn)用是一個(gè)立體問題，需要運(yùn)用針對(duì)性的知識(shí)解決關(guān)聯(lián)的實(shí)踐情境，從而形成相應(yīng)的核心素養(yǎng)，從動(dòng)量定理的獨(dú)特性和動(dòng)量守恒的廣泛適用性可以看出，“動(dòng)量”作為力學(xué)三大觀點(diǎn)之一，不只是牛頓定律以及功能觀點(diǎn)的“替補(bǔ)”，而是物理學(xué)非常重要的核心知識(shí)，它具有廣泛的應(yīng)用和獨(dú)特的價(jià)值，在物理學(xué)中擁有重要的地位.在物理觀念的形成和運(yùn)用中，用動(dòng)量觀點(diǎn)審視世界并用動(dòng)量思維探究和解決問題是不可或缺的科學(xué)素養(yǎng)，值得重視.