李靈利

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；說明文；教學(xué)路徑

說明文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分。說明文具有知識性強(qiáng)、內(nèi)容涵蓋面廣等特點，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，必須在教學(xué)實踐中探索有效的教學(xué)路徑，促進(jìn)說明文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)階段說明文的特點

1. 包含的知識內(nèi)容豐富

說明文所包含的知識內(nèi)容比較豐富。在文章的選取上，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬其視野，提升其實踐能力，對其人生觀和價值觀的形成也要有導(dǎo)向作用。說明文中豐富的知識內(nèi)容也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了一定要求，教師要鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識儲備，為說明文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，《太陽》一文包含的知識內(nèi)容豐富，語言淺顯易懂，適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀。

2. 具有時代特征

在編排教材時，編者會選編一些體現(xiàn)時代特點的說明文，這有利于學(xué)生了解社會發(fā)展過程中的新事物、新知識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)、探索的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)了這樣的說明文，其思維能力也會得到一定程度的提升，視野會更開闊。例如，在《夜間飛行的秘密》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了飛機(jī)在夜間飛行與蝙蝠探路的原理相似。這篇課文中的內(nèi)容具有鮮明的時代特征，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識具有一定的作用。

3. 敘述嚴(yán)謹(jǐn)

說明文的一個顯著特點是語言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力有重要的作用。學(xué)生可以將這種表達(dá)能力和思維能力遷移到實際生活和學(xué)習(xí)中，提升綜合學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的知識框架。例如，《松鼠》一文結(jié)構(gòu)清晰、語言表達(dá)準(zhǔn)確，展現(xiàn)了松鼠的生活特點和外貌特征。邏輯和結(jié)構(gòu)清晰能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升思維能力。

二、說明文教學(xué)中存在的問題

1. 教師的教學(xué)浮于表面

從當(dāng)前的說明文教學(xué)情況來看，教師未能結(jié)合說明文特點采用適宜的教學(xué)方式，在教學(xué)中往往只關(guān)注文章的表層內(nèi)容，對文章背后的邏輯和科學(xué)原理講解不夠。在具體的教學(xué)中，未能引導(dǎo)學(xué)生總體把握說明文的特征和寫作特點，導(dǎo)致學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)不深入、不全面。小學(xué)生對說明文的深入理解本就有一定難度，教師要在具體的教學(xué)中精心設(shè)計，確保學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

部分學(xué)生認(rèn)為說明文沒有故事情節(jié)，沒有鮮明的人物形象，較為枯燥，因此學(xué)習(xí)興趣不大。說明文所蘊(yùn)含的科學(xué)知識是較為豐富的，部分學(xué)生在理解時可能會遇到困難。理解能力會直接影響學(xué)習(xí)效果。從課堂教學(xué)實際來看，學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)興趣不大，教師教學(xué)效果不佳。

新課改對小學(xué)階段學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重視程度不斷提升，教師必須結(jié)合說明文的基本特征展開教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)說明文的高效學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)階段說明文教學(xué)的路徑

1. 厘清文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化閱讀能力

說明文所涉及的知識比較豐富，需要學(xué)生理解和認(rèn)識得更為全面、深刻。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生對文章的理解，通過分析文章結(jié)構(gòu)，歸納主旨大意等來幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。說明文的結(jié)構(gòu)一般是層次分明的，教師要引導(dǎo)學(xué)生厘清結(jié)構(gòu)，幫助其構(gòu)建起較易于接受和理解的框架。同時，教師在教學(xué)中要構(gòu)建起知識框架，讓學(xué)生能夠依托知識框架去學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和思維能力。

例如，在五年級上冊第五單元《太陽》這篇說明文的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生了解說明文的基本特點，把握太陽的特征，教師要引導(dǎo)學(xué)生先通讀課文，再歸納課文中介紹的太陽的特性。從課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來看，作者以傳說引入，寫了太陽的基礎(chǔ)形態(tài)、與地球的距離和對人類生活的影響等內(nèi)容。通過分段和厘清結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠了解太陽的基本特點，再抓住幾個關(guān)鍵詞，用自己的語言概括、總結(jié)課文內(nèi)容。學(xué)生如果能夠通過閱讀調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化理解能力，那么，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到提升。學(xué)習(xí)說明文，學(xué)生只有調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)方法，才能完成高質(zhì)量學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對課文進(jìn)行整體分析，讓學(xué)生站在客觀的角度理解課文的內(nèi)在邏輯。

2. 融入生活經(jīng)驗，進(jìn)行遷移運用

在教學(xué)中，教師要堅持理論與實踐相結(jié)合。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，引入實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生立足生活經(jīng)驗，強(qiáng)化對課文的理解。生活經(jīng)驗的引入也能提高課堂的趣味性。課堂上，教師要盡可能地為學(xué)生提供交流和分享的空間，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。說明文的教學(xué)不僅在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，同時也要引導(dǎo)其學(xué)會遷移運用。教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識運用到真實的問題情境中。

例如，在教學(xué)《松鼠》時，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們在動物園里看到的松鼠是什么樣的？它們對人類的態(tài)度怎么樣？”結(jié)合課文對松鼠習(xí)性、外貌的描寫，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，深化對松鼠的認(rèn)識。在交流和分享結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，運用從課文中學(xué)到的描寫松鼠的方法，寫寫自己眼中的松鼠。學(xué)生既可以寫松鼠的外貌和特點，也可以寫松鼠的生活習(xí)性。在寫作過程中，學(xué)生對松鼠的認(rèn)識逐漸全面，學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃郁。教師要充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師也要鼓勵學(xué)生注重日常生活中的積累，勤觀察、多思考，提升個人的知識儲備，做到學(xué)用結(jié)合。

3. 關(guān)注思考能力，培養(yǎng)思維能力

思維能力的培養(yǎng)也是說明文教學(xué)的重中之重。在教學(xué)中，教師要利用好教材資源，結(jié)合說明文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。同時，教師要鼓勵學(xué)生利用好當(dāng)前的資源，搜集和整理自己感興趣的資料，并且在班級中分享，實現(xiàn)思維能力的提升。學(xué)生的思維能力是學(xué)好說明文的必要條件。教師可以在課堂上為學(xué)生預(yù)留出思考的空間，通過問題來啟發(fā)學(xué)生深入思考，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，才能為語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生依托生活經(jīng)驗展開思考。說明文的學(xué)習(xí)與科學(xué)知識的積累密不可分，因此，教師要多鼓勵學(xué)生平時閱讀相關(guān)的書籍，也可以通過觀看影視作品來開闊視野，增加知識儲備。當(dāng)學(xué)生的知識儲備逐漸豐富起來時，其對說明文的學(xué)習(xí)興趣逐步增強(qiáng)，也能利用自己的知識架構(gòu)來理解所學(xué)內(nèi)容。

說明文的教學(xué)不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，教師還要鼓勵學(xué)生在課余時間多關(guān)注一些科學(xué)知識和技術(shù)進(jìn)步的新聞，開闊眼界的同時，增加知識儲備。在說明文的教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的興趣，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。說明文的教學(xué)也要建立在科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到說明文學(xué)習(xí)的意義，通過自我驅(qū)動來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)習(xí)效率。