劉凱博　丁亮

2022年6月，《云南省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》發(fā)布，標志著云南省正式啟動高考綜合改革，2022年秋季入學的高一年級學生將成為云南省首批參加新高考的學生。新高考改革啟動一年來，我們遇到了一些問題，并針對這些問題進行了積極的探索和勇敢的嘗試?，F(xiàn)將我們遇到的問題和進行的實踐，與廣大同行進行交流。

問題一：部分教師對學科前景和學科定位感到困惑

新高考“3+1+2”的模式讓我們重新審視了各學科的“地位”。比如化學學科，作為老高考的理科類傳統(tǒng)科目，新高考后變成學生選考科目。這種情況下，該學科的課時、內(nèi)容的深度和廣度、評價等都要隨之發(fā)生改變，教師對學科的前景和定位也要重新認識，如果教師還在用經(jīng)驗執(zhí)教，可能就會出現(xiàn)與新高考導向偏差的情況。

【對策1】深研新高考方案，對標課程標準學業(yè)水平等級，轉(zhuǎn)觀念促專業(yè)。

學習永遠是跟上時代腳步最有力的方法。新高考背景下，首先要研究高考方案，要關注新高考考試形式、考試組織與命題機構(gòu)的變化，同時也要關注招生政策與志愿填報的變化。其次要認真研究課程標準。在各學科的課程標準中，已經(jīng)明確了“學業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關系”。例如，高中物理課程標準中指出：“高中物理學業(yè)質(zhì)量分五級水平，既是指導學生自主學習和評價、教師開展日常教學設計、命題與評價的重要依據(jù)，也是高中學業(yè)水平考試命題的重要依據(jù)。其中，學業(yè)質(zhì)量水平2是高中畢業(yè)生應達到的合格要求，是學業(yè)水平合格性考試的命題依據(jù)。學業(yè)質(zhì)量水平4是用于高等院校招生的學業(yè)水平等級性考試的命題依據(jù)?！睆?022年開始，安寧中學組織教師對新高考背景下的高考方案和課程標準進行了深入學習和解讀，通過不斷的學習，教師可以更加深刻理解本學科的定位，進而指導本學科的教育教學工作。

【對策2】多級聯(lián)動，為新高考保駕護航。

新高考要順利實施，不是一個年級、一個部門的工作，學校應統(tǒng)籌全校力量，為新高考保駕護航。安寧中學充分整合各部門力量（如圖1），做好統(tǒng)籌實施、協(xié)調(diào)平衡、研究導向、反饋調(diào)整等工作，為新高考做好保障。學校還從多方面研究新高考，多層次實施新高考，多人員參與新高考，從更高層面幫助教師認識新高考，幫助教師更加清晰新高考的實施過程，清晰本學科的定位。

問題2：生涯規(guī)劃指導不專業(yè)，校內(nèi)專業(yè)團隊亟待打造

新高考的選科需要提前對學生進行指導，大部分學校已經(jīng)開設生涯規(guī)劃課，對學生生涯規(guī)劃給予指導，但很多學校面臨缺少生涯規(guī)劃課專業(yè)教師，或缺少對生涯規(guī)劃課程的研究，導致生涯規(guī)劃指導流于形式或開展效果較差。

【對策1】加強校內(nèi)生涯規(guī)劃專業(yè)團隊建設。

安寧中學在開設生涯規(guī)劃課前，仔細探討了一個問題：“生涯規(guī)劃課程的意義是什么？”我們深入研究圖2的走向問題，生涯規(guī)劃課的意義是向右行，還是向左行？

一般生涯規(guī)劃課是向左行，認為先分析學生的性格，進而規(guī)劃其學業(yè)方向，將來實現(xiàn)理想志向。但是我們經(jīng)過反復實踐探索認為，生涯規(guī)劃課程應該先讓學生樹立積極向上的理想信念，而后為了實現(xiàn)理想信念而規(guī)劃自己的學業(yè)目標并付出實際行動，甚至改變自己的性格。基于這種思考，我們認為，生涯規(guī)劃教師不一定非心理教師不可，具有以下特質(zhì)的教師，在充分了解新高考方案的基礎上都可以勝任生涯規(guī)劃課：一是對科技、經(jīng)濟、政治、歷史有見解的教師；二是有正能量，善于激勵、激發(fā)學生的教師；三是對新高考方案、高校專業(yè)較熟悉的教師；四是關注學生發(fā)展大于關注學生分數(shù)的教師。這樣，大部分教師都可以參與到生涯規(guī)劃課程中，這種方式既解決了學校生涯規(guī)劃專業(yè)教師不足的問題，也提高了大部分教師對新高考的參與力度。目前，安寧中學按照每周一個課時開設生涯規(guī)劃課，生涯規(guī)劃課的教師由滿足上述條件的不同學科的教師擔任，心理教師在此過程中給予專業(yè)指導。在安寧中學，生涯規(guī)劃課程受到學生好評。

【對策2】開發(fā)校外綜合實踐基地，實現(xiàn)校內(nèi)外資源互補結(jié)合。

除了在校內(nèi)開設好生涯規(guī)劃課，還要充分利用校外資源，讓學生走出校門、走進社會，親身體驗不同工作、不同職業(yè)、不同人際等。安寧中學每年分兩個批次，帶領學生到政府機構(gòu)、事業(yè)單位、企業(yè)、工廠等進行綜合實踐，通過校外綜合實踐，不僅讓學生對職業(yè)有了體驗，更重要的是學生能對自己的學業(yè)甚至人生有新的啟發(fā)和規(guī)劃。

問題3：對高校招生政策——選科組合與專業(yè)需求掌握不充分

新高考下，學生志愿填報和錄取方式發(fā)生了巨大變化，學校要根據(jù)實際情況進行詳細調(diào)研，根據(jù)預選課情況進行分析研究。

【對策1】加強與外界的溝通聯(lián)系，及時掌握省外新高考的選科分析情況。

云南省作為第五批進入新高考的省份，可以充分借鑒省外新高考選科經(jīng)驗，研究已經(jīng)頒布的新高考有關政策文件。安寧中學以年級為單位，每周定時、定點、定人、定內(nèi)容開展新高考研究學習，學習內(nèi)容包括省內(nèi)外政策、文件、實時信息等資源。此外，安寧中學還借助高中聯(lián)盟資源，與江蘇、北京、遼寧、黑龍江、廣西等地多所高中建立聯(lián)系，提前熟悉省外學校的做法，通過深度交流、密切合作，促進教師和學生共同發(fā)展。

【對策2】建立高中—大學貫通體系，充分發(fā)揮高校生源基地的作用。

安寧中學是全國多所高校的優(yōu)質(zhì)生源基地，與高校建立了大中學校研訓共同體。學校以“請進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，通過舉辦論壇、討論課例、研究課題、專業(yè)方向培訓等方式，不僅讓師生掌握了高校招生專業(yè)需求，更能不斷提升師生的綜合能力，實現(xiàn)學校高位發(fā)展。

新高考在云南省已經(jīng)啟動實施，我們不能被動等待，而是需要主動迎接，提前思考謀劃，遇到問題積極思考解決的策略。道阻且長，行則將至，相信只要我們持之以恒地探索，明方向、重行動，一定能跟上教育改革的步伐，在改革中穩(wěn)步發(fā)展。

責任編輯 矣勇