王張驍

摘 要：新時代背景下，學(xué)校體育工作的開展需要滿足新的教育要求，要將“教會、勤練、常賽”作為教學(xué)改革的重點。小學(xué)體育課程教學(xué)中要想將“教會、勤練、常賽”的總要求得到徹底的貫徹落實，那么就需要教師找出教學(xué)中的發(fā)力點，在“教會”理念引導(dǎo)下傳授學(xué)生體育知識，借助體育游戲使學(xué)生在“勤練”中掌握體育技能，并開展“常賽”活動引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識技能。基于此，本文以小學(xué)排球教學(xué)為例，闡述了在小學(xué)排球教學(xué)中有效落實“教會、勤練、常賽”理念的具體策略，以期為學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：“教會、勤練、常賽”；小學(xué)排球；體育教學(xué)

學(xué)校體育教育的開展需要不斷深化教學(xué)改革工作， 要在教學(xué)過程中貫徹落實“教會、勤練、常賽”理念， 要為學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)且有效的體育課程學(xué)習(xí)模式。不僅如此，學(xué)校體育教育的開展還需要朝著“享受樂趣、提高體質(zhì)、培養(yǎng)意志、健全人格”的目標(biāo)前進。這些體育教育要求及目標(biāo)不僅為新時代學(xué)校體育工作的開展指明了方向，還為廣大體育教師的教學(xué)工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，“教會”體育知識

1.1 基礎(chǔ)知識與排球技能并重

在傳統(tǒng)的排球課程教學(xué)中，大部分教師將教學(xué)的重點放在排球技術(shù)動作教學(xué)上，沒有重視對學(xué)生開展排球基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，忽略了對學(xué)生基本意識的培養(yǎng)。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下往往只掌握了排球的技術(shù)動作，卻不了解排球比賽的具體規(guī)則與如何運用技術(shù)動作，導(dǎo)致其在參與實際的排球比賽時無法將所學(xué)技能靈活運用起來。因此，教師在開展小學(xué)排球教學(xué)時，不僅需要讓學(xué)生完成排球運動技能的學(xué)習(xí)，還需要為學(xué)生傳授排球比賽規(guī)則、有效運用排球技能的策略以及如何科學(xué)、有效參與排球鍛煉的知識。例如，在室內(nèi)開展排球課程教學(xué)時， 教師可以為學(xué)生播放各種排球比賽視頻，以此來加深學(xué)生對排球比賽規(guī)則的認識。教師還可以通過慢放視頻的方式，為學(xué)生介紹某個排球技術(shù)動作在比賽時的具體運用，使學(xué)生對不同技術(shù)動作在賽場上運用的作用及目的進行直觀的了解。對于具有較好排球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以為他們拓展講解其他排球知識，以此來提升學(xué)生的排球運動實踐能力。在開展室外排球課程教學(xué)時，教師可以通過親自講解示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成對墊球、發(fā)球、傳球、扣球等技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動作練習(xí)，使學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)的過程中掌握排球知識與排球技能。

1.2 基礎(chǔ)知識與彰顯學(xué)生個性并舉

教師在開展排球運動教學(xué)時，需要關(guān)注班級中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來明確班級的排球課程教學(xué)目標(biāo)。教師要保證班級中所有學(xué)生都能夠掌握排球基礎(chǔ)技術(shù)動作，并結(jié)合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵學(xué)生完成更高水平的排球技能的學(xué)習(xí)。教師在這個過程中，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、視聽素質(zhì)等各方面差異性考慮進來，結(jié)合分層教學(xué)的方式，為不同技術(shù)水平的學(xué)生制定能夠滿足他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方案，進而促進學(xué)生排球知識與技能的有效提升。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生完成排球運動中“正面下手雙手墊球”這一動作技能的學(xué)習(xí)時，教師可以先借助微課視頻引導(dǎo)學(xué)生建立正面下手雙手墊球的技術(shù)動作表現(xiàn)，了解該動作中夾臂、提肩、壓腕這些動作要點， 然后通過分解動作、動作示范等方式使得學(xué)生掌握正面下手雙手墊球的動作要點，最后再引導(dǎo)學(xué)生完成對該技術(shù)動作的熟練運用。

2 創(chuàng)新訓(xùn)練方式，“勤練”體育技能

2.1 開展趣味化排球訓(xùn)練活動

小學(xué)生往往都具有好玩的天性，因此教師在組織學(xué)生參與排球訓(xùn)練活動的過程中，可以為學(xué)生設(shè)計具有較強趣味性的訓(xùn)練項目，使學(xué)生能夠在參與訓(xùn)練的過程中體驗到排球運動的樂趣，進而積極主動地參與到排球訓(xùn)練中，實現(xiàn)排球訓(xùn)練效果的有效提升。教師在訓(xùn)練時可以引入趣味性游戲，使學(xué)生邊參與游戲活動邊獲得排球技能的提升。例如，教師可以組織學(xué)生參與排球游戲“引蛇出洞”，將游戲劃分為三個不同的階段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同階段完成訓(xùn)練。具體而言，在游戲預(yù)熱階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照游戲規(guī)則參與時長為三分鐘的自由組合練習(xí)活動，在這個過程中熟悉排球游戲規(guī)則。在后續(xù)的游戲糾錯階段中，教師需要糾正預(yù)熱階段中所出現(xiàn)的錯誤動作，以此來保證學(xué)生參與游戲活動時動作的標(biāo)準(zhǔn)性。在最后的游戲?qū)闺A段中，教師可以組織學(xué)生以高拋發(fā)球的方式完成發(fā)球訓(xùn)練。這種游戲訓(xùn)練活動的開展不僅能夠使學(xué)生感受到排球訓(xùn)練所帶來的樂趣，還能夠促進學(xué)生排球訓(xùn)練效果的提升，使學(xué)生真正掌握排球技術(shù)。

2.2 開展生活化訓(xùn)練模式

教師在開展排球訓(xùn)練時，需要將訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系在一起。教師結(jié)合學(xué)生的排球?qū)W習(xí)情況與訓(xùn)練需求，運用生活化訓(xùn)練方式，能夠在學(xué)生的生活中滲透排球訓(xùn)練，使學(xué)生真正感受到排球運動所帶來的樂趣，并在課后積極參與排球訓(xùn)練，提升自己的排球技術(shù)。例如，教師在開展生活化排球訓(xùn)練活動之前，可以利用多媒體設(shè)備先為學(xué)生播放電影《排球女將》，讓學(xué)生了解我國的排球女將們對排球的熱愛之情，以及她們刻苦訓(xùn)練的日常。在該情境的引導(dǎo)下， 能夠調(diào)動學(xué)生在生活中主動參與排球訓(xùn)練的積極性。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過以小組為單位、以家庭為單位的方式，參與排球訓(xùn)練，使學(xué)生即使脫離體育學(xué)習(xí)課堂，也能夠參與高效的排球訓(xùn)練活動，實現(xiàn)排球技術(shù)的提升。

2.3 運用CAI 技術(shù)開展排球訓(xùn)練

所謂CAI 技術(shù)，就是指借助信息科技輔助教師開展教學(xué)活動，它能夠借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)活動， 或者為教師與學(xué)生構(gòu)建動態(tài)的對話方式。在過去傳統(tǒng)的小學(xué)排球訓(xùn)練方式下，由于存在一定的局限性，導(dǎo)致學(xué)生參與排球訓(xùn)練的積極性大受影響。并且在開展排球課程教學(xué)時，教師的精力有限，無法關(guān)注到班級中的每一位學(xué)生，如果學(xué)生出現(xiàn)動作不標(biāo)準(zhǔn)或錯誤的情況，教師無法及時做出糾正，這就對學(xué)生之后的排球技術(shù)學(xué)習(xí)造成影響。因此，在訓(xùn)練過程中，教師可以采用CAI 技術(shù)， 將學(xué)生的訓(xùn)練動作錄制下來后，再為學(xué)生進行播放，并為學(xué)生播放正確的排球動作，使學(xué)生以這種方式自己完成對訓(xùn)練不到位的動作的糾正，實現(xiàn)排球技術(shù)的提升。CAI 技術(shù)在排球訓(xùn)練中的運用，還能夠彌補教師教學(xué)方面的缺陷。如，教師可以借助CAI 技術(shù)為學(xué)生播放一些排球賽事視頻，并在視頻的一旁加入旁白性的基礎(chǔ)知識講解，進而使學(xué)生掌握更加完善、豐富的排球技術(shù)知識， 使學(xué)生能夠在這些技術(shù)知識的指導(dǎo)下提升排球訓(xùn)練的專業(yè)性及有效性，進而提升小學(xué)生的排球運動能力，提高身體綜合素質(zhì)。

3 開展“常賽”活動，提升技能運用能力

教師需要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，開展排球“常賽” 活動，進而提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力。采用比賽的方式開展教學(xué)活動，必然會存在比賽的輸贏，因此在結(jié)束排球比賽后，需要教師能夠采用恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式，對勝利者進行表揚，并鼓勵失敗者再接再厲，以此來樹立學(xué)生對排球運動的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在下次的排球比賽中獲得進步，并實現(xiàn)對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、不言放棄的頑強精神。教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計具有趣味性與競爭性的排球比賽活動，使學(xué)生在參與排球比賽的過程中產(chǎn)生對排球運動的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固學(xué)生在學(xué)練環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)成果。

3.1 開展排球課課賽

排球課課賽有助于促進學(xué)生實戰(zhàn)能力的提升，充分調(diào)動學(xué)生的排球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生能夠在參與競賽的過程中掌握排球發(fā)球、擊球等技術(shù)，并且還能夠讓學(xué)生知道如何了解對手的薄弱點、如何攻破對手的底線等。不僅如此，開展排球課課賽還能夠促使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，避免學(xué)生形成不好的排球技術(shù)動作習(xí)慣。例如，在開展排球“墊球”動作技術(shù)比賽時， 可以先由教師為學(xué)生發(fā)球，并要求學(xué)生進行嘗試性的墊球，學(xué)生只要能夠在墊球時保證動作的正確性且能夠擊中排球，那么就能夠獲得相應(yīng)的比賽積分，獲得積分最高的學(xué)生則為最終的比賽勝利者。又如，在開展排球發(fā)球比賽時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對著墻壁練習(xí)發(fā)球動作，并且還要能夠接住回彈的排球。學(xué)生完成練習(xí)后，組織他們進行發(fā)球比賽。要求多名學(xué)生為一組，在比賽過程中要保證排球不能掉落在地面上，一旦接觸地面則扣掉兩分，而球在未掉落且傳遞到下一個同學(xué)后則獲得三分， 在規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)計小組學(xué)生的得分情況。通過這種比賽的方式，不僅能夠使學(xué)生熟練掌握排球的技術(shù)動作， 還能夠激發(fā)學(xué)生參與排球運動的興趣。

3.2 開展排球社團周周賽

除了排球課堂教學(xué)活動外，學(xué)校為學(xué)生所開設(shè)的各類項目的體育社團也是學(xué)生參與體育活動的重要場所。因此，在體育社團的日?；顒娱_展中，也需要教師能夠?qū)ⅰ俺Ｙ悺钡睦砟钣行B透進來，以此來實現(xiàn)小學(xué)生體育運動水平的提高。需要教師注意的是，體育社團與體育課堂有著本質(zhì)上的區(qū)別，體育課堂活動的開展面向的是班級中的所有學(xué)生，而體育社團則是面向?qū)δ稠楏w育運動項目有興趣的學(xué)生。因此，教師在為小學(xué)生設(shè)計體育社團比賽時，需要重視比賽活動的靈活性與實戰(zhàn)性，使學(xué)生能夠通過參與比賽而真正提高排球運動技能及實戰(zhàn)水平。例如，在排球社團活動中，教師需要組織學(xué)生至少每周參與一次排球比賽活動。在社團周周賽開展的初期，以組織學(xué)生參與個人對抗賽及小團體比賽為主，教師可以通過開展排球挑戰(zhàn)賽、趣味排球賽的方式，以修改排球比賽規(guī)則的手段激發(fā)學(xué)生參與排球比賽的興趣。后期，隨著學(xué)生排球知識與技術(shù)水平的逐漸提高，教師就可以將非正式的社團周周賽逐漸發(fā)展為正式的社團周周賽，通過每周組織排球賽的方式提升學(xué)生之間排球技戰(zhàn)術(shù)配合的默契度，使學(xué)生掌握對各種排球技術(shù)的運用能力， 實現(xiàn)排球運動實戰(zhàn)水平的提高。

3.3 競技選拔年年賽

隨著近幾年來排球運動在小學(xué)校園中的興起，各種校園排球比賽、校際排球比賽活動也逐漸變得豐富起來。為了能夠促進學(xué)校排球運動的發(fā)展，使各小學(xué)體育工作得到有效交流，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)通過構(gòu)建選拔和競爭機制的方式，在全校學(xué)生中選拔出一批優(yōu)秀的排球小運動員，讓他們作為學(xué)校的代表參與各種排球比賽活動。通過這種方式，不僅有助于小學(xué)生在實戰(zhàn)比賽中勇于突破自我，取得進步，還有助于小學(xué)生獲得強烈的集體榮譽感。例如，通過在校園內(nèi)開展一年一度的年級性質(zhì)的排球比賽，能夠為具有排球運動特長的小學(xué)生提供一個展示自我的平臺，并且還能夠為學(xué)生提供在比賽實戰(zhàn)中檢驗排球水平的機會，使學(xué)生通過參與比賽的方式不斷磨煉自己，實現(xiàn)排球競技能力及團隊配合能力的提升。除了開展校園內(nèi)的排球比賽活動，體育教師還可以組織一批具有較高排球水平的學(xué)生成立學(xué)校排球代表隊，積極參與校際排球聯(lián)賽，在聯(lián)賽中加強學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)校與學(xué)校之間的排球競技交流，以此來推動小學(xué)體育教育工作整體水平的提高。

4 結(jié)語

總而言之，“教會、勤練、常賽”是一個有機的整體， 三者之間相輔相成，缺一不可。小學(xué)體育教師在開展教學(xué)工作的過程中，需要及時更新自身的教學(xué)理念，優(yōu)化改革課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的過程，深刻理解“教會、勤練、常賽”理念的內(nèi)涵，切實為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)體育以體的目標(biāo)，為小學(xué)生今后的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

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