《海底兩萬(wàn)里》閱讀總結(jié)匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣春

一、場(chǎng)景導(dǎo)入：回顧與交流

我們用了一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)進(jìn)行了研究性閱讀，同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中真是收獲多多。全書(shū)充滿(mǎn)了作者的幻想，我們?cè)陂喿x科幻小說(shuō)時(shí)要關(guān)注科學(xué)元素與環(huán)境的融合，感受故事背后隱藏著的作者的思考。在前面的分享中，幾位同學(xué)都提到了“鸚鵡螺號(hào)”，那我們就先來(lái)聊聊它吧。

二、場(chǎng)景推進(jìn)：科學(xué)與幻想

（一）復(fù)原“鸚鵡螺號(hào)”

（生講述“鸚鵡螺號(hào)”的外形和內(nèi)部構(gòu)造。）

關(guān)于“鸚鵡螺號(hào)”大家看看還有什么要補(bǔ)充的嗎？“鸚鵡螺號(hào)”里有通電的電纜，可以抵御土著人；有沖角，可以攻擊軍艦；有玻璃舷窗，可以觀看海底的景色；有可以容納12000本書(shū)的豪華的圖書(shū)館；還有無(wú)數(shù)世界名畫(huà)、樂(lè)譜和古生物標(biāo)本……這真是一艘舉世無(wú)雙、威力無(wú)比、設(shè)備精良、超越時(shí)代、非常堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)巧妙的潛水艇。美國(guó)第一艘核潛艇也叫“鸚鵡螺號(hào)”，它的命名就是為了紀(jì)念儒勒·凡爾納小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇。凡爾納的幻想成了現(xiàn)實(shí)。

（二）搭乘“鸚鵡螺號(hào)”

哪個(gè)組接著來(lái)匯報(bào)？地中海和紅海之間真的存在海底隧道嗎？

海底隧道是作者幻想出來(lái)的。這條航線既有科學(xué)的成分，又有幻想的地方。直到今天，紅海和地中海仍是靠人工開(kāi)鑿的蘇伊士運(yùn)河通航的。雖然現(xiàn)在在海底建造隧道已經(jīng)不算稀罕，可是純天然的海底隧道并不存在。

（生出示根據(jù)小說(shuō)情節(jié)手繪的航海圖。）

你們覺(jué)得這是一次什么樣的旅行？（漫長(zhǎng)、驚險(xiǎn)、刺激、奇妙）

（三）重返“鸚鵡螺號(hào)”

閱讀科幻小說(shuō)，我們要體會(huì)科學(xué)元素與情節(jié)的融合。在兩萬(wàn)里的環(huán)球航程之中，尼摩船長(zhǎng)一行人遇到了哪些驚險(xiǎn)有趣的事情呢？哪個(gè)組來(lái)介紹？

（生介紹情節(jié)。師相機(jī)板貼相關(guān)情節(jié)圖，繪制情節(jié)發(fā)展曲線圖。）

隨著生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，讀者還以為人鯊大戰(zhàn)是真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)呢。其實(shí)凡爾納本人去過(guò)的地方很少，但是他卻借助幻想，寫(xiě)出了如此逼真的場(chǎng)景，讓人仿佛身臨其境。這就是科幻小說(shuō)的魅力。

同學(xué)們，課本第二單元是快速閱讀單元，我們已經(jīng)掌握了快速閱讀的方法。請(qǐng)大家跳讀《海底兩萬(wàn)里》第二部分第16章《缺氧》，看看他們是怎樣解決“冰山”這個(gè)困難的，要注意老師給出的跳讀提示。

（屏顯跳讀提示：主要關(guān)注大家是怎樣克服“冰山”這個(gè)困難的，其他文字跳過(guò)，跳讀時(shí)間為4分鐘。）

生根據(jù)提示的句式交流解決辦法：我們先……再……然后……最后……終于得救了。這真是……的情節(jié)。

師相機(jī)評(píng)價(jià)：《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)生動(dòng)曲折，想象大膽離奇，知識(shí)豐富嚴(yán)謹(jǐn)，這部小說(shuō)引人入勝，不愧是世界名著。

（四）進(jìn)入“鸚鵡螺號(hào)”

情節(jié)推動(dòng)人物性格發(fā)展。在《缺氧》這一章中，你們認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是什么樣的人呢？（冷靜、知識(shí)淵博、臨危不亂）

尼摩船長(zhǎng)身上有哪些科學(xué)元素？哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)？

（生匯報(bào)）

正如同學(xué)們所言，閱讀科幻小說(shuō)要把科學(xué)元素和人物融合起來(lái)。（板書(shū)：科學(xué)元素與人物）尼摩船長(zhǎng)也是作者幻想出來(lái)的?！澳崮钡囊馑际恰皼](méi)有此人”“不存在的人”，可見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)不想回憶起痛苦的往事，更不想英國(guó)殖民者找到他。他是個(gè)復(fù)雜的人，更是個(gè)愛(ài)國(guó)斗士。

三、場(chǎng)景聚焦：幻想與現(xiàn)實(shí)

奇妙的潛水艇，漫長(zhǎng)的兩萬(wàn)里，驚險(xiǎn)曲折的情節(jié)，復(fù)雜的人物形象，都充滿(mǎn)著幻想。

同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在整部小說(shuō)中哪些是科學(xué)元素，哪些是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來(lái)的呢？

（生匯報(bào)《缺氧》一章的科學(xué)元素和幻想元素。）

凡爾納是時(shí)代的先驅(qū)——他預(yù)言了未來(lái)世界的生活狀態(tài)，構(gòu)想了許多超越時(shí)代的機(jī)械，而這些機(jī)械陸續(xù)被現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明出來(lái)。凡爾納根據(jù)富爾頓的潛水船試驗(yàn)，幻想了一個(gè)潛入深海并能長(zhǎng)期航行的潛水船。這在當(dāng)時(shí)看來(lái)是不可思議的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)電燈還沒(méi)有完全進(jìn)入人們的生活。直到現(xiàn)在，我們也無(wú)法實(shí)現(xiàn)“鸚鵡螺號(hào)”無(wú)限續(xù)航的強(qiáng)大功能。世界上第一艘潛艇是小說(shuō)問(wèn)世幾十年后才發(fā)明出來(lái)的。潛水艇發(fā)明者西蒙·萊克在自傳中寫(xiě)的第一句話就是：“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)?！?/p>

同學(xué)們，科幻小說(shuō)最大的特征在于“預(yù)言性”，它賦予了“幻想”依靠科技在未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)的極大可能性，甚至有些幻想在多年以后成為現(xiàn)實(shí)。

（預(yù)設(shè)：生展示課前搜集的關(guān)于中國(guó)重器“蛟龍?zhí)枴钡囊曨l。）

2020年，我國(guó)“奮斗者號(hào)”載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度10909米，已經(jīng)和凡爾納幻想中的“鸚鵡螺號(hào)”下潛深度很接近了。感謝科學(xué)家們的不斷探索，才有今天的“蛟龍?zhí)枴薄皧^斗者號(hào)”。

看完這本書(shū)，你們還有哪些疑問(wèn)呢？你們可以在書(shū)中繼續(xù)尋找，也可以自己查找資料。

科幻小說(shuō)在幫助我們形成科學(xué)思維、激發(fā)想象創(chuàng)造力、培養(yǎng)探索精神上，有著巨大的促進(jìn)作用。在科技飛速發(fā)展的今天，我們更不能缺少科幻文學(xué)的陪伴。希望你們也能把科幻小說(shuō)中的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)，造福社會(huì)?！?/p>

[本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十四期立項(xiàng)課題“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材‘場(chǎng)景元素教學(xué)策略的實(shí)踐研究”階段性研究成果，課題編號(hào)：2021JY14-L45]

（作者單位：江蘇省南京市三牌樓小學(xué)）