楊建宇 羅滔 楊偉軍

摘?要：在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的背景下，國(guó)家迫切需要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在“應(yīng)用型”人才的基礎(chǔ)上培養(yǎng)新型“創(chuàng)新型”人才。然而，在卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃日益普及的情況下，部分高校人才培養(yǎng)模式仍然存在培養(yǎng)目標(biāo)偏離、培養(yǎng)方式單一、能力培養(yǎng)缺失等問(wèn)題。在依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)校企作的視域下，以長(zhǎng)沙理工大學(xué)為例，探索出適合高校自身的特色卓越人才培養(yǎng)之路。本文強(qiáng)調(diào)要面向工程實(shí)際，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件；強(qiáng)調(diào)彰顯行業(yè)特色，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索人才培養(yǎng)新模式，形成高校育人、企業(yè)用人、學(xué)生就業(yè)的三贏局面，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；行業(yè)優(yōu)勢(shì)；卓越人才培養(yǎng)

Explore?and?Practice?of?Relying?on?Industry?Advantages?and

Schoolenterprise?Cooperation?to?Cultivate?Outstanding?Talents

—Take?the?Training?of?Engineering?Professionals?in?Changsha?University?of?Science?and?Technology?as?an?Example

Yang?Jianyu?Luo?Tao?Yang?Weijun

Changsha?University?of?Science?and?Technology?HunanChangsha?410114

Abstract：In?the?context?of?the?rapid?development?of?economy?and?science?and?technology?in?the?new?era，the?country?urgently?needs?to?promote?the?reform?of?talent?training?mode?and?cultivate?new?‘innovative?talents?on?the?basis?of?‘a(chǎn)pplicationoriented?talents.However，with?the?increasing?popularity?of?outstanding?talent?training?programs，some?university?talent?training?models?still?have?problems?such?as?deviation?of?training?goals，single?training?methods，and?lack?of?ability?training.From?the?perspective?of?relying?on?industry?advantages?and?strengthening?schoolenterprise?work，Changsha?University?of?Science?and?Technology?as?an?example?is?explored?to?explore?the?path?of?cultivating?outstanding?talents?suitable?for?universities?themselves.Emphasize?the?need?to?face?the?actual?engineering?and?optimize?the?talent?training?program；Emphasize?strengthening?schoolenterprise?cooperation?and?creating?superior?practical?teaching?conditions；Emphasize?highlighting?the?characteristics?of?the?industry，relying?on?the?advantages?of?the?industry，and?exploring?new?models?of?talent?training.Form?a?winwin?situation?of?college?education，enterprise?employment?and?student?employment，and?comprehensively?improve?the?quality?of?talent?training.

Keywords：Schoolenterprise?cooperation；Industry?advantages；Excellent?talent?training

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，新時(shí)期經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展迫切要求提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，但傳統(tǒng)“記憶型”教育模式所培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特點(diǎn)，也無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”是一種通過(guò)全面綜合化的培養(yǎng)選拔出創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力高、符合社會(huì)發(fā)展方向的高質(zhì)量人才的人才培養(yǎng)模式。在這個(gè)背景下，部分高校積極響應(yīng)教育部提出的“卓越計(jì)劃”，借鑒國(guó)外成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，取得了一些不錯(cuò)的成果［1］。但是對(duì)于一些普通高校來(lái)說(shuō)，仍然存在著培養(yǎng)目標(biāo)偏離、培養(yǎng)方式單一、能力培養(yǎng)缺失等問(wèn)題。鑒于確立個(gè)性化人才培養(yǎng)理念是構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的前提，近年來(lái)，越來(lái)越多高校根據(jù)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)去改革和發(fā)展卓越人才培養(yǎng)模式，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)建立一批高水平的實(shí)踐教學(xué)基地［2］，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，既能讓學(xué)生提前了解社會(huì)企業(yè)需求，又能使企業(yè)“面對(duì)面”接收對(duì)口人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。本文結(jié)合長(zhǎng)沙理工大學(xué)實(shí)際，從行業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，聯(lián)合校企探索對(duì)卓越人才的培養(yǎng)，以求教于各位同仁。

1?加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件

近些年來(lái)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，企業(yè)對(duì)人才的需求和質(zhì)量要求越來(lái)越高，校企合作逐漸成為推動(dòng)高校辦學(xué)發(fā)展的重要途徑。校企合作強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，特別注重企業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的參與與滲透，改變了以往企業(yè)的單一需求者身份，讓企業(yè)在高校人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)階段就參與其中，使其成為高校人才培養(yǎng)的參與者，而不僅僅是使用者［3］。同時(shí)，校企合作也是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，既能給學(xué)校提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地以及硬件設(shè)備，發(fā)揮出學(xué)校的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，又能進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力，提升畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能為企業(yè)輸送一批高質(zhì)量、高匹配度的優(yōu)秀人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“三贏”。

1.1?加大投入，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地與平臺(tái)

通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，企業(yè)能夠幫助學(xué)校強(qiáng)化師資力量，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)，改善學(xué)校實(shí)踐設(shè)施和場(chǎng)地，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地與平臺(tái)，充分拓展實(shí)習(xí)基地的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的大工程意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，吸引行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)，促進(jìn)學(xué)校特色行業(yè)教學(xué)基地和平臺(tái)發(fā)展。近年來(lái)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)加大投入，整合資源，高標(biāo)準(zhǔn)打造校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)自籌、中央與地方共建、交通部資助、董事單位捐助等多種渠道籌資1.7億元，高起點(diǎn)地打造了一批校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地：如我校水利工程學(xué)院的新型泄洪消能工程研究實(shí)驗(yàn)中心，讓學(xué)生直接參加和學(xué)習(xí)，課題完成后保留實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)和自主模擬設(shè)計(jì)。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)發(fā)建設(shè)校內(nèi)虛擬實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)。目前已開(kāi)發(fā)建立了道路橋梁勘測(cè)設(shè)計(jì)與施工、電力生產(chǎn)與輸送、航道開(kāi)發(fā)與整治、城市污水處理等20多個(gè)具有明顯工程背景的校內(nèi)虛擬實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工程實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)了解，促進(jìn)了探究式學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)［4］。

1.2?依托行業(yè)，高起點(diǎn)建成校外實(shí)踐教學(xué)基地

依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)是加強(qiáng)校企合作的有效方式之一。長(zhǎng)沙理工大學(xué)原屬交通、電力的行業(yè)院校，在多年的辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，與地方和行業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。為此，學(xué)校依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以合作為紐帶、互利為宗旨，遴選了一批基礎(chǔ)條件好、輻射面寬的優(yōu)秀企業(yè)，高水平地建設(shè)了一批校外實(shí)踐教學(xué)基地。目前，長(zhǎng)沙理工大學(xué)已與湖南路橋集團(tuán)、湖南電力公司、湖南電信實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司等201個(gè)大、中型企業(yè)簽訂了建立實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)期協(xié)議，構(gòu)建了一批高水平、多功能的實(shí)踐教學(xué)基地群，基本上滿足了學(xué)生的實(shí)習(xí)需求。在這些基地中，精選了部分裝備技術(shù)條件先進(jìn)、管理規(guī)范、企業(yè)文化底蘊(yùn)深厚、社會(huì)聲譽(yù)良好的國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，依托企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源和環(huán)境，使學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段既促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又受到良好企業(yè)文化的熏陶，以便于更好地朝著社會(huì)需要的方向不斷發(fā)展自己。目前，已與中國(guó)大唐集團(tuán)等五家大中型企業(yè)聯(lián)合申報(bào)了國(guó)家工程實(shí)踐教育中心。

1.3?創(chuàng)新機(jī)制，高投入保障學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

在基于校企合作、依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)建設(shè)好校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，保障學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平的關(guān)鍵，也是落實(shí)校企合作的重要一環(huán)。目前，長(zhǎng)沙理工大學(xué)已高投入地建設(shè)好校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，供學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展，先后投入70萬(wàn)元，建成電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地、節(jié)能減排創(chuàng)新基地、設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)新基地等14個(gè)校級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)生依托創(chuàng)新平臺(tái)，在老師科研項(xiàng)目的支撐下，以大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為著力點(diǎn)，參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究。在項(xiàng)目研究中，學(xué)生獲得工程研發(fā)體驗(yàn)，獲得更多的工程背景，促使其專(zhuān)業(yè)技能向縱深方向發(fā)展，提高學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)每年撥專(zhuān)款以立項(xiàng)的方式，對(duì)國(guó)、省、校三級(jí)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目予以資助，自成立年以來(lái)，共計(jì)已投入350余萬(wàn)元資助國(guó)家、省、校級(jí)共計(jì)421項(xiàng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有4項(xiàng)學(xué)生作品參加了全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新論壇會(huì)成果展示等成績(jī)，這些都來(lái)自于學(xué)生的創(chuàng)新性項(xiàng)目的研究成果，使學(xué)生得到了鍛煉與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)。

1.4?營(yíng)造氛圍，提供多樣化競(jìng)賽實(shí)踐機(jī)會(huì)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)代的學(xué)生不僅需要具備良好的知識(shí)理論基礎(chǔ)，更要打破固化思維，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，競(jìng)賽是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好方式之一。學(xué)校需要根據(jù)發(fā)揮的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，多舉辦具有學(xué)校特色的競(jìng)賽，營(yíng)造出積極活躍的參賽氛圍。同時(shí)又能通過(guò)校企合作，聯(lián)合企業(yè)舉辦多樣化的競(jìng)賽，這既能提升企業(yè)在學(xué)校以及社會(huì)的影響力，也可向?qū)W生提供充裕的資源和實(shí)踐環(huán)境，競(jìng)賽取得的成果也可以增加學(xué)校聲譽(yù)以及在企業(yè)中的影響力。多年來(lái)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)建立了獨(dú)具特色的學(xué)科競(jìng)賽體系，經(jīng)常性的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目達(dá)到20余項(xiàng)，平均每個(gè)學(xué)院每年至少舉辦一項(xiàng)面向全校學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，并鼓勵(lì)有條件的學(xué)院承擔(dān)省級(jí)或國(guó)家級(jí)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，各種各樣的學(xué)科競(jìng)賽機(jī)會(huì)鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，在不斷豐富日常競(jìng)賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)沙理工大學(xué)進(jìn)一步規(guī)范競(jìng)賽培訓(xùn)與管理機(jī)制，對(duì)覆蓋面廣、影響面大的競(jìng)賽項(xiàng)目，成立專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組織培訓(xùn)與指導(dǎo)，并撥專(zhuān)款予以資助。近幾年，我校本科生共獲得國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)571項(xiàng)，“濕地使者”社團(tuán)多次在暑假深入洞庭湖區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳調(diào)查，成績(jī)顯著，兩次被世界自然基金會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，提高了學(xué)生在競(jìng)賽中的參與率、獲獎(jiǎng)率。

2?彰顯行業(yè)特色，探索人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)工程領(lǐng)域卓越后備人才

2.1?開(kāi)展“5+1+2”人才培養(yǎng)模式改革

相對(duì)于傳統(tǒng)更重理論、輕實(shí)踐的教育模式，新時(shí)期的教育更加注重貫徹“以人為本”的教育理念，學(xué)生在教育活動(dòng)占據(jù)主體地位，新時(shí)期人才培養(yǎng)模式應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校也需要發(fā)揮辦學(xué)以來(lái)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，形成一套具有自身特點(diǎn)、符合學(xué)校實(shí)際的卓越人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)、企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才［5］。土木工程專(zhuān)業(yè)是長(zhǎng)沙理工大學(xué)的老牌優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，特別是道路工程、橋梁工程、隧道工程等方面，擁有多年的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)土木工程施工具有流動(dòng)性大、施工周期短，主要是以項(xiàng)目制方式進(jìn)行管理的特點(diǎn)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，依托長(zhǎng)沙理工大學(xué)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)“土木大類(lèi)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的實(shí)施，積極改革，探索出了一條“5+1+2”的土木人才培養(yǎng)之路。所謂“5+1+2”，即用5個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，用1個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成課程設(shè)計(jì)及在校內(nèi)教學(xué)基地上開(kāi)展課程實(shí)習(xí)，用2個(gè)學(xué)期的時(shí)間（連同1個(gè)暑假和1個(gè)寒假）在校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展畢業(yè)實(shí)踐［4］。該模式改變了以往主要依靠課堂和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的教學(xué)方式，加大了學(xué)生面向工程實(shí)際的機(jī)會(huì)與時(shí)間，加強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)工程背景的教育與學(xué)習(xí)，全程了解了工程施工的過(guò)程與管理，學(xué)生的工程實(shí)踐能力大大提高。

2.2?虛實(shí)結(jié)合，企業(yè)實(shí)訓(xùn)

在現(xiàn)代工程企業(yè)中，企業(yè)管理的自動(dòng)化程度日益提高，加之實(shí)物操作往往存在不安全因素，因此，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)很少。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)卓越的工程人才，許多高校在新時(shí)期的人才培養(yǎng)中積極探索，通過(guò)校企合作，依托學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了虛實(shí)結(jié)合、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)等工程人才培養(yǎng)模式［6］。長(zhǎng)沙理工大學(xué)在工程人才培養(yǎng)模式方面，著重在如下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

2.2.1?虛實(shí)結(jié)合，全程訓(xùn)練

在現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)展的今天，構(gòu)建了相互協(xié)調(diào)的“大工程”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，采取虛擬實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，先虛后實(shí)，以虛引實(shí)，以實(shí)固虛。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)集多媒體、仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)等功能于一體，融合了課程中的各類(lèi)課后實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，方便學(xué)生直接建立仿真模型，進(jìn)行模擬分析，再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際電路的組裝、調(diào)試，并通過(guò)結(jié)果驗(yàn)收，書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告，答辯。在此實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，引入虛擬電子工作平臺(tái)（EWB），開(kāi)設(shè)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)。依托校園網(wǎng)建立電工電子網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，自行研發(fā)十余項(xiàng)虛擬實(shí)驗(yàn)Flash動(dòng)畫(huà)操作演示課件，學(xué)生可在機(jī)房、宿舍進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室，自主使用EDA軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和電路設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的理解。

2.2.2?企業(yè)實(shí)訓(xùn)，一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)

通過(guò)校企合作所聯(lián)系的優(yōu)秀企業(yè)，在假期為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)實(shí)習(xí)［7］。這種培養(yǎng)模式加強(qiáng)了學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)際操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也讓學(xué)生在虛擬操作中了解了注意事項(xiàng)與危險(xiǎn)，減少了在自動(dòng)化企業(yè)中“只能看、不能動(dòng)”所帶來(lái)的不利后果。例如，長(zhǎng)沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院每年利用暑期選拔大三學(xué)生，深入長(zhǎng)沙華能自控集團(tuán)實(shí)施為期近兩個(gè)月的“一對(duì)一”的研發(fā)、生產(chǎn)等崗位的實(shí)踐與系統(tǒng)培訓(xùn)；華自為每位學(xué)生安排一位專(zhuān)屬指導(dǎo)師傅，下達(dá)培養(yǎng)任務(wù)，確保每位學(xué)生每天所學(xué)到的知識(shí)保質(zhì)保量。同時(shí)，讓每位學(xué)生都能熟悉其企業(yè)文化，盡快熟悉并融入企業(yè)當(dāng)中。這種培養(yǎng)模式既讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生在虛擬操作中了解了注意事項(xiàng)與危險(xiǎn)，減少了在自動(dòng)化企業(yè)中“只能看、不能動(dòng)”所帶來(lái)的不利后果。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校卓越人才的培養(yǎng)需要不停地探索和實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)利用好學(xué)校多年發(fā)展積累的特點(diǎn)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，作為探索培養(yǎng)道路的基礎(chǔ)，并不斷更新教育模式，尋求適合自身、向前發(fā)展、不斷創(chuàng)新的特色人才培養(yǎng)道路，這才是卓越人才培養(yǎng)的宗旨［8］。同時(shí)，校企合作越來(lái)越成為推動(dòng)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的重要途徑，高校積極聯(lián)合社會(huì)優(yōu)秀企業(yè)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)模式創(chuàng)新，為學(xué)生提供高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)踐基地，同時(shí)企業(yè)也能獲得高質(zhì)量的人才。長(zhǎng)沙理工大學(xué)這些年來(lái)利用與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，建立了一批高水平的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，基本滿足了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的需要，并且通過(guò)校企合作為同學(xué)提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，培育出一批批新時(shí)代的卓越人才。

參考文獻(xiàn)：

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