杜慧敏

（鄭州軌道工程職業(yè)學(xué)院）

一、民辦高校思想政治理論課教學(xué)概述

（一）民辦高校思想政治課教學(xué)的特殊性

1.民辦高校的特殊性

民辦高等學(xué)校，是國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的高等學(xué)校。民辦高校這一詞也是相對于公辦學(xué)校而提出的，民辦高校的建立多是由社會組織和個人出資建立，這一特殊性也就表明了民辦高校資金的有限性。在教育教學(xué)過程中，民辦高校的資源相對來說也會少一些。民辦高校在運營方面追求利益最大化，在經(jīng)營過程中要考慮到學(xué)校的資金運營，計較利益的得失，而不能真正的做到完全以學(xué)生為主。

2.民辦高校學(xué)生的特殊性

民辦高校的學(xué)生多是在高考時分?jǐn)?shù)達不到公辦院校分?jǐn)?shù)線而來到民辦學(xué)校的，也有一部分的學(xué)生是因為想學(xué)自己感興趣的專業(yè)而來到民辦高校的。因為學(xué)生這一特殊性，民辦院校的學(xué)生在文化程度上、理解程度上和學(xué)習(xí)能力上同其他大學(xué)生相比較具備一定的差距，而民辦高校的學(xué)生作為思想政治理論課教學(xué)過程中的受教育者來說，文化程度上的差距，就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課效果的差異。所以，對于高校的思想政治理論課教學(xué)來說，民辦學(xué)校的學(xué)生具備了特殊性。

（二）加強民辦高校思想政治理論課教學(xué)的意義

1.有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)

“大學(xué)生是黨和國家的后備主力軍，是民族的希望，祖國的未來，大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)關(guān)乎國家、社會和個人的發(fā)展和進步?！盵2]大學(xué)生的發(fā)展對于祖國未來的發(fā)展具有重要作用。加強高校的思想理論課建設(shè)，一方面可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)正確思想理論知識，傳播馬克思主義思想，幫助學(xué)生們在思想意識領(lǐng)域里樹立正確的思想觀念。另一方面，學(xué)習(xí)思想政治理論課同樣的也可以幫助學(xué)生們更好的明辨是非，向社會傳播正能量，幫助大學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.有利于學(xué)校的管理工作的開展

旅游業(yè)是一個綜合性產(chǎn)業(yè)，涉及餐飲、住宿、交通、游覽、購物和娛樂等諸多領(lǐng)域，需要相關(guān)行業(yè)的支持與配合，同時也離不開冰雪制造業(yè)、冰雪教育和科研等領(lǐng)域的支持。

民辦高校因其學(xué)生的認(rèn)知程度較低和對民辦院校存在一定的偏見等原因，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)校存在抵觸心理，使其校園管理具有一定的難度。加強民辦高校思想政治理論課教學(xué)將有利于學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生看待事情具有客觀、公正的心態(tài)。幫助學(xué)生在態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，對學(xué)校的管理更加的能將心比心，理解管理人員的難處，讓學(xué)生心懷感恩的去學(xué)習(xí)，才能更好的幫助國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

3.有利于實現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)的計劃

大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的接班人。把大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是高校的教學(xué)計劃。對于大學(xué)生來說，在大學(xué)的學(xué)習(xí)課程中除了要學(xué)習(xí)專業(yè)課知識之外，學(xué)習(xí)思想政治理論課也是大學(xué)生涯里重要的一環(huán)。加強民辦高校的思想理論課建設(shè)能夠更好的幫助學(xué)生成長為德行兼?zhèn)涞臑樽鎳l(fā)展所需要的人才。通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，可以幫助大學(xué)生樹立明確的愛國觀，立志于為中華之崛起而讀書；幫助大學(xué)生樹立正確的奉獻觀，為實現(xiàn)自身的價值而努力；幫助大學(xué)生樹立良好的為人處事之道，更好更快的在社會上立足。加強民辦高校思想政治理論課教學(xué)，能夠更好地實現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)計劃。

二、民辦高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治理論課建設(shè)。思想政治理論課建設(shè)是高校落實立德樹人根本任務(wù)和堅持社會主義辦學(xué)的重要載體。[3]民辦高校作為思想政治理論課教學(xué)的主要陣地，民辦高校的學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)情況，教師現(xiàn)狀以及教學(xué)環(huán)境都是影響民辦高校思想政治理論課教學(xué)的因素。

（一）民辦高校學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)情況

大學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，除了學(xué)習(xí)知識之外，大學(xué)生思想素質(zhì)的高低也是他們需要學(xué)習(xí)和提升的。大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的途徑主要來自學(xué)校的思想政治理論課的教學(xué)。

高校的大學(xué)生是學(xué)習(xí)思想政治教育的對象，大學(xué)生對待思想政治課的態(tài)度決定了他們的學(xué)習(xí)效果。通過民辦高校大學(xué)生上課的出勤情況來看，通過高考統(tǒng)招的學(xué)生出勤較高，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，教師組織的大學(xué)生講思政課和黨史故事演講等活動參與積極性高，并且取得一定的名次。而一部分單招的大學(xué)生和預(yù)科生出勤相對來說較低，上課過程中跟教師的互動較少，在部分心中對思想政治理論課認(rèn)同感較低。

（二）民辦高校思想政治理論課教師現(xiàn)狀

教師是教學(xué)過程中的教學(xué)主體，對于民辦高校思想政治理論課的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。民辦高校的思想政治理論課教師總體來說學(xué)歷較低，在民辦高校思想政治理論課的教師中有一部分教師是本科學(xué)歷，甚至個別年齡較大的思想政治理論課教師是?？茖W(xué)歷。民辦高校的思想政治理論課教師的專業(yè)性不強，很多學(xué)音樂、美術(shù)、會計、設(shè)計等其他專業(yè)的教師都在教授思想政治理論課。民辦高校思想政治理論課教師流動性大，穩(wěn)定性較差。民辦學(xué)校的教師沒有編制，對于思政教師的吸引力較低，一部分剛畢業(yè)的思想政治教育教師把民辦高校當(dāng)作跳板，考上編制就會離職；自十八大以來，國家重視思想政治教育的發(fā)展，很多高校在大幅度的招聘思想政治理論課教師，部分民辦高校的思想政治理論課教師會往公辦高校轉(zhuǎn)移，這就導(dǎo)致了民辦高校思想政治理論課教師的流動性較大。

（三）民辦高校思想政治教學(xué)環(huán)境

高校思想政治教學(xué)環(huán)境是指高校思想政治教學(xué)過程中所具備的條件的總和，對于民辦高校來說，具體指的是《形勢與政策》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程中在教學(xué)過程中所面對的一切情況。包括教學(xué)設(shè)備、學(xué)生出勤情況、學(xué)校環(huán)境、上課人數(shù)、教師專業(yè)及文化程度等多種因素。

民辦高校因其資金來源有限等因素的影響，在教學(xué)設(shè)備上跟不上公辦學(xué)校的腳步，大部分民辦高校已經(jīng)普及多媒體教學(xué)，但仍然也存在少部分學(xué)校仍然采取單一的講授教學(xué)模式，這很大程度上限制了民辦高校的思想政治理論課教學(xué)形式的多樣化，影響思想政治理論課教學(xué)效果。民辦高校思想政治課教學(xué)在部分民辦高校得不到學(xué)校的重視，部分民辦高校在排課上把專業(yè)課作為優(yōu)先考慮要素，思想政治理論課排課放在后邊，導(dǎo)致思想政治理論課在民辦高校得不到應(yīng)有的重視。

三、民辦高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問題

高校思想政治理論課教學(xué)是幫助大學(xué)生提升思想道德素質(zhì)的重要途徑，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會對高校思想政治理論課的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。根據(jù)目前民辦高校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀，也出現(xiàn)了一些問題，比如大學(xué)生上思想政治理論課過程中參與度較低，積極性較低；思想政治理論課上教學(xué)形式單一，缺乏多種多樣的教學(xué)模式；思想政治理論課內(nèi)容理論化太強，對大學(xué)生的吸引力不夠；民辦高校思想政治理論課教師專業(yè)性不高，思想觀念更新不及時等教學(xué)水平有待提升等問題的出現(xiàn)。

（一）大學(xué)生對思想政治理論課積極性較低

興趣是最好的老師，民辦高校大學(xué)生對思想政治理論課內(nèi)容缺乏感興趣的內(nèi)容是大學(xué)生對思想政治理論課積極性低的原因之一。思想政治理論課本身理論性知識較強，學(xué)生不易理解，認(rèn)為思想政治理論課內(nèi)容枯燥乏味。大學(xué)生在學(xué)校的活動很多，他們要參加社團活動、學(xué)校舉辦的各種比賽等，用在學(xué)習(xí)的時間有限，大學(xué)生在分配時間的時候盡可能多的把時間分配在專業(yè)課上，在思想政治理論課上的分配的時間也就少而又少了。在部分大學(xué)生的思想里認(rèn)為思想政治理論課在未來的工作中應(yīng)用的很少，所以在上思想政治理論課的時候出勤較低、請假的學(xué)生次數(shù)頻繁，上課回答問題不積極等諸如此類的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）思想政治理論課教學(xué)形式單一

教學(xué)形式單一是諸多課堂教學(xué)過程中遇見的問題，對于思想政治理論課的教學(xué)來說教學(xué)形式單一這一問題更加凸顯。高校的教學(xué)主要是以教師的講授為主，而其他方式的教學(xué)形式較少，民辦高校因其自身資金來源有限，學(xué)校教育資源有限等問題，開展其他形式教學(xué)的形式機會就更少了。思想政治理論課因其自身課程理論性知識較強，大多數(shù)的理論知識來自于實踐的基礎(chǔ)，單獨的講授形式教學(xué)并不能讓學(xué)生更好的理解思想政治理論課，學(xué)生沒有感同身受的感覺，對于幫助學(xué)生提升思想品質(zhì)的效果就達不到要求。

（三）思想政治理論課對學(xué)生吸引力不足

高校思想政治理論課程在教學(xué)上存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、更新慢等問題。社會更新?lián)Q代的速度很快，新事物不斷的取代舊事物的發(fā)展。原來陳舊的思想政治理論內(nèi)容對于新時代的學(xué)生來說，大學(xué)生理解不了書本中的內(nèi)容，更難做到感同身受，沒有辦法和書中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴感，大學(xué)生對思想政治課沒有很強的認(rèn)同感。內(nèi)心對思想政治理論課有一定的排斥感，就導(dǎo)致了思想政治理論課對學(xué)生的吸引力不夠。

另一方面，思想政治課因其課程內(nèi)容歷史性較強、理論性較強等特殊性，在教學(xué)過程中單單是思想政治理論課教師的講授，大學(xué)生不能把理論知識和實踐相結(jié)合起來，無法更好的理解教材中的內(nèi)容，對思想政治理論課就失去了興趣，甚至無感。每個大學(xué)生都是獨特而單獨的存在，大學(xué)生每個人的歷史文化底蘊不同，在教學(xué)過程中很難做到考慮到每個學(xué)生，就導(dǎo)致了一部分大學(xué)生跟不上授課教師的教學(xué)進度，進一步加劇了部分大學(xué)生對思想政治理論課的排斥感。

（四）民辦高校思想政治理論課教師教學(xué)水平有待提升

民辦高校思想政治理論課教師教學(xué)水平參差不齊，民辦高校的思想政治理論課教師在年齡上出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。年齡大的老教師在學(xué)歷上達不到目前招聘思想政治理論課的要求，甚至部分民辦高校的思想政治理論課教師是學(xué)美術(shù)、音樂、設(shè)計等其他專業(yè)的教師，專業(yè)的思想政治理論知識達不到一定的高度，因為年齡的原因，面對新媒體等新型的教學(xué)手段接受較慢，日漸更新的思想政治理論知識對于老教師來說接觸的較少，教學(xué)水平需要不斷的提升。

剛畢業(yè)的思想政治理論教師是民辦高校思想政治理論課教師的又一大主力軍，年輕的思想政治理論課教師在學(xué)歷上、接受新更新的知識方面能夠與時俱進，但是很多民辦高校的待遇和福利措施達不到公辦高校的水平，部分年輕的思想政治理論課教師把民辦高校當(dāng)作自己發(fā)展的跳板，在教學(xué)經(jīng)驗上還不豐富的情況下就離職了，很多年輕的思想政治理論課教師的教學(xué)水平有待提升。

四、解決民辦高校思想政治理論課教學(xué)問題的措施

為解決民辦高校思想政治理論課在教學(xué)過程中存在的問題，并結(jié)合目前民辦高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀。通過糾正大學(xué)生對思想政治理論課錯誤的認(rèn)知；轉(zhuǎn)變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)理念，逐步形成教學(xué)形式多樣化的教學(xué)形式；提升民辦高校思想政治理論課教師教學(xué)素養(yǎng)；在社會、學(xué)校、家庭共同努力下形成合力，把大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展社會主義事業(yè)發(fā)展的接班人。

（一）糾正大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知

根據(jù)大學(xué)生對思想政治理論課的錯誤認(rèn)知，在思想政治理論課的課堂上應(yīng)當(dāng)糾正大學(xué)生錯誤的認(rèn)知。讓民辦學(xué)校的大學(xué)生學(xué)習(xí)形勢與政策課程是讓他們緊跟時代的步伐，了解國內(nèi)國際大事，做一個新時代的大學(xué)生；學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是幫助他們樹立正確的思想觀念。讓大學(xué)生清晰的明白在民辦高校開設(shè)的思想政治理論課的目的，轉(zhuǎn)變原來認(rèn)為思想政治理論課不重要的認(rèn)知。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步形成教學(xué)形式多樣化

針對目前民辦高校思想政治理論課教學(xué)形式單一等問題，在思想政治理論課的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，認(rèn)識到理論聯(lián)系實際的重要性，教材中的理論知識應(yīng)當(dāng)和實際相結(jié)合。除了單一的課堂講授模式之外，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生多去參觀革命紀(jì)念館，重走紅軍路等教學(xué)形式，讓學(xué)生們憶苦思甜，更加珍惜現(xiàn)在，了解現(xiàn)如今生活的來之不易。鼓勵學(xué)生們多去參加榜樣人物演講、朗誦等多種多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先輩們的優(yōu)良品質(zhì)，向榜樣們學(xué)習(xí)。

（三）提升民辦高校思想政治理論課教師教學(xué)素質(zhì)

“辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵4]高校思想政治理論課教師承擔(dān)著高校思想政治教育課程的主要任務(wù)，想要提升民辦高校思想政治理論課教師的教學(xué)素質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)提升民辦高校思想政治理論課教師的待遇，通過待遇福利的提升，招聘更多專業(yè)的思想政治理論課教師。在做好民辦高校思想政治理論課教師的后勤保障的基礎(chǔ)上，也能讓民辦思政課教師穩(wěn)定下來，解決民辦高校思想政治理論課教師流動性大的問題。

其次，利用寒暑假期及其他時間組織民辦高校思想政治理論課教師參加線上、線下培訓(xùn)，提升部分教師的思政專業(yè)素養(yǎng)。最后，名辦高校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的規(guī)定，要求思政教師互相聽課、評課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升年輕思政教師的教學(xué)經(jīng)驗。

五、結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，社會在不斷的發(fā)展。民辦高校政治理論課思想課面臨著新的教學(xué)環(huán)境。本文在了解民辦高校的特殊性，認(rèn)識思想政治理論課教學(xué)對學(xué)生的重要意義的基礎(chǔ)上，提到根據(jù)民辦高校思想政治理論課的現(xiàn)狀及問題提出相對應(yīng)的解決措施。