新時(shí)代大學(xué)生“3+N”班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育探析

李小霞　程功舜

［摘 要］愛(ài)國(guó)主義教育是高校以德樹(shù)人的重要舉措，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本要求。高校以班級(jí)為單位進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有重要的意義，但當(dāng)前班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育存在諸如班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育形式單一、組織機(jī)制不健全及班級(jí)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育缺乏等問(wèn)題。本文從三個(gè)渠道——班級(jí)課堂、班級(jí)文化及班級(jí)活動(dòng)和N個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行探討，意在加強(qiáng)高校班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育，全面提升大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

［關(guān)鍵詞］愛(ài)國(guó)主義教育；“3+N”班級(jí)課程；班級(jí)活動(dòng)；班級(jí)文化；班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）06-0118-03

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合就加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義作過(guò)重要論述，指出“學(xué)校是立德樹(shù)人的地方。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷”。高校要充分利用班級(jí)的教育作用加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

一、大學(xué)生班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育的意義

（一）大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育是時(shí)代的要求

當(dāng)前，我國(guó)正在全力以赴建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，全國(guó)各族人民都在為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)助力。大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的主力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廣泛的愛(ài)國(guó)主義教育具有重要的意義：一方面，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同；另一方面，可以提高大學(xué)生的執(zhí)行力，樹(shù)立為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想信念。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面（即愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善），愛(ài)國(guó)是排在第一位的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面最重要的組成部分[1]。愛(ài)國(guó)影響著一個(gè)人的政治立場(chǎng)，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，影響著一個(gè)人的發(fā)展方向。大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義未來(lái)的接班人，作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的主力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育意義重大。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的需要，是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的需要，是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要路徑。

（二）班級(jí)是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地

捷克教育學(xué)家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出，根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展水平，實(shí)行班級(jí)授課制，制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃[2]。自此，班級(jí)授課成為學(xué)校開(kāi)展教育、組織教學(xué)的重要形式。

班級(jí)是大學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)和管理的基本單位，是高校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所。高校在充分認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義教育重要性的前提下發(fā)揮班級(jí)的教育作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的愛(ài)國(guó)主義教育。高?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)（如主題班會(huì)、班級(jí)參觀活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，也可以通過(guò)班級(jí)文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，還可以通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，充分發(fā)揮班級(jí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的作用，堅(jiān)定班級(jí)同學(xué)的愛(ài)國(guó)信念，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而全面厚植愛(ài)國(guó)情懷。

（三）班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育有利于提高工作效率

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織。高校班級(jí)由班主任、輔導(dǎo)員、若干名學(xué)科專業(yè)教師與一群相同專業(yè)、年齡相仿的學(xué)生共同組成，整個(gè)高校教育功能的發(fā)揮主要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、班級(jí)文化等向班級(jí)數(shù)十名同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在班級(jí)教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化中接受愛(ài)國(guó)主義熏陶，從而使高校大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。班級(jí)有利于高效地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，從而提高愛(ài)國(guó)教育的覆蓋面和愛(ài)國(guó)主義教育的效率。

二、新時(shí)代大學(xué)生班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

（一）高校班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育形式單一

高校班級(jí)是高校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所，在班級(jí)中，同學(xué)們既可以接受愛(ài)國(guó)主義教育，又可以與其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)。尤其是高校班級(jí)，大學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)和較為完備的人生觀和價(jià)值觀，大學(xué)生既通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，又是文化傳播的主導(dǎo)者。當(dāng)前，高校班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育主要通過(guò)班級(jí)思政類課程進(jìn)行，實(shí)踐類的班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育相對(duì)不足，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的路徑還不成熟，較難在專業(yè)課中融入愛(ài)國(guó)主義教育，而主要通過(guò)思政類理論教學(xué)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育的形式相對(duì)單一。

（二）大學(xué)生班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育組織機(jī)制不健全

一是班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專業(yè)都有其培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生專業(yè)文化方面的要求上，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育要求甚少，致使大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育缺乏計(jì)劃性。除思想政治課外，固定的大學(xué)班級(jí)缺乏系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育，一些大學(xué)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育只是完成任務(wù)式的、被動(dòng)的教育。這種短期的愛(ài)國(guó)主義教育方式很難使愛(ài)國(guó)主義教育入腦入心。

二是大學(xué)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育常態(tài)化有待加強(qiáng)。愛(ài)國(guó)主義教育常態(tài)化是指結(jié)合“四史”教育與新時(shí)代國(guó)家面臨的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育重要的、有效的素材，應(yīng)充分利用其進(jìn)行班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育使教育常態(tài)化。當(dāng)前，應(yīng)避免高校愛(ài)國(guó)主義教育形式化、表面化、盲目化。零散的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)在某種意義上有一定效果，但很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的影響。愛(ài)國(guó)主義教育常態(tài)化的不足，難以保證愛(ài)國(guó)主義教育效果，難以實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)，難以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)愛(ài)國(guó)精神的需求，因此，常態(tài)化的愛(ài)國(guó)主義教育勢(shì)在必行。

三是高校班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育針對(duì)性不強(qiáng)。愛(ài)國(guó)主義教育必須要有針對(duì)性，不然效果將會(huì)大打折扣。對(duì)大學(xué)班級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)結(jié)合班級(jí)專業(yè)及學(xué)習(xí)程度進(jìn)行有針對(duì)性的愛(ài)國(guó)主義教育，否則，即使愛(ài)國(guó)主義教育形式很豐富，也可能屬于低效的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。

（三）班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)愛(ài)國(guó)主義教育缺乏

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們?cè)谶@個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)今班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式。高校班級(jí)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)班級(jí)溝通平臺(tái)及時(shí)有效地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。但當(dāng)前班級(jí)溝通平臺(tái)在愛(ài)國(guó)主義教育中發(fā)揮的作用并不明顯，班級(jí)溝通平臺(tái)（如班級(jí)公眾號(hào)、微信群、QQ群等）只是班級(jí)同學(xué)自行交流的平臺(tái)，主要用于班級(jí)通知、班級(jí)同學(xué)聊天、班級(jí)學(xué)習(xí)資源分享等，較少用于愛(ài)國(guó)主義教育宣傳、愛(ài)國(guó)主義資源分享。在班級(jí)溝通平臺(tái)上，愛(ài)國(guó)主義教育這片“凈土”還未被開(kāi)發(fā)與利用，高校班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)， 加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義資源分享，讓學(xué)生在班級(jí)平臺(tái)中接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，豐富班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育渠道。

三、“3+N”高校班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育模式分析

（一）利用班級(jí)課堂進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

課堂是高校學(xué)生接受教育的主要陣地，根據(jù)教育部《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》的要求，高校應(yīng)充分利用班級(jí)課堂，從專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃入手，將愛(ài)國(guó)主義教育融入班級(jí)課程，包括專業(yè)課、選修課、思想政治教育課以及勞動(dòng)教育課等，做到專業(yè)知識(shí)教育與愛(ài)國(guó)主義教育相統(tǒng)一，做到“思政課程”與“課程思政”相統(tǒng)一[3]，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)廣泛開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)化的愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，做新時(shí)代合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

當(dāng)然班級(jí)課堂教學(xué)對(duì)教師要求較高，高校應(yīng)重視教師的培養(yǎng)與教育，充分發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育方式，結(jié)合國(guó)情適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，用歷史人物、時(shí)代楷模、生活中感人故事等鮮活素材充實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容[4]，充分發(fā)揮高校教師在愛(ài)國(guó)主義課堂教育中的引導(dǎo)與教育作用。

總之，發(fā)揮課堂愛(ài)國(guó)主義教育主陣地作用，通過(guò)班級(jí)課堂對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以將愛(ài)國(guó)主義教育系統(tǒng)化、常規(guī)化，并使愛(ài)國(guó)主義教育入腦入心。

（二）通過(guò)班級(jí)文化滲透進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

班級(jí)文化在班級(jí)教育方面具有重要的作用，班級(jí)文化不只具有教育功能，還具有凝聚功能和激勵(lì)功能，在開(kāi)展高校愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)文化在學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中的潛移默化作用，拓寬愛(ài)國(guó)主義教育的渠道。

一是發(fā)揮班級(jí)“硬文化”的愛(ài)國(guó)主義教育功能。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。由此可知，空間“硬文化”具有重要的教育作用，應(yīng)充分發(fā)揮空間資源的愛(ài)國(guó)主義教育功能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，從而發(fā)揮“硬文化”的愛(ài)國(guó)主義教育作用。墻壁上的字畫(huà)和歷史人物畫(huà)像都是班級(jí)“硬文化”的重要組成部分，通過(guò)張貼飽含愛(ài)國(guó)情懷的字畫(huà)和革命歷史人物畫(huà)像來(lái)培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及了解中國(guó)歷史和中國(guó)革命人物的好奇心和求知欲。有固定教室的班級(jí)可以通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。此外，還可以通過(guò)班級(jí)中的“四史”相關(guān)書(shū)籍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。實(shí)踐證明，班級(jí)空間環(huán)境中的愛(ài)國(guó)主義宣傳素材，能讓班級(jí)學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，從而樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二是利用班級(jí)“軟文化”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。班級(jí)“軟文化”是班級(jí)文化環(huán)境的核心，主要包括班服、班歌、班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)以及班級(jí)制度等，對(duì)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育具有重要的作用。班風(fēng)是班級(jí)“軟文化”建設(shè)的主體部分，也是整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)和核心部分，班級(jí)教師和同學(xué)通過(guò)具有愛(ài)國(guó)情懷的班風(fēng)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育。班服、班歌以及班級(jí)口號(hào)也是班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，通過(guò)具有愛(ài)國(guó)情懷的班服、班歌、班級(jí)口號(hào)，讓班級(jí)同學(xué)了解中國(guó)文化的悠久、中國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及新中國(guó)成立與發(fā)展的艱辛，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷[5]。高校班級(jí)應(yīng)以班級(jí)制度的方式于每學(xué)年定期召開(kāi)兩次以上以愛(ài)國(guó)為主題的主題班會(huì)，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義相關(guān)主題班會(huì)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）借助班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式，是大學(xué)班級(jí)自主教育的重要形式，班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)積極指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，充分利用班級(jí)活動(dòng)提高班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育的效果。班級(jí)活動(dòng)可以分為校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)和校外班級(jí)活動(dòng)。

校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)如主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、班級(jí)男生節(jié)（女生節(jié)）活動(dòng)等，班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)高校班級(jí)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育，在活動(dòng)中可以將愛(ài)國(guó)主義教育作為班級(jí)活動(dòng)的第一議題。第一議題的形式多種多樣，可以是觀看愛(ài)國(guó)主義視頻，可以是同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)心得分享，可以是全班齊唱愛(ài)國(guó)主題歌曲等，通過(guò)校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育。

校外班級(jí)活動(dòng)主要包括班級(jí)參觀活動(dòng)、班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，高校班級(jí)要充分利用學(xué)校、學(xué)院等愛(ài)國(guó)主義教育基地作用，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育功能，通過(guò)班級(jí)與愛(ài)國(guó)主義教育基地結(jié)對(duì)，形成雙方人員互通、資源共享、活動(dòng)共謀的愛(ài)國(guó)主義教育模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。此外，還應(yīng)打造班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐體系，注重實(shí)踐育人，通過(guò)開(kāi)展 “紅色之旅”“紅色征程”等愛(ài)國(guó)主義社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[6]，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知當(dāng)今世界的形勢(shì)格局、中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生了解時(shí)代賦予他們的責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)使命過(guò)程中增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)情懷。

（四）利用班級(jí)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生知識(shí)的來(lái)源和獲取知識(shí)的途徑不再只有教師、課本和課堂，學(xué)生更多地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)、交流思想。高校班級(jí)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新的知識(shí)獲取途徑，加強(qiáng)班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育[7]。

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要包括班級(jí)微信、班級(jí)公眾號(hào)、班級(jí)QQ、班級(jí)微博等，高校班級(jí)應(yīng)建立班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)模式，整體規(guī)劃班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、班委、班級(jí)黨員以及全體同學(xué)手中的多媒體和自媒體作用，在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中定期或不定期推送愛(ài)國(guó)主義教育的音頻、視頻以及文字資料，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)配合、信息聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大愛(ài)國(guó)主義思想的覆蓋面、影響力。用好高校班級(jí)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，創(chuàng)新性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義宣傳，對(duì)其理念、內(nèi)容、形式、方法和手段進(jìn)行有針對(duì)性的研究與創(chuàng)新，讓愛(ài)國(guó)主義教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中滲透，在事例、人物及故事中得以展現(xiàn)，在全體教師和同學(xué)的努力下共同進(jìn)行[8]，提高愛(ài)國(guó)主義教育的自主性和有效性。

總之，高校愛(ài)國(guó)主義教育是時(shí)代的要求，是祖國(guó)發(fā)展壯大的要求，是國(guó)家和平統(tǒng)一的要求，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的要求，高校應(yīng)重視班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育，充分利用班級(jí)課堂、班級(jí)文化、班級(jí)活動(dòng)以及多個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的愛(ài)國(guó)主義教育功能，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)性的、常態(tài)化的愛(ài)國(guó)主義教育，從而全面提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為祖國(guó)的和平發(fā)展、繁榮昌盛添磚加瓦。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 趙長(zhǎng)芬.社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本：社會(huì)篇[M] . 北京：新華出版社，2015：3．

[2] 揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯.大教學(xué)論[M] . 傅任敢，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2014：133．

[3] 楊濤. “灌輸論”視角下新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育論析[J] . 大學(xué)教育科學(xué)，2021（2）：120-126．

[4] 李治勇，王建波. 講好抗疫故事：加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑[J] . 學(xué)校黨建和思想教育，2020（12）：14-16．

[5] 賈洋帆. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)路徑分析[J]. 文化縱橫，2021（3）：185-186．

[6] 張華. 加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的幾點(diǎn)思考[J]. 濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（1）：22-25．

[7] 劉光林. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)策研究[J]. 陜西教育（高教），2020（12）：6-7．

[8] 林于良. 新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育的難點(diǎn)和對(duì)策[J]. 學(xué)校黨建和思想教育，2021（1）：29-31．

［責(zé)任編輯：雷 艷］