段佩利 尹鵬
[摘 要]新文科建設(shè)和課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手,也是推動高校課程改革創(chuàng)新的重要舉措。在新文科建設(shè)背景下,推動旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)顯得尤為重要。文章以旅游大數(shù)據(jù)課程為例,重點(diǎn)探討旅游管理專業(yè)課程教學(xué)過程中思政元素的設(shè)計(jì)方法,從課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、思政元素挖掘、教學(xué)實(shí)施以及實(shí)施效果等方面闡述課程思政教學(xué)探索和實(shí)踐,旨在為旅游管理專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)提供一定的借鑒和參考。
[關(guān)鍵詞]新文科;旅游管理;課程思政;旅游大數(shù)據(jù)
[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2023)06-0109-03
新文科建設(shè)和課程思政建設(shè)是在新時代背景下我國高等教育提出的兩項(xiàng)重大舉措[1-2]。新文科建設(shè)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)知中國、愛中國、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代文科人才,課程思政是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新,從根本上說,二者的目標(biāo)是一致的[3-5]。如何在新文科背景下開展課程思政建設(shè),是值得高等院校教育工作者深入思考的重要課題。旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)在新文科建設(shè)中占有重要地位,應(yīng)當(dāng)抓住旅游管理專業(yè)特色優(yōu)勢,探討旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)的新思路與新方法,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)融合,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞穆糜涡袠I(yè)精英[6-9]。
在新文科建設(shè)背景下,旅游大數(shù)據(jù)課程是近年來為了適應(yīng)旅游管理人才培養(yǎng)大趨勢,旅游學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)交叉融合產(chǎn)生的一門新的課程。該課程教學(xué)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合[10],課程內(nèi)容體現(xiàn)國際前沿,服務(wù)思政育人和旅游管理專業(yè)建設(shè)。在課程教學(xué)中,教師應(yīng)注重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注旅游行業(yè)動態(tài)、旅游大數(shù)據(jù)理論與應(yīng)用前沿,以“隱形嵌入”的方式將思想引導(dǎo)融入教學(xué),幫助學(xué)生理解大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧旅游發(fā)展過程中起到的支撐作用,感受我國旅游行業(yè)的發(fā)展變遷與蓬勃發(fā)展態(tài)勢,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,提升學(xué)生的職業(yè)信心。鑒于此,本文以旅游大數(shù)據(jù)課程為例,探討教學(xué)過程中思政元素的設(shè)計(jì)方法,旨在為旅游管理專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)提供一定的借鑒和參考。
一、旅游大數(shù)據(jù)課程概況
(一)課程簡介
旅游大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)技術(shù)與旅游學(xué)的融合交叉,是旅游管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是新時代旅游管理本科人才培養(yǎng)體系中一門重要的前沿課程。課程內(nèi)容包括旅游大數(shù)據(jù)的基本理論、旅游大數(shù)據(jù)的類型、旅游大數(shù)據(jù)主要的應(yīng)用方向等,先修課程有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、旅游學(xué)、旅游消費(fèi)行為學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、智慧旅游等,具有很強(qiáng)的交叉性、理論性與實(shí)踐性。
(二)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)描述
在旅游大數(shù)據(jù)課程建設(shè)過程中,教師應(yīng)秉承立德樹人的教育理念,在講授專業(yè)知識的同時,潛移默化地融入課程思政要素,實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。依據(jù)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),在課程教學(xué)與改革過程中,教師應(yīng)當(dāng)突出“以學(xué)生為中心”,尋找思政教育與專業(yè)知識教育之間的關(guān)聯(lián)性;運(yùn)用案例導(dǎo)向、小組討論、啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等方法,將愛國主義精神、民族自豪感、社會主義核心價(jià)值觀以及馬克思主義認(rèn)識論、實(shí)踐論和方法論等思政元素融入教學(xué)環(huán)節(jié),提升學(xué)生的思考能力、價(jià)值分析和價(jià)值判斷能力。
二、旅游大數(shù)據(jù)課程思政建設(shè)路徑
(一)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.知識目標(biāo)
使學(xué)生掌握旅游大數(shù)據(jù)的基本理論知識,能夠記憶并陳述旅游大數(shù)據(jù)的基本概念、主要特征和常見的類型;使學(xué)生掌握旅游大數(shù)據(jù)處理的基本方法;結(jié)合具體的案例,使學(xué)生能夠舉例說明旅游大數(shù)據(jù)在旅游者消費(fèi)行為分析、旅游行政監(jiān)管、旅游精準(zhǔn)營銷、旅游客流統(tǒng)計(jì)與預(yù)測以及旅游輿情應(yīng)急管理等方面的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力,通過案例分析,提升學(xué)生對實(shí)際旅游行業(yè)復(fù)雜問題的認(rèn)知能力和解決能力;使學(xué)生理解并掌握旅游大數(shù)據(jù)查詢、采集、清理、統(tǒng)計(jì)、可視化處理流程,并能夠承擔(dān)具體的實(shí)踐任務(wù);使學(xué)生能夠明確所需數(shù)據(jù)的來源與采集方法,提升應(yīng)用旅游大數(shù)據(jù)指導(dǎo)旅游工作或業(yè)務(wù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生基本軟件操作與學(xué)術(shù)研究技能,使學(xué)生具備一定的現(xiàn)代工具使用能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
3.思政目標(biāo)
使學(xué)生具備旅游人基本的專業(yè)認(rèn)知,了解自己未來工作崗位需求,具備旅游人的職業(yè)道德和社會責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的數(shù)據(jù)思維方式認(rèn)識、分析以及解決旅游行業(yè)問題的基本素養(yǎng)和實(shí)踐意識,使學(xué)生具備良好的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神;通過隱性思政,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,培養(yǎng)學(xué)生追求極致的工匠精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(二)課程思政元素挖掘
根據(jù)旅游大數(shù)據(jù)課程的整體安排,以該課程核心知識點(diǎn)為媒介,將課程思政目標(biāo)、課程思政內(nèi)容與專業(yè)知識點(diǎn)深度融合,尋找思政教育與課程教學(xué)內(nèi)容的融入點(diǎn)(見表1)。將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)滲透到教學(xué)全過程,力爭通過教學(xué)全過程的實(shí)施,從知識探究、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造和人格養(yǎng)成等多個維度,給學(xué)生成長與發(fā)展帶來積極而深遠(yuǎn)的影響。
(三)課程思政案例教學(xué)實(shí)施過程
【案例一】在“認(rèn)識大數(shù)據(jù)”一章的教學(xué)中,教師講述大數(shù)據(jù)在各個行業(yè)的應(yīng)用。醫(yī)療領(lǐng)域可以利用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)來促進(jìn)整個行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。尤其是在傳染病預(yù)防方面,如果充分利用大數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)醫(yī)院之間的相互聯(lián)網(wǎng),則可以很好地判斷疑似患者流向,及時控制疫情。利用大數(shù)據(jù)還可促進(jìn)新藥物等的迅速研發(fā),減輕傳染病的危害。比如,新冠疫情發(fā)生以來,在以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮下,各地各部門各司其職,協(xié)調(diào)聯(lián)動,緊急行動,全力奮戰(zhàn),彰顯出中國特色社會主義制度集中力量辦大事的巨大優(yōu)勢。在課程思政建設(shè)中,教師要引領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識我國的制度優(yōu)勢,并把科學(xué)精神、社會責(zé)任、倫理道德等有機(jī)融入課程內(nèi)容。
【案例二】旅游UGC文本數(shù)據(jù)是應(yīng)用于旅游研究中最常見的一種大數(shù)據(jù)類型,它能夠傳達(dá)出游客對旅游目的地的情感傾向,對旅游目的地研究具有重要意義。其中網(wǎng)絡(luò)評論數(shù)據(jù)是最常見的旅游UGC文本數(shù)據(jù)。在眾多的評論數(shù)據(jù)中,酒店(民宿)、飯店和景區(qū)是游客評論的重點(diǎn)對象。在線旅游平臺為爭奪客源而開展惡性競爭,出現(xiàn)了一些違背誠信原則的負(fù)面案例,如擅自屏蔽、刪除旅游者對其產(chǎn)品和服務(wù)的評價(jià),誤導(dǎo)、引誘、替代或者強(qiáng)制旅游者做出評價(jià)等,造成了不良影響。教師要啟發(fā)學(xué)生思考類似事件對當(dāng)事人、對社會所產(chǎn)生的危害,觸動學(xué)生的心靈,繼而教育學(xué)生“人無信則不立”,誠信是人立足社會的基礎(chǔ),是立業(yè)之本,一定要樹立德法兼修的專業(yè)情懷。
【案例三】衛(wèi)星導(dǎo)航定位數(shù)據(jù)是一種常見的旅游大數(shù)據(jù)類型,可以記錄游客的行動軌跡,因此,它在研究旅游者時空行為以及智慧景區(qū)的規(guī)劃與管理方面發(fā)揮了重要作用。一直以來,在衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)領(lǐng)域,美國的GPS(全球定位系統(tǒng))幾乎“獨(dú)霸天下”。1993年,中國的“銀河號”貨輪被美國無故扣押,美國關(guān)了“銀河號”貨輪的GPS導(dǎo)航,迫使“銀河號”沒法繼續(xù)前進(jìn)。這個事件讓中國人意識到依靠美國的GPS是不行的。此后,中國開啟了獨(dú)立自主研發(fā)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的征程。2000年,北斗一號系統(tǒng)建設(shè)完成;2012年,北斗二號系統(tǒng)建設(shè)完成;2020年7月31日,北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通。通過引入我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)成功研發(fā)的事例,激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
【案例四】利用旅游大數(shù)據(jù)技術(shù)充分挖掘游客滿意度,為旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)更加智慧化的經(jīng)營和管理提供有力支撐。對旅游消費(fèi)者的旅游評論進(jìn)行情感分析是挖掘游客滿意度的主要方式。在基于大數(shù)據(jù)的景區(qū)旅游滿意度研究實(shí)踐過程中,學(xué)生需要開展小組協(xié)作。本部分的內(nèi)容涉及旅游大數(shù)據(jù)處理的各項(xiàng)工作,有的學(xué)生負(fù)責(zé)從主流的OTA(在線旅行社)網(wǎng)站上爬取評論數(shù)據(jù),有的學(xué)生負(fù)責(zé)將爬取的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗整理,有的學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的可視化部分,還有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。只有大家通力合作,才能完成整個實(shí)踐過程。這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神,以及團(tuán)結(jié)互助、通力合作的協(xié)作精神。
(四)課程思政教學(xué)實(shí)施效果
首先,通過旅游大數(shù)據(jù)課程思政的實(shí)施,學(xué)生的課堂參與率明顯提高,課堂互動感增強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高。通過分享時政案例的方式,將思政育人點(diǎn)融入教學(xué)過程,引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
其次,學(xué)生對旅游大數(shù)據(jù)基本理論知識的獲得感有所增強(qiáng),同時理論結(jié)合實(shí)踐,能夠比較熟練地運(yùn)用旅游大數(shù)據(jù)操作軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、清洗、處理和可視化,在實(shí)踐中加深了對旅游大數(shù)據(jù)知識的理解。
再次,學(xué)生的協(xié)作意識、創(chuàng)新能力和實(shí)干精神明顯增強(qiáng)。學(xué)生在參加各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過程中表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)肯干的精神,學(xué)生在認(rèn)知、能力和品德等方面都得到了很好的發(fā)展。
最后,學(xué)生的整體思想品德得到了培養(yǎng),能夠更加積極地參與社會實(shí)踐活動,自發(fā)參加公益活動、社區(qū)防疫等各種實(shí)踐活動,并提升了民族自信心和自豪感,更加注重誠實(shí)守信,更有法律意識。
三、結(jié)語
新文科背景下,旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)任重道遠(yuǎn)。授課教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這份使命和責(zé)任,不斷研究和創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法,把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。課程思政的實(shí)施,首先要聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo),明確思政的定位和方向;其次要充分挖掘思政元素,匹配思政素材,將思政教育目標(biāo)有機(jī)地融入教學(xué)知識點(diǎn);最后要深入探索思政教學(xué)的實(shí)施過程,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),不斷進(jìn)行教學(xué)反思。就旅游大數(shù)據(jù)課程思政教學(xué)實(shí)踐來看,未來,授課教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì),提升人格魅力,通過自身的言行舉止來影響學(xué)生,同時進(jìn)一步整合教學(xué)內(nèi)容,鉆研融入思政的知識切入點(diǎn),做到潛移默化、潤物無聲地實(shí)施課程思政。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 劉鶴, 石瑛, 金祥雷. 課程思政建設(shè)的理性內(nèi)涵與實(shí)施路徑[J]. 中國大學(xué)教學(xué), 2019(3): 59-62.
[2] 周毅, 李卓卓. 新文科建設(shè)的理路與設(shè)計(jì)[J]. 中國大學(xué)教學(xué), 2019(6): 52-59.
[3] 茆曉穎. 新文科背景下“財(cái)政學(xué)”課程融合思政元素的改革探索[J]. 教育教學(xué)論壇, 2021(1): 78-81.
[4] 金琳. 新文科背景下大學(xué)英語“課程思政”建設(shè)框架研究[J]. 教育教學(xué)論壇, 2021(23): 117-120.
[5] 王曉靜, 索菲, 張楊. 面向新文科Python語言程序設(shè)計(jì)的課程思政教育融入式教學(xué)研究[J]. 遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2021,48(3): 283-288.
[6] 竇群. 旅游專業(yè)“課程思政”建設(shè)的理論支撐與典型案例分析[J]. 北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào), 2020,34(4):39-43.
[7] 馬勇,余楚鳳. 新文科視域下旅游管理類“金課”建設(shè)的思考:以“旅游規(guī)劃與開發(fā)”為例[J]. 旅游論壇, 2021,14(2): 105-112.
[8] 楊德云. 新文科背景下旅游管理類專業(yè)本科教育改造升級路徑[J]. 西部旅游, 2021(4): 49-50.
[9] 陳磊, 魏本權(quán). 旅游電子商務(wù)課程思政教育路徑研究[J]. 數(shù)字教育, 2021,7(3): 44-49.
[10] 黨群. 旅游大數(shù)據(jù)分析實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 高教學(xué)刊, 2020(4):43-45.
[責(zé)任編輯:周侯辰]