徐玉清

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元提到了行書，書法教材16課也是行書作品欣賞，為此我上了一堂兩者相結(jié)合的綜合性課程——行書欣賞。先從整體感知天下三大行書，了解創(chuàng)作背景，體味書法家真性情中體現(xiàn)的章法美、氣韻美，再結(jié)合《蘭亭序》，從細(xì)節(jié)上感受行書的筆法和結(jié)構(gòu)之美。

從整體看，這三幅行書書法作品共同的特點(diǎn)，它們的幅式都是手卷，很適合三篇作品情感的表達(dá)，章法上字與字大小錯(cuò)落，行列間疏密有致，空間留白隨文字表達(dá)變化生動(dòng)。三幅作品氣質(zhì)各異，聯(lián)系三幅作品的創(chuàng)作背景，我們能感受到王羲之書寫《蘭亭》時(shí)的儒雅瀟灑，《祭侄文稿》中顏真卿追悼慘遭安祿山殺害，只能找回侄兒頭顱的沉痛悲憤，也能在《寒食帖》中感受流放黃州三年，蘇軾的愁苦蒼涼！雖然都是草稿作品，都有情到深處難以抑制的涂改，這些書法都是生命靈魂的傾訴，都流露了書法整體的章法美和氣韻美。

從細(xì)節(jié)看，著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞《蘭亭序》。真正能體味到《蘭亭》之美的，必然要品文章之美，知道那種怡然自得的樂和生死感慨之憂，學(xué)生才能觸摸到毛筆尖上流淌的藝術(shù)魅力。細(xì)節(jié)欣賞，書家的提法很多，綜合各種提法，為了給孩子們一個(gè)粗淺的認(rèn)知，我從筆法和結(jié)構(gòu)兩方面展開介紹。筆法包括用筆特點(diǎn)，比如《蘭亭序》中的露鋒起筆，逆鋒收筆，筆斷意連，包括每一根線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、點(diǎn)畫間的呼應(yīng)等等。結(jié)構(gòu)包括字的大小、高矮、寬窄、斜正等。

如何把成人書法欣賞你說(shuō)我聽的模式轉(zhuǎn)換成孩子們喜聞樂見的參與方式？我嘗試從以下幾方面加以輔助。

一、故事。故事的魅力拉近了師生之間的距離，也拉近了書法作品和孩子之間的距離。三幅作品各有故事，單就《蘭亭序》的故事也不少，比如，唐太宗騙《蘭亭》把《蘭亭》帶入墳?zāi)古阍幔豸酥Y(jié)文人雅士在三月初三玩流觴曲水，一觴一詠，醒后無(wú)法再寫出微醺時(shí)的作品等。有故事學(xué)習(xí)有趣不單調(diào)。

二、視頻。一是全文視頻——呈現(xiàn)書寫整體的過(guò)程，有視頻配樂的朗讀，老師對(duì)文本稍加介紹，可以感悟文字之美，創(chuàng)作過(guò)程的行云流水，肆意瀟灑。另一個(gè)是單字臨帖，在沉靜舒緩的音樂中看臨帖，書空享受筆法的變化，在老師的評(píng)論中感受字字溫潤(rùn)，筆畫間的牽絲映帶俯仰呼應(yīng)，露鋒起筆的趣味無(wú)窮，筆畫行走的青春氣息，似倒不倒的意趣橫生，沉心靜氣中，感受美也為初步臨寫建立了可能。

三、范寫。書法欣賞課只說(shuō)不寫，給人高山仰止之感，顯然是不夠親切有說(shuō)服力的。因此我選擇了寫。寫什么？開篇講到中國(guó)書法藝術(shù)的魅力，我講了小時(shí)候著迷的一個(gè)故事，書法家寫“龍”字，外國(guó)人情不自禁地手舞足蹈。于是寫一個(gè)“龍”字，龍的傳人，龍的力量，龍的精神，很好地激起了孩子們對(duì)今天要講的行書產(chǎn)生興趣。

大書法家黃庭堅(jiān)是這樣評(píng)價(jià)《蘭亭序》的：反復(fù)觀之，略無(wú)一字一筆，不可人意?！短m亭序》重字沒有一個(gè)寫法是相同的，我范寫“之外”說(shuō)明依勢(shì)賦形，寫“視”感受敧側(cè)多姿之美。在欣賞和范寫中感受字的大小錯(cuò)落，寬窄有致，牽絲映帶，筆斷意連等特點(diǎn)，孩子們的眼中多了些欣喜。

四、體驗(yàn)。書法課程綱要中指出：中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。一節(jié)欣賞課，就為播下一顆熱愛的種子，為此課上我讓孩子們嘗試臨寫。也確實(shí)，因?yàn)榕R寫視頻的鋪墊，孩子們有了很好的感覺，在音樂中靜心享受臨寫，意外發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)于行書的臨寫特別有感覺，大有水到渠成之感。當(dāng)孩子說(shuō)這是一個(gè)享受的過(guò)程，享受心靈的寧?kù)o，享受點(diǎn)畫的魅力時(shí)，的確是一件美妙的事。

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。書法是書法家心里開出的花，這節(jié)行書的書法欣賞課的嘗試，讓學(xué)生感受了行書書法的藝術(shù)之美，在孩子們心里播下漢字書法美的種子，也使我窺視了書法教學(xué)之妙。