談談初中生物教學中教學方法的運用

郭景景

摘要：初中生物是學生由小學步入初中學習階段的一門新課，具有課時緊、教學任務多的特點，學好初中生物的關(guān)鍵是讓學生保持強烈的求知欲望，讓學生憑借強烈的求知欲望掌握正確的學習方法，熟練記憶教材理論知識，最終不斷提高學生的生物學習成績，促進學生身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生物教學 方法

一、利用生物小實驗激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，教師要抓住初中生好奇心強、熱衷嘗試新事物的特點，通過生動有趣的生物實驗、校園小生物探索等活動不斷豐富課堂教學內(nèi)容，給學生更好的上課體驗，真正發(fā)揮啟發(fā)式生物教學的無限潛力。例如，以“光合作用”為例，教師可以先拋出幾個教學問題讓學生思考，如‘.植物光合作用的意義是什么？”“植物光合作用會產(chǎn)生哪些氣體？”“光合作用的實驗原理有哪些？”等。然后，教師可以選用小型綠色盆裁或者金魚藻作為實驗對象，帶領(lǐng)學生一起探索光合作用的條件、氣體產(chǎn)物，讓學生充分理解光反應、暗反應過程。教師還可以利用光合作用知識為學生解答生活中常見的光合作用應用領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)利用光合作用知識提升農(nóng)作物產(chǎn)量、環(huán)保利用光合作用知識減少二氧化碳排放等，讓學生學會在日常生活中觀察生物學的應用，不斷提升自身的生物學知識水平。

如今，初中生物教育要求高質(zhì)量、高效率，純粹的“填鴨式”教材理論知識講解會使生物課堂顯得枯燥乏味，學生的學習效果也難以保證。教師可以抽取大課間、課堂閑暇時光開展校園小動物探索活動，以“根據(jù)生物的特征進行分類”為例，教師可以帶領(lǐng)學生在學?；▔車?、綠化樹下尋找常見的小動物，如螞蟻、蚯蚓，蟋蟀等，并鼓勵學生根據(jù)所學習的“嘗試對生物進行分類”相關(guān)知識內(nèi)容分類觀察各種小動物的特點、活動范圍等，讓學生在實踐探索中應用知識、鞏固知識。另外，初中生物教材中還有一部分偏向于實踐的知識內(nèi)容，如“愛護植被，綠化祖國”，這一章節(jié)生物知識在試卷中所占比重不大，但其中蘊含的德育意義卻非常重要。目前，我國正在大力倡導綠水青山的環(huán)境保護理念，教師可以利用PPT向?qū)W生展現(xiàn)我國的退耕還林還草工程、防護林建設工程，鼓勵學生節(jié)約紙張，愛護校園的一草一木，踐行綠色低碳的生活理念，增強自身的生物環(huán)境保護意識。

二、運用時代背景講解生物知識

許多學生感覺教材上的理論知識離自己的生活十分遙遠，對生物知識產(chǎn)生了錯誤的認知，進而缺乏努力學習的動力，生物學習成績不升反降。教師可以列舉生活中的實例來證明生物學的重要價值，如非典的防治、新冠疫苗的研制、農(nóng)作物的改良等。教師還可以結(jié)合“傳染病與預防”相關(guān)知識內(nèi)容授課，從傳染病的特點，傳播途徑、臨床癥狀、預防措施來講解新冠肺炎病毒，讓學生增強對新冠病毒的認識，加強學生的疫情防控意識。另外，教師還可以利用多媒體設備重點講解“用藥與急救”相關(guān)知識內(nèi)容，如心肺復蘇按壓、人工呼吸、受傷包扎等實用急救技能，幫助學生靈活運用生物知識增強自我保護能力，進而充分展現(xiàn)日常生活中生物知識的重要作用和價值，激發(fā)學生自主學習生物知識的興趣。

將知識活學活用才是高效的學習方式，也是提升啟發(fā)式生物教學效果的訣竅。初中生物教材知識有較強的生活實用性，教師要把教材專業(yè)化的語言轉(zhuǎn)化成通俗易懂的教學用語，向?qū)W生展現(xiàn)生物知識的實用價值，鼓勵學生在日常生活中主動驗證教材知識，學會利用自身的生物知識解釋常見的生命現(xiàn)象。在學生學習“了解自己，增進健康”相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以進行簡單的設疑，如“怎樣科學評價自己的健康水平？”“常見的不良生活作息習慣有哪些？”“自己是否有完整的健身運動計劃？”“如何選擇健康的生活方式？”等相關(guān)內(nèi)容進行問題解答，鼓勵學生從健康飲食、合理運動、規(guī)律作息等方面著手，在生活中大膽應用生物課本知識，服務自身的健康成長。同時，教師還可以結(jié)合生活實際，從學生的運動健身、健康飲食、規(guī)律作息等方面入手，引導學生樹立正確的生活理念，呵護學生健康成長。

三、加強德育滲透教學

教師在傳授生物理論知識的同時，要啟發(fā)學生主動思考生物學的意義和價值，如：“生物學為新中國的發(fā)展做出了哪些貢獻？”“我國著名的愛國生物學家有哪些？”“當代學生如何利用自己的生物學知識服務社會？”教師設問，學生思考，這樣可以幫助學生正確認識生物學的價值和意義，在學生心中種下一顆愛國的種子。另外，教師還可以列舉著名愛國生物學家激勵學生學習生物，如“中國克隆之父”童第周、薪資購材朱素屏、“雜交水稻之父”袁隆平，幫助學生樹立“生物強國”的偉大理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出自己的一分貢獻。

總之，初中生物教學方法很多，生物教師必須認真研究相關(guān)生物教學文獻，不斷增強自身的教學能力，最終實現(xiàn)提升初中生物教學質(zhì)量的目標。