教育的初心是育人

胡欣紅

創(chuàng)立已近百年的斯民小學是浙江諸暨的一所鄉(xiāng)村小學，這幾年，來就讀的孩子明顯變多，而且很多來自城市。無獨有偶，在離斯民小學100 多公里外，淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學的100 余名學生中，有40 多名外地學生，來自全國15 個省份。

（3 月13 日《錢江晚報》）

當教育“內卷”越來越引人注目，他們?yōu)楹畏雌涞蓝兄?，到鄉(xiāng)村就讀？或許可以歸結為“外在美”和“內在美”兩個方面。

作為一所百年村小，斯民小學略顯古老的木磚結構教學樓，彰顯了其深厚底蘊。富文小學與眾不同的校舍，則由中國美院的老師設計，頗有點夢幻感覺?，F(xiàn)在的學校，大多擁有嶄新漂亮的校舍，但往往大同小異，缺乏特色。相比之下，斯民小學和富文小學無疑在“外在美”上勝人一籌。

最關鍵的，當然是“內在美”，即其獨特的課程設計。從這個意義上講，這不只是一場簡單的“反內卷”試驗，更彰顯了允許孩子多元成長的魅力。

富文小學倡導“為生活做準備”，常常與鄉(xiāng)村勞動、時令節(jié)氣、民俗文化等元素結合起來，開設了竹玩、園藝、二十四節(jié)氣等課程。而在斯民小學，上午學習規(guī)定的學科知識，下午開展由學校、家長、社會機構三方共建的美育課課程，如書法、繪畫、音樂等這種“由內而外”的美，不就是教育原本該有的模樣嗎？

城里孩子到鄉(xiāng)下上學，可以復制嗎？

幾年前，媒體曾報道過一所類似的“網(wǎng)紅學校”——四川省廣元市利州區(qū)的范家小學：孩子們可以任意在室外玩耍，有三分之一的課在室外進行，包括體育課、自然觀察、鄉(xiāng)土課程；學生的分數(shù)變得不那么被看重，玩耍成了必修課；放學后，當別的孩子走進輔導班或是熬夜寫作業(yè)時，范家小學的孩子們卻在走向山林田野，或已然進入夢鄉(xiāng)……范家小學“走紅”后，還吸引了一些城里孩子選擇來這里入學。

三所鄉(xiāng)村小學，具體情況不盡相同，但都讓教育回歸了育人的本質。這樣的“放養(yǎng)”模式，其它學校難道就沒辦法學習嗎？

在教育競爭激烈的大環(huán)境下，處在偏遠地帶的鄉(xiāng)村小學，面臨的壓力相對要小一些，完全可以借鑒學習。這幾所“網(wǎng)紅”學校，給鄉(xiāng)村教育提供了新范本，最起碼可以讓鄉(xiāng)村小學明白，該如何在“小而美”上發(fā)力。