於秋芳
“自薦課”是一種行之有效的校本研修形式,它是由授課教師自選教學(xué)內(nèi)容,然后針對教材進行說、議、備、講、評的過程。本文從“自薦課”時間的安排、內(nèi)容的公布、活動的基本過程及保障措施等方面簡要闡述了校本研修中如何依托“自薦課”為教師搭建專業(yè)成長的平臺。
江蘇省興化市周莊中心小學(xué)為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)成長,從2005 年9 月開始,在全校積極倡導(dǎo)開展教研組“自薦課”展示活動。
實踐證明,它為教師專業(yè)成長搭建了平臺,是一種行之有效的校本研修形式。
該活動面向全學(xué)科, 要求全校所有專任教師必須參加。各教研組組長在每學(xué)期初制定的教研活動計劃中,都要對本組“自薦課”授課人員及時間做統(tǒng)一安排,并在教研組例會中通過,讓教師們心中有數(shù),早做準(zhǔn)備。屆時再短信通知,實施聽課安排。通常情況下語文組安排在每周二、周四上午第一節(jié);數(shù)學(xué)組安排在每周二、周四上午第二節(jié);英語組則安排在周三上午第二節(jié)。音樂、體育、美術(shù)、思想品德等學(xué)科因為專任教師人數(shù)相對較少,故采用自行申報制,教師提前一周向教導(dǎo)處提出申請,并報告授課時間及執(zhí)教內(nèi)容,再由教導(dǎo)處統(tǒng)一作聽課安排。關(guān)于授課內(nèi)容方面, 教師可根據(jù)自己所在班級學(xué)生的年齡特點和發(fā)展水平,結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格,自行選擇能夠充分展示個人獨特的教學(xué)方式的教學(xué)內(nèi)容。然后自主鉆研教材,獨立設(shè)計教案。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)課改要求,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)生為主體,關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
“自薦課” 活動過程可用“說”、“議”、“備”、“講”、“評”五個字來概括。
1“. 說”即說課。 授課者于前一周周四教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,面向全體教師,對所選教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)分析和講述,包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程及設(shè)計意圖等。
2“. 議”就是集體議課。 教研組全體教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和認(rèn)識,圍繞授課者的“說課”內(nèi)容,進行交流討論,對教案進行修改、創(chuàng)新,通過分析形成共同的教案。
3“. 備”即課的準(zhǔn)備。 授課者依據(jù)議課情況適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計,使教案更加完善。
4“. 講”即講課。授課者與學(xué)生實際交流,屆時全體教師參與,實際觀摩授課過程及效果。所有任課教師都要按短信通知要求,準(zhǔn)時簽到參加聽課,并做好聽課記錄,當(dāng)堂填寫《聽課評價表》,為評課做準(zhǔn)備。
5“. 評”即評課。 評課能集思廣益、團隊反思、彰顯集體智慧。每周星期四下午放學(xué)后,教研組都要集中到指定地點,進行評課,并給執(zhí)教者發(fā)放“自薦課”授課證明。
活動由教研組組長主持,全體任課教師參與。評課者本著實事求是、激勵探究的原則,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的落實、教學(xué)方法的優(yōu)劣、教學(xué)手段的運用等進行全面分析、評價,肯定優(yōu)點,提出存在的問題,與執(zhí)教者平等交流、反思教學(xué),體現(xiàn)“眾人拾柴火焰高”的境界,幫助授課教師總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),改進教學(xué)方法,提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力及課堂教學(xué)效率。并按照課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),公正打分。
為保證“自薦課”展示活動正常有序地進行,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,校務(wù)會成員分工掛靠各教研組全程參與活動。教研組長負(fù)責(zé)收集每個任課教師的“自薦課”相關(guān)資料。(含教學(xué)設(shè)計一份、授課證明、聽課簽到表、課堂教學(xué)評價表、議課評課記錄)教導(dǎo)處將參與活動課情況記入教師個人檔案,并與學(xué)期末績效考核掛鉤,避免活動流于形式。(作者單位:江蘇省興化市興化市周莊中心小學(xué))