陳玲　羅恒

記敘文是小學階段寫作學習的重點內(nèi)容。通常來講，人物描寫會直接影響記敘文的寫作質(zhì)量。因此，人物描寫技巧也是小學階段記敘文寫作學習與實踐的重要內(nèi)容。但很多學生對人物描寫或是刻畫都感到頭疼，究其原因，一是學生缺乏觀察生活的意識；二是觀察能力不強，不能通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點。沒有細節(jié)描寫或刻畫，人物形象就如同扁平的紙人一樣毫無生機，記敘文的故事情節(jié)、情感也會隨之索然無味。由此可見，必須提高人物描寫或刻畫的能力，才能讓自己筆下的人物形象更加豐滿、鮮活。下面就如何提高人物描寫能力進行闡述，供同學們參考、借鑒。

一、增強觀察生活意識，積累人物寫作素材

生活是寫作的源泉，我們要增強觀察生活意識，在觀察中豐富提高生活觀察技巧，并在觀察中了解更多的人、事、物等，積累更多的素材，逐步提高人物寫作水平。

首先，觀察自己最熟悉的人，如自己的父母、同住的親人（姥姥、姥爺或其他人）等。觀察與自己熟悉的人物時，既可以從不同的角度、不同的場景等進行觀察，還可以在觀察中揣摩被觀察人物的情緒或是心理變化等，這對積累人物寫作素材具有重要的作用。其次，觀察自己較熟悉的人。也可以嘗試著觀察一些自己較熟悉的人，如親屬、同學、老師等，以進一步增強觀察生活的意識，不斷豐富自己的人物寫作素材。最后，要及實地把觀察結(jié)果寫下來，如人物的表情、動作，以及自己的感受等。

二、提高觀察能力和細節(jié)描寫能力

“細節(jié)決定成?。　比宋锩鑼?，既要寫出人物的性格特點，還要刻畫出人物的“復雜性”，所以要特別重視人物細節(jié)的描寫。只有提高人物的細節(jié)描寫能力，才能在描寫與刻畫人物時用詞更加準確語言更加生動形象，才能讓人物更鮮活、更立體，才能給讀者留下更加深刻的印象。

首先，鍛煉觀察能力。觀察某一人物時，應(yīng)準確找出其具有代表性的面部特征、肢體語言、習慣性的表情、語言風格、情緒變化特點等。如在鍛煉自己細節(jié)觀察能力時，可以將自己的父母、老師作為觀察目標，既用雙眼去觀察他們言行舉止的細節(jié)之處，還要對不同人物的言行舉止進行相互對比，發(fā)現(xiàn)不同人物的差異，并準確找出被觀察人物所獨有的特點，如眼神特點、表情特點、習慣性的肢體動作等。我們只有不斷提高對人物細節(jié)的觀察能力，才能準確對該人物特點進行細節(jié)化描寫，并通過這些細節(jié)描寫來切實提升自己的寫作能力與作文質(zhì)量。

其次，提高細節(jié)描寫能力。在鍛煉人物細節(jié)觀察能力的同時，還要同時進行人物細節(jié)描寫能力的鍛煉。如在觀察母親時，可以從“母愛”的視角觀察，如母親給我盛飯時的關(guān)愛神情——雙眼注視著我，眼神里透著一種讓人感動的愛意；如母親讓我多吃菜時的習慣用語——“多吃菜，正是長身體的時候”“多吃點飯，省得不到中午就餓了！”再如，母親責怪我時的習慣性肢體語言——食指哆嗦著指著我的腦袋說：“平時就不讓你亂跑，你就是不聽，這回從樓梯上摔下來，你舒服啦？”等等。

最后，對比式學習。學生在鍛煉細節(jié)觀察能力以及細節(jié)描寫能力的同時，還要進行廣泛的閱讀，并在閱讀時側(cè)重分析一些優(yōu)秀文章或是優(yōu)秀作者在人物描寫或是刻畫的技巧，并將這些人物描寫或刻畫方法和技巧運用到自己的人物寫作實踐之中。

三、基于人物“寫實”訓練，提升人物寫作技巧

細致觀察與細節(jié)描寫均是提高人物寫作技巧的基礎(chǔ)。因此，我們必須在日常寫作練習中進行人物“寫實”訓練，只有通過持續(xù)的、不斷的寫作訓練，才能不斷提高自己的人物寫作技巧，為提高人物寫作水平、實現(xiàn)個性化人物刻畫奠定基礎(chǔ)。

首先，人物素描法。人物素描法就是通過觀察，尤其是對細節(jié)的觀察，找出該人物的主要特征，并運用一些樸素的、貼近生活的語言對該人物的特征或是形象進行細節(jié)描寫。其次，背景映射法。背景映射法就是在文本多處均出現(xiàn)相似的場景或是某一個線索，并通過這些場景或線索從側(cè)面對人物進行刻畫。具體可以參考《背景》（朱自清）中寫父親的場景：作者看似描寫父親去買橘子的場景，卻給讀者留下了“父親勞累的背景”。同時，文中還將橘子作為突出父親形象的“道具”，如父親“先將橘子散放在地上……再抱起橘子走”“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”等。作者看似在對“橘子”進行細節(jié)描寫，實際卻是在刻畫“父親”這一人物形象。因此，在刻畫人物時也可以采用這種背景映射法，以提高人物描寫的曲折性、感染力。再次，也可以創(chuàng)設(shè)一個人物細節(jié)描寫的“情境”，如對語文教師和數(shù)學教師的外表、體態(tài)等進行對比觀察，找出兩者顯著的差異，進而分別進行細節(jié)描寫，這對提高我們的人物細節(jié)觀察能力、細節(jié)描寫能力等均具有重要的促進作用。也可以觀察自己的同學，如他們學習時的神態(tài)、他們游戲時的情緒變化、回答老師提問時緊張的心理或是表情等。最后，還要結(jié)合自己對該人物的觀察、了解與分析，對該人物進行客觀分析，并將自己個性化的解讀呈現(xiàn)在文章之中。

人物寫作技巧的提升與我們的生活觀察意識、觀察能力密不可分。因此，我們要從提高觀察生活的意識與能力著手，善于發(fā)現(xiàn)人物“與眾不同”的地方；基于長期的觀察不斷豐富自己的人物寫作素材，并在積累人物寫作素材的過程中不斷對既往的人物觀察筆記進行閱讀，從中找出不足之處，并加以修改或完善；通過閱讀學習、借鑒更多的人物寫作方法或技巧，提高人物描寫能力。