古敏

【摘? 要】? 物理對(duì)于初中學(xué)生而言，剛剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度，很難和生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，所以大多數(shù)初中學(xué)生物理成了學(xué)生的難點(diǎn)學(xué)科.事實(shí)上物理學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和生活有很大關(guān)系的，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中將生活素材加入物理教學(xué)，可以使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)初中物理的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理的思維來(lái)思考問(wèn)題.

【關(guān)鍵詞】? 生活素材；初中物理；教學(xué)方法

初中物理是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象有更深層次的理解，學(xué)好初中物理能讓初中學(xué)生探索物理世界的奧秘.通過(guò)學(xué)習(xí)初中物理，能培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦能力，并且了解物理知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)自然界所存在的物理現(xiàn)象有更深層次的探索，更加清楚物理現(xiàn)象和生活是密切相關(guān)的.物理科學(xué)對(duì)于未來(lái)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都有很大的影響，初中學(xué)生要會(huì)用物理問(wèn)題來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題.

1? 初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1? 初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理缺乏“主人翁”意識(shí)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中物理在課堂教學(xué)上已經(jīng)采用了新型的教學(xué)模式，但從目前的實(shí)際情況來(lái)看經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)開(kāi)展物理教學(xué)工作時(shí)，仍然存在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的情況.在整個(gè)課堂教學(xué)中仍然以教師為教學(xué)主體，學(xué)生仍然是以被動(dòng)的方式接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，并沒(méi)有意識(shí)到以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)工作的重要性，整體課堂的節(jié)奏都是由教師帶動(dòng)，學(xué)生在課堂上很容易由于無(wú)法跟住教師思維而出現(xiàn)溜號(hào)的情況.而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中為了追趕教學(xué)進(jìn)度，整個(gè)教學(xué)模式都是采用教學(xué)大綱的固有模式，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容理解起來(lái)會(huì)比較困難.雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解和運(yùn)用、掌握得還不夠全面.在課堂上經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的感受，即便是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)也是由教師進(jìn)行操作，學(xué)生很難和教師進(jìn)行互動(dòng)，整個(gè)課堂氛圍相對(duì)較低，學(xué)生很難提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，物理教學(xué)的實(shí)際意義則得不到體現(xiàn).

1.2? 所學(xué)物理內(nèi)容無(wú)法靈活運(yùn)用

初中學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理，對(duì)于物理當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解起來(lái)會(huì)相對(duì)困難，主要是由于初中物理知識(shí)比較抽象.而教師為了學(xué)生在考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)，硬性地讓學(xué)生背誦固定公式模板，雖然學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)類(lèi)型的物理題型能快速地解答出來(lái)，但當(dāng)題型發(fā)生了變化后學(xué)生卻無(wú)法作答.這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)好初中物理知識(shí)是極其不利的，套用公式、背誦固定答題模板，并不利于學(xué)生培養(yǎng)物理思維.雖然學(xué)會(huì)了物理相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解還不夠深入，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中很難做到得心應(yīng)手.特別是當(dāng)學(xué)生在生活中遇到各種物理現(xiàn)象則很難聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理成了固有思維，無(wú)法將生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，也不會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決生活中所遇到的物理難題.

2? 生活素材融入初中物理教學(xué)的意義

2.1? 彌補(bǔ)教學(xué)弱點(diǎn)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過(guò)程中都是以教師為主體開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生經(jīng)常在教學(xué)工作中被忽略，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較落后，并不適合當(dāng)今教育的發(fā)展需要.學(xué)生在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)影響下很難提升對(duì)初中物理的興趣，正所謂“學(xué)好數(shù)理化走遍全天下”，物理學(xué)科不僅在初中階段是非常重要的，高中階段以及未來(lái)的就業(yè)方面都是非常重要的.將生活素材加入初中物理教學(xué)中能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的弱點(diǎn)，幫助學(xué)生提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài).

2.2? 幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中物理講究的是幫助學(xué)生運(yùn)用物理相關(guān)知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的物理難題，如果教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中僅僅局限于書(shū)本教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理相關(guān)知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)更深層次的拓展，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不會(huì)活學(xué)活用.將生活素材加入初中物理教學(xué)，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，更加清楚生活中哪些是和物理相關(guān)的現(xiàn)象，針對(duì)這樣的問(wèn)題應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解決，才能更好地鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理思維來(lái)思考問(wèn)題.

3? 生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

3.1? 新課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用

教師在開(kāi)展教學(xué)工作之前要合理地運(yùn)用新型的教學(xué)方式來(lái)將新課導(dǎo)入，在講解主課內(nèi)容之前將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量有所提升.為了讓初中學(xué)生對(duì)物理相關(guān)知識(shí)能更容易接受，在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之前要將生活素材引入到課上，讓學(xué)生真正感受到物理所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和生活實(shí)際相關(guān)的，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的探索欲望，課上注意力才會(huì)更加集中.

例如? 在蘇教版初中物理8年級(jí)上冊(cè)第3章所學(xué)習(xí)的“光現(xiàn)象”這一單元，主要所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是光的色彩顏色、人眼看不見(jiàn)的光、光的直線傳播、平面鏡、光的反射等相關(guān)內(nèi)容，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際提出疑問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，能幫助學(xué)生快速地帶入到課堂中，例如，“在清水中夾豆子時(shí)，為什么即便對(duì)準(zhǔn)了也夾不起來(lái)？”可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論或者給幾分鐘獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生思考這種現(xiàn)象出現(xiàn)的具體原因，才能快速地幫助學(xué)生導(dǎo)入新課內(nèi)容.為了吸引學(xué)生課堂能注意聽(tīng)講，教師可以提前準(zhǔn)備好激光筆和玻璃杯，用玻璃杯裝滿(mǎn)水再用激光筆照射水面，讓學(xué)生來(lái)觀察照射時(shí)候發(fā)生的變化.平時(shí)學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)做這樣的實(shí)驗(yàn)，這種現(xiàn)象正是體現(xiàn)了光的折射相關(guān)概念，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具有探索欲望，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到提升.

3.2? 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)最喜歡的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)苷莆崭辔锢淼膶?shí)驗(yàn)方式，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.以往在開(kāi)展物理教學(xué)工作的過(guò)程中要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，則需要借助多種儀器設(shè)備，而大部分儀器設(shè)備都在實(shí)驗(yàn)室，如果要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則需要在實(shí)驗(yàn)室中完成.大部分學(xué)校硬件設(shè)施方面相對(duì)落后，很多實(shí)驗(yàn)是無(wú)法完成的，教師只能通過(guò)書(shū)本上的圖片來(lái)進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式非?？菰?，學(xué)生很難提升學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.隨著新時(shí)代的發(fā)展教學(xué)模式也發(fā)生了改變，教師可以收集生活中的素材來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深入，課堂教學(xué)質(zhì)量也能有所提升.

例如? 在蘇教版初中物理9年級(jí)上冊(cè)第11章的“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”中，所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率等內(nèi)容.教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備家中常用的橡皮筋，利用橡皮筋來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先要利用剪刀將橡皮筋的一端剪開(kāi)，將橡皮筋的一端放在嘴唇邊，反復(fù)地對(duì)橡皮筋進(jìn)行拉扯，嘴唇能感覺(jué)到橡皮筋溫度的提升，通過(guò)這一變化能讓學(xué)生了解通過(guò)做功改變物體內(nèi)能.這樣的實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，就地取材就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力.

3.3? 教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合

初中階段學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于抽象概念理解起來(lái)還是存在一定的難度，教師要起到引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的物理相關(guān)內(nèi)容和生活素材相關(guān)聯(lián)，才能提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用.學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識(shí)最主要的目的就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用.

例如? 在教學(xué)蘇教版初中物理8年級(jí)下冊(cè)第8章“力”的第3節(jié)“摩擦力”這一節(jié)課時(shí)，學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容要讓初中學(xué)生了解對(duì)摩擦力產(chǎn)生影響的因素，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)思考生活中和物理相關(guān)的現(xiàn)象.比如，“大家在買(mǎi)鞋的時(shí)候鞋底的花紋都是不同的，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底不同的花紋所能起到的防滑效果是不同的，這是什么原因呢？”從防滑的角度進(jìn)行講解，能讓學(xué)生更加快速地了解摩擦力的產(chǎn)生.

又如，在教學(xué)蘇教版初中物理9年級(jí)下冊(cè)第15章“電功和電熱”第1節(jié)“電能表與電功”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在家中觀察自家電表，對(duì)于電器的功率有初步的了解，多個(gè)電器在共同工作的情況下對(duì)總功率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)這樣的方式能讓學(xué)生將物理課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，在生活中發(fā)現(xiàn)了和物理相關(guān)的現(xiàn)象，還能學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生會(huì)不由自主地產(chǎn)生成就感，也會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)更加具有主動(dòng)性.

3.4? 利用生活素材進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

為了讓學(xué)生對(duì)初中物理所學(xué)的內(nèi)容了解得更清晰，教師可以利用生活素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，可以采用視頻的方式或者結(jié)合生活中的實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè).通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境能快速地吸引學(xué)生投入物理學(xué)習(xí)中，能使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量也能在此基礎(chǔ)上得到提升.

例如? 在教學(xué)蘇教版初中物理8年級(jí)上冊(cè)第3章“光現(xiàn)象”的第5節(jié)“光的反射”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將常見(jiàn)的筷子和杯子帶到課堂上，讓學(xué)生來(lái)觀察將筷子放在裝有水的杯子里時(shí)筷子是彎曲的.還可以為學(xué)生播放視頻畫(huà)面，當(dāng)在池塘中捕魚(yú)時(shí)明明看到魚(yú)，用魚(yú)叉去叉魚(yú)時(shí)卻總是叉不到，這兩種生活中比較常見(jiàn)的物理現(xiàn)象都屬于本節(jié)所學(xué)習(xí)的光的折射現(xiàn)象.教師通過(guò)將生活素材的引入能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象充滿(mǎn)了好奇心，此時(shí)再將正課內(nèi)容引入學(xué)生才能學(xué)得更深入、更全面、更有積極性.

又如，在教學(xué)蘇教版初中物理8年級(jí)下冊(cè)第10章“壓強(qiáng)和浮力”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師也可以利用生活中的小實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生感受到壓強(qiáng)的真實(shí)存在.取一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子用硬紙片將杯口堵住，迅速地將杯子倒放硬紙片不會(huì)掉落，這種小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生從小玩到大的生活小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這種實(shí)驗(yàn)非常熟悉，這種教學(xué)方式會(huì)更加具有代入感，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加感興趣.

3.5? 通過(guò)實(shí)踐課程提升物理教學(xué)質(zhì)量

初中物理本身就是比較抽象的內(nèi)容，正是因?yàn)閮?nèi)容比較抽象而初中學(xué)生又是剛剛開(kāi)始接觸這門(mén)學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)會(huì)存在比較吃力的情況.為了讓初中學(xué)生能學(xué)好物理知識(shí)，教師們就要通過(guò)實(shí)踐課程的方式幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)物理的興趣.

例如? 在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理8年級(jí)上冊(cè)第4章“光的折射透鏡”中的第2節(jié)“透鏡”這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生組織一次攝影活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中多了解投影儀和相機(jī)，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生了解投影儀和相機(jī)的成像原理.同時(shí)，教師也可以為學(xué)生組織一些具有趣味性的比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽活動(dòng)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得更扎實(shí)，在實(shí)踐課程當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決問(wèn)題，能幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用的能力，當(dāng)學(xué)生能將物理知識(shí)活學(xué)活用，才會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

4? 結(jié)語(yǔ)

其實(shí)初中物理并不難，很多物理知識(shí)都是和生活息息相關(guān)的，只是初中學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸抽象的物理概念，對(duì)于物理概念不會(huì)活學(xué)活用，才會(huì)認(rèn)為物理學(xué)起來(lái)比較難.教師為了幫助學(xué)生提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，就要采用多樣化的教學(xué)方式，將生活素材加入初中物理教學(xué)中，讓學(xué)生感受到物理來(lái)源于生活，學(xué)生才更愿意配合教師開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以提升.

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